雨水花园让城市不再看海教学设计.docx

《雨水花园让城市不再看海教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨水花园让城市不再看海教学设计.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、雨水花园让城市不再看海淮北市实验高级中学刘若阳一、使用教材高中地理人教版（2019）必修一第五章问题研究：如何让城市不再看海二、选题背景1、课程标准高中地理课程标准要求通过实验、问题研究活动等培养学生的综合思维、地理实践力，落实地理核心素养。2、教学现状:本节内容教材上学习资源少，老师在讲授时以讲解描述为主，学生以机械记忆为主，这不利于学生的深度学习。3、生活实际:淮北市地处季风气候区，自然因素和人为因素的叠加，使城市内涝严重。城市内涝发生的时空尺度大，学生很难理解，如何把这种发生在大时空尺度的地理现象搬进实验室，走进课堂呢？基于以上背景，我们地理小组设计了以下实验测量分析硬化地面、雨水花园对

2、径流的影响，以分析不同下垫面对城市内涝的影响。三.实验器材实验工作台2台；电子流量感应器6台；装满水的水箱1个；水阀2个；2分PV水管2米；2分软水管4米;模拟雨水花园地面1块;模拟硬化地面1块；漏斗6个；铁架台2台等。四、实验设计思路和实验原理实验一：测量分析径流流过硬化地面后的变化，探究城市内涝产生的原因。实验二：测量分析径流流经雨水花园后的变化，探究其在减轻城市内涝方面的作用五.实验教学目标(1)通过模拟硬化地面实验、雨水花园实验,探讨城市内涝产生的原因和应对的措施。(2)学生通过设计相关实验并进行数据分析，培养学生地理实践力、综合思维能力，提高学生地理学科核心素养。(3)通过模拟硬化地

3、面实验(人类改造自然环境)、雨水花园实验探究活动(人类顺应自然环境)，帮助学生树立正确的人地协调观。六、实验教学内容：实验一：测量分析径流流过硬化地面后的变化，探究城市内涝产生的原因。实验二：测量分析径流流经雨水花园后的变化，探究其在减轻城市内涝方面的作用(详细见附件：实验报告)七、实验教学过程：课前学生通过微课复习了城市内涝和雨水花园的相关知识,地理兴趣小组初步完成相关的实验设计和实验器材准备。课上实验模拟径流流经硬化地面、雨水花园对径流的影响。(1)同学们通过实验获取流入径流、流出径流、下渗量数据。(2)利用这些数据绘制出地表径流随时间变化的曲线图,下渗量随时间变化的曲线图。(3)探究不同

4、下垫面对径流和下渗的影响。水箱模拟水源；管道模拟地表径流;水流控制阀分三档,水流控制阀连通液体流量电子感应器。当水流打开时,电子流量器上可以实时读出流量数据。水流经过下垫面后,一部分下渗，被下渗池所收纳；一部分通过流出管道流出，可以被我们的电子流量器实时记录，根据记录数据得出的流出径流的时间变化。流出径流最终流入流出径流收集池被我们收集。根据实验可获得流入地表径流数据，流出地表径流数据，下渗数据,以及用数据分析作出流量变化曲线图，对比硬化地面和雨水花园的数据不同，可以得出结论流入径流量相同的情况下,雨水花园明显起到了增加下渗,减少地表径流，缓解城市内涝的作用。八、实验创新与改进1、本实验采用了

5、新技术液体流量电子感应器,实现了数据获取精准化和可视化。2、从定性描述到定量分析。传统地理实验，观察径流量的变化，肉眼观察误差大，无法实现定量控制。同学们通过观察描述得出结论，本实验通过流量数据测量的精准化和可视化。通过定量数学分析，让学生能够深入理解地理规律。3、本实验我们地理小组前后进行了三次创新和改进，从模拟化到仪表化和电子化。从手工模拟观察，到水龙头模拟，流量计测量，再到建立工作台，流量控制阀和电子流量感应器测量。同学们通过不断探索和改进，培养了学生合作探究意识和求真求实的科学态度。4实验装置用途多样，可以做雨水花园实验验证城市内涝；可以做水土流失实验-通过改变地表性质、地形坡度、径流

6、大小探究水土流水流失产生原理；可以做径流流速实验通过改变地形坡度探究地形对地表径流流速的影响；可以做径流侵蚀堆积原理实验一一通过改变地形坡度、地表性质探究径流对地表的侵蚀与堆积作用。该实验装置操作简便，用途广，具有较高的推广价值。九、教学评价与反思1、实验是我们地理小组的创新实验，涉及水、土壤等高中地理核心知识，设计，制作难度大。通过设计实验方案、实验操作、记录数据、数据分析、撰写报告,既提高了学生分析、解决问题的能力，又培养了学生合作探究意识和求真求实的科学态度,实验教学效果良好。2、通过不断的改进实验要素，提高学生的地理实践力和综合思维，并通过对雨水花园的学习，使学生树立正确的人地协调观。

7、地理学科的教学，既要重视地理基本知识、基本原理、基本规律的传授，还要从书本到实验室去，在实验中引导学生探究地理原理和规律，提高学生动手、动脑的能力，更要从实验室走入社会，走入大自然，让学生运用所学地理知识解释发生在生产、生活中的各种地理现象,在地理实践中培养学生的科学探究精神和家国情怀，促进学生自我成长。姓名：刘若阳单位：淮北市实验高级中学附件：实验报告实验报告人“*jL*4Xxs华炖中,a4*A9CWtlM0,!.*.%*.-Mtrt.it4A森卜九UA44J皿|Ib白I。a t-M公a也义电岛队上*相朱b&收举以CttSH义礼L作，a用工地Q殳.久P*Ab去小丸艮，白，iKTlxM.liL

8、4tfe,F*Ha)人侬IMW人K1:I扃9M也双；LiL机昆地i6衲史必,就4城中内7L息Ia；2.眼士依端松加礼夏人&4轨超优，及冬冬七八牝小布Ix才为g4A4您L轧也一,野C分外轧讪丸L和y地香名伪失忆服十队,刈为性A白K里二.阳士力气松山上氟百米加曲&的艮化叉*七成也她内河打Jfc的小通pLJ赵比匐B虬生AttL丸ri上松口aN化丸瓦亿MR0段般向中内丸2WMeMft*.AdlttA.H.翌Eim香？俞尸”吗我上也lblo4tf)kV林牝力在2笈九隔旗上效.A总？生IMMBftAttA.AMM.F.H&由|点K.SV力内鼻网tW人机第&峭就依*或汕Z0t,KAttJd&X电的俄支上机无jbiE4n3/R工乩人彳理也元空南人4国qu启布1*.Jb恐*仇丸Jf.id2it4nSH