《岁月如歌──我的初中生活》综合性学习课例设计.docx

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1、岁月如歌我的初中生活综合性学习课例设计语文新课程标准指出“建立开放、和谐、富有活力的语文教学”，语文综合性学习就是从需要出发，以课题为引领、任务为驱动力，拓宽语文运用的空间，从而沟通语文与不同学科领域的联系，在更广大的范围内锻炼学生的语文学习思维，在实践的过程中实现学习整合，提高学生的实际应用能力。“岁月如歌一一我们的初中生活”是初中阶段最后一次综合性学习活动。这不仅是一次语文实践活动，更是学生初中生活的一次全面回顾、总结、反思，有助于学生学会认识自我，反思人生，助力成长，充分体现了生活化教学。【活动目标】1 .总结四年初中学习、生活的得失，重温初中生活的欢乐与美好。2 .学习根据需求获取、筛

2、选、整合资料的方法及制作班史的技巧。3 .在活动过程中培养学生积极的生活态度，激发学生对班级、同学的情感。【活动准备】结合课本的活动建议，细化任务要求，明确开展活动的思路，同时预设班史的设计样例和专题形式。为保证活动顺利展开，根据学生特长和爱好分为以下三组。文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和文字整理能力。（杨若涵为组长）资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。（张德宣为组长）绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版印刷工作，需要具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。（任梓墨为

3、组长）【活动过程】一、创设情境，聚焦生活1 .以身边事物做引导，要求学生到校园中（或班级内），找到一件让自己印象深刻的物品、景色、痕迹等，和同学分享“我与它的故事”，可以叙说故事，可以分享思考感悟,可以表达情感，以此引起学生对初中过往生活的回忆。2 .结合情境，引导学生思考如何把回忆留存下来，听取学生建议，引出活动内容一一制作班史。【设计意图】创设情境，由学生自主提出留念形式，教师综合引导为班史的创作，激发学生参与活动的积极性和主动性。二、链接生活，回眸岁月活动一：明确班史创作原则让学生通过请教历史老师和查阅相关文献论著的办法,通过提问、总结的形式给学生明确写作班史的原则一一求真求实是基础。“

4、班史”写作原则：“真”一一真实性；“细”一一选材广泛，内容具体；“文”一一有一定文采。活动二：链接生活，头脑风暴1 .学生按工作组分组讨论，头脑风暴，集体思考班史的内容和形式。每组发一张白纸，要求学生以树状图的形式把讨论内容列举出来（四年间自己印象深刻的人和事），并进行汇报分享。2 .小组讨论期间，教师给各组长开会，作出前期任务指示，并要求组长就小组的讨论进行整理汇总，确定班史内容及形式，形成完整的编写计划。3 .根据学生讨论预设班史内容和形式。内容：班级人物（同学、老师的特点或事迹）班级环境（板报、图书角等）班级荣誉（个人、集体）班级大小事（校级活动、年级活动、班级活动、个人活动）老师赠言（

5、日常、临别）形式：成果以书册为主，内页形式可形成“专题”，以不同专题串联班史，也可以“板块分类”形式呈现，如“一、班级留影”“二、班级记事”“三、班级人物”等。活动三：回眸岁月，不负韶华该环节，学生分组分享自己的初中生活：1 .关于“班级大小事”。这个内容的活动，学生自由畅谈。“说说四年里碰到最高兴的或不愉快的事高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去“，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中

6、进行，注意礼貌，注意保护隐私。在学生讨论分享时，引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。2 .关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，仍然选择分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。学生片段分享：最最最精彩的一局是最后一局了。比赛开始了，我全神贯注地紧握绳子一点也不敢马虎，我们的队员也和我一样咬紧牙关使足了劲。可绳子中间的红领巾一会儿往那边移，一会儿又偏向我们队，正当我想换一下方式使劲的时候，一不留神绳子明显的往对方那边去了，只差一点点，他们就要赢了。我暗想：糟糕，我们队因为我的一时疏忽可能

7、就快要输了。急得我满头大汗，气喘吁吁。听见啦啦队的大声呐喊，我暗暗地为自己加油！随着那一声声的加油声我们队顿时精神百倍了，个个卯着了劲用力一拉，红领巾向我们这边移过来了。我们便神奇地赢了，我抱着我们的队友手舞足蹈，互相击掌庆贺。“我们胜利了，我们赢了”我们的欢呼声响彻云霄。学生片段分享：依然记得初一那年去北京参观清华北大校园的情景，虽然入场有些尴尬，但是走在清华北大校园时,那种激动的心情至今都难以忘怀。走进校门，干净整洁的校园映入眼帘，就连路边的垃圾箱都一尘不染，这是我特意“挑刺”才知道的，我的心被狠狠地震了一下。于是，我决定不会放过任何一个角落，接着，我来到了近春园，近春园原是清咸丰皇帝的旧

8、居，又是朱自清荷塘月色的原址。英法联军入京后，火烧圆明园，近春园也被化为灰烬，沦为“荒岛”，后来经过清华人自强不息的努力，她又回到了以前的荷叶田田、月光朦胧的寂静与安宁。而这在长达一百多年的历史长河中，不知清华人注入了多少的辛酸与汗水、坎坷与。“自强不息，厚德载物”的校训之魂在这里发挥得淋漓尽致,这让我感到了清华校园文化的深厚底蕴。怀着又一次被洗礼过的心来到了“水木清华”，静心观看：四时变幻之山林，环珑这一泓秀水，山林掩映着两座玲珑典雅的古亭，正额“水木清华”，壮美清秀。有名联赞日：槛外山光历春夏秋冬万千变幻都非凡境，窗中云影任东西南北去来潺荡洵是仙居。水木清华，钟灵毓秀，闲庭信步之间体会着“

9、水木清华”、“荷塘月色”的魅力。在这种如诗如画、透着典雅脱俗的校园文化的熏陶之下的清华学子们，又有几人能及啊！学生片段分享：军训的日子虽苦，但它像一杯浓浓的咖啡、只有品尝它的人，才明白其中的味道每一天站军姿的时候我感觉到时间已不再是时间。五分钟、十分钟，我渐渐已经坚持不住了，感觉有些腰酸腿疼，可我明白，军训就是在磨炼我们的意志、所以我们不能认输，必须要挺过来。“休息！”教官的嘴中最后说出了令我们大家盼望已久的两个字，我们大家一下就坐到了地上，也不管脏不脏了，可没坐几分钟就又被教官叫了起来。接下来，教官就开始教我们基本动作了：左右转、稍息，这些我们大家做的还都不错，可一到跑步时我们就乱了套,跑的

10、简直是“稀里哗啦这天训练的每一个动作，让我感到了团结的力量、合作的力量，以及团队精神的重要。无论今后我做什么，只要想到这两天的辛苦与收获，一切困难都变得无所谓了3 .关于“老师的赠言”。赠言本可以有两种形式。一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。以上的活动完成之后，写四年来学习、生活的总结也就水到渠成了，相信我班的班史既是鲜活的又是可爱和充满温情的。三、回归生活，记录生活回首四年，我们的初中生活如花般盛放，灿若烟霞；有过失意的泪水，有过放肆的呼号；岁月如歌，我们的初中终要走到尽头。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。此间事终了，提步向朝阳，愿大家历经千帆，归来仍是少年。接下来的时间我们珍惜短暂的初中生活，去发现、去努力、去拼搏，希望大家一边热爱一边记录生活中的点滴。根据各小组的任务去记录、整理、筛选、编排我们的班级史册，期待大家的精彩呈现。