浅谈美育与教学融合的实践策略.docx

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1、浅谈美育与教学融合的实践策略美育是“五育”的重要组成部分,是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。学校美育是立德树人、培根铸魂的事业。学校在教育教学中,根据党的教育方针和学校教育目标,有计划地向学生实施审美教育,开展美育体验和实践活动,传授美学知识,培养审美观念,提升学生感知美、鉴赏美、创造美的能力。学校美育如何与教学有机结合、深度“融合”?一、教学目标任务中的“美育”融合学校实施美育的目标任务、途径、内容等,可以和音乐、美术、文学作品阅读、语文学科教学及体育、科学、数学、道德与法治等学科的教学、相应的课外活动、

2、社团活动等有机结合、融合。比如,从艺术美、语言美、思想美、结构美、和谐美等美育高度,引导各学科教学融入美育标准,提升师生美育素养。二、教学活动中的“美育”渗透教师在教育教学活动中,充分挖掘各学科美育资源,有效渗透学科美育资源和美学知识,培养学生的审美情感,提升学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力,让学校美育有机渗透于教育、教学、管理等各项工作中,从而全面提升学生美育素养,丰富学生的核心素养。如,语文课文富饶的西沙群岛,西沙群岛美丽的海水、海底、海滩、海岛景物与物产,在同学们眼前展现了一幅风光旖旎、物产丰富的美丽图画。在教学中,引导学生充分感知课文的语言美、自然美、环境美等,通过文字感知、语

3、言表述、视频展现等多种方式,让同学们徜徉其中,体验西沙群岛如诗如画如歌的美,为祖国的富饶美丽,骄傲自豪。通过对课文美育资源的挖掘,激发了学生审美情趣,引导学生在享受美的同时,激发创新、创造和成长、发展的激情,学会鉴赏美,创造美。三、“美育”跨学科主题学习中的美育提升结合新课程改革,在语文等学科教学中,开展“美育”主题的跨学科学习,可以引导学生在不同的学科环境中,发现美、感受美、鉴赏美、创造美。例如,教学鸟的天堂,可以设置“美育”主题的跨学科学习,引导学生在充分挖掘课文美育资源的同时,从不同学科、生活环境及网络资源中,在一种动态、开放、生动、多元的环境中,主动获取知识,丰富和深化学生对自然美、生

4、活美、语言美、环境美等审美的感知,培育学生的审美情感。学生在“美育”主题跨学科学习中,可以通过多学科、多渠道,包括网络资源,自由自在的了解关于小鸟天堂的一些知识,如小鸟天堂的历史、名称的由来、现在的状况以及以后的发展等。学生围绕“美育”主题,在轻松、主动获取知识的同时,通过网络视频,欣赏群鸟起舞,百鸟归巢的动人情景(美术欣赏);听到各种鸟的动人歌声(音乐欣赏);与老师、同学进行口语交际等。“美育”跨学科主题学习,让语文教学与信息技术、音乐、美术等学科深度融合,在“美育”跨学科主题学习中,学生的观察能力,综合表达能力,人际交往能力、收集信息能力及互助合作等得到了较好的锻炼和提升。美育是孩子们最乐于接受的教育,美育是培养儿童美好情感、美好道德情操的陶冶性教育。在美育与教学融合实践中,教师立足课堂,深挖教材,用美去启迪学生的情感,用美去培养学生的道德,用美去引导学生的创新意识和创新实践,有利于促进学生获得终身发展的美育核心素养。

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