《条形统计图》教学设计.docx

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1、条形统计图教学设计歙县新安小学王世磊教学内容：人教版四年级上册第七单元条形统计图例题Io教学目标：L初步认识条形统计图，知道它的特点，会用条形统计图呈现数据整理的结果。2 .经历条形统计图的形成与分析过程，培养学生整理数据、分析数据的能力，帮助学生形成初步的数据意识和应用意识。3 .在现实情境中，感悟统计的价值，体会数学与实际生活的紧密联系。教学重点：经历条形统计图的形成过程，知道它的特点。教学难点：会用条形统计图呈现数据整理的结果，在分析数据中感受数据中蕴含的信息。教学准备：课件、学习任务单。课前思考：统计与概率是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括“数据分类”“数据收集、整理

2、与表达”和“随机现象发生的可能性”三个主题。条形统计图属于“数据的收据、整理与表达”这一主题。数学课程标准（2022版）对这一内容的学习提出了相应的要求：能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。能用条形统计图合理表示数据,说明数据的现实意义。同时还指出：条形统计图教学要通过现实背景,让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义以及二者之间的关联，知道条形统计图的主要功能是表达数据的多少，借助条形统计图可以直观比较不同类型的事物的数量。通过研读课标，找准教学内容的定位，明确了教学方向。学生对于统计的学习也并非零起点。在第一学段的学习过程中学生已经积累了分类、统

3、计表、正字法等整理数据的经验。结合学生的学习情况，让学生在具体的现实背景中经历自主整理数据，逐步建构条形统计图的过程，在交流反思、尝试完善中理解条形统计图的特点以及结构特征，在分析数据中感受数据蕴含的信息,形成初步的数据意识。教学过程：畅谈暑假生活：在暑假里你们都会做什么呢？一、课前交流，激趣引入L联系实际，交流天气。师：同学们的假期生活真是丰富多彩，你们觉得今年暑假咱们黄山市的天气怎么样？师：热是我们的身体感受，在数学的课堂上我们不光要谈感受还要用数据来说话。老师课前收集了咱们黄山市今年8月份的天气信息,你们想看吗？师：上面的天气符号，你们都认识吗？2 .观察引发思考，激发探究欲望。师：看到

4、这些信息，你最想知道什么呢？师：是呀，每种天气各有多少天呢？这样能一眼看出来吗？你能用学过的方法对这些信息进行整理，并把它们清楚地表示出来吗？【设计意图：创设黄山市今年8月份天气情况的现实情境，让学生感受数据就在身边的同时，渗透学科融合。通过观察引发思考，激发学生的探究欲望。】爨：唠，m二、自主整理，逐步建构遑个月的果秒天8才S夕大？猾体向学It的方a譬值上面的父.务纪它的清空由&孝出京L借助已知，学生自主整理。师：请同学们拿出学习任务一，用学过的方法对上面的信息进行整理，并把它们清楚地表示出来。3 .展示多种整理方法，交流感受。（1）整理成表师：（展台展示学生作品）我们一起看看这位同学整理的

5、结果，说说你是怎么整理的？师：在这位同学整理的基础之上加上格线就形成了学过的统计表。师：从统计表知道了什么？（2）整理成图（“正”字法）师：再看这位同学整理的，说说你是怎么整理的？师：（展示象形图）再看这位同学整理的，你看懂了吗？师：同学们，从这幅图上你们知道了什么？4 .反思质疑，自主建构。师：那它有没有什么不足的地方呢？师：是呀！没对齐怎么办呢？师：可是还是不能很快地知道每种天气的天数？师：这样就形成了许多直条，像这样的统计图数学王国里称它为条形统计图。（板书课题：条形统计图）5 .分析数据，初感特点。师：从统计图中你能找到今年8月份炎热、干旱的原因吗？师：你是怎么看出来的？【设计意图：借

6、助现实的天气情况引发学生的共鸣，激起学生探究的欲望，进而让学生在自主整理、交流反思、尝试完善中，逐步建构出条形统计图。学生的学习不再是被动获取，而是积极思考、主动参与，学生真正成为了学习的主体，学生的学习真正在课上发生发展。最后通过读图解决课伊始提出的问题，学生在观察分析中又一次感知条形统计图的特点，为深化对它的认知做好了铺垫。】四、多层比较，深入感知1 .条形统计图与学生自主整理的图进行对比。师：（课件出示）那条形统计图与之前画的图相比，它有什么优点呢？2 .条形图与统计表进行对比。师：那条形统计图与统计表相比，它又有什么优点呢？【设计意图：通过多层对比让学生亲身体会到条形统计图做到了表与图

7、的有效结合，它对数据的表达更加清楚直观，便于比较，知道条形统计图的主要功能是表达数量的多少。】天数9五、动手体验，学习画法L出示问题，动手操作。师：通过刚才的统计图我们了解到今年8月份的天气情况。老师还查找了去年8月份的天气情况，我们一起来看。（出示去年8月份天气情况）3 .暴露问题，学习绘制方法。师：同学们，你们完成了吗？老师发现还有许多同学统计图没有画完，你们想学习画得又对又快的方法吗？（播放视频）4 .运用方法，继续绘制。师：请你用这个方法绘制剩下的条形。5 .观察分析，对比启后学。师：我们一起看看这位同学绘制的统计图，你觉得怎么样？师：从这幅统计图上，你知道了哪些信息？师：同学们获得的

8、信息可真多呀！请你们观察这两年8月份天气情况统计图，哪一年的8月会更热、更干旱呢？为什么？【设计意图：通过绘制条形统计图，进一步感知条形统计图的特点，理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关联。在观察对比、分析数据中感受数据蕴含的信息，形成初步的数据意识。】六、知识延伸，拓宽认知师：条形统计图在日常生活中应用十分广泛。瞧，这是王老师班上学生上一学期阅读量统计图，从中你知道了哪些信息、？师：还有这样的统计图，它统计的是什么呢？（某种饮料销售情况）师：还有这样类似条形的柱状图，它又统计的是什么？。（同步出示相应的统计图）师：我们也会用它来统计一个国家的综合国力，我们一起来看。（播放视频）师：看了之后你有什么想说的？【设计意图：通过图片视频展示生活中不同类型、不同样子的条形统计图，一方面拓宽学生对条形统计图的认知，另一方面适时对学生进行爱国主义教育，让学生感受数学就在身边，数学是有用的。】板书设计:条形统计图表（清史）立现反映数据的多少S（A）