《药理学》课程标准.docx

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1、课程标准课程名称：药理学适用专业：药学学时数：52药理学课程标准课程信息课程编码：课程名称：药理学课程类别：B课程属类：职业能力课程课程学分：3参考课时：52（40+12）课程性质：专业必修课开课部门：适用专业（层次）：药学专业先修课程：人体解剖生理学、免疫微生物学后继课程：药品调剂技术职业资格：执业药师资格证书、全国卫生专业技术资格、药品购销员1+X制订：药理学课程开发团队批准人团队负责人一、课程简介药理学课程是高职药学专业一门重要的专业必修课程，它是联系医学与药学的桥梁。药理学是研究药物与机体相互作用及作用规律的一门科学。研究内容主要包括药物效应动力学和药物代谢动力学。目的为指导临床合理用

2、药、使药物发挥最佳的防治作用、减少药物不良反应提供理论基础；为开发研制高效、安全的新药提供线索；为探索生命的本质提供重要的科学资料。二、课程性质与定位药理学是高职药学专业的核心课程，同时也是各种药学类职业资格考试（如执业药师、全国卫生技术资格）、药品购销员1+X及药学类培训必考科目。通过本门课程的学习，使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应、用药注意事项及药物间的相互作用，学会药理学的基本实验方法，培养学生药理作用分析应用能力、处方审核能力、临床用药咨询能力和药理学实验操作技能，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据，为后续课程的学习奠定基础。是培养

3、药学专业技术技能型人才从事药品经营服务、药品调剂、临床药学、药品生产、药品检验、药品研发等工作岗位的能力基础。三、课程设计思路对接高职药学专业人才培养方案和国家药师资格考试、国家执业药师资格考试大纲要求，依据药学类岗位需求，重构重组课程内容，以典型的工作模块为载体，本课程以高职药学专业学生就业岗位为载体，设计典型的案例作为学习情境；根据药学专业岗位(群)工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取行动导向(案例教学)教学模式，将药理学知识与防病治病有机融入到学习情景中，侧重知识的实际应用性引导，培养学生自主学习能力和分析综合能力，以学生为主体,以促进学生就业为导向组织教学及考核。四、课

4、程培养目标(-)总体目标通过本课程的学习，使高职药学学生掌握药理学的基础知识和基本理论，掌握各系统代表药的作用、临床应用、主要不良反应及防治措施，熟悉常用药物的作用特点，充分理解药物的作用机制。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，为指导临床合理用药、提供药学服务、药品研究与开发奠定坚实的理论基础。培养良好的药学岗位应有的职业道德和责任心，具有关心、爱护、尊重药学服务对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。毕业后能胜任零售药店、医药药房、药品检验所的工作岗位。(-)知识目标1、掌握药动学与药效学的基本知识和基本概念；2、了解药学服务的概念、具体工作及合理用药的四要素；3、掌握毛果芸香碱、

5、阿托品、肾上腺素等药物的药理作用、临床应用、不良反应；4、掌握临床常用用镇静催眠药、镇痛药、解热镇痛药、抗精神失常药的药理作用、临床应用、不良反应；5、掌握临床常用抗高血压药、抗心绞痛药、调血脂药的药理作用、临床应用、不良反应；6、熟悉常用的利尿药和脱水药、抗组胺药的药理作用、临床应用、不良反应；7、熟悉常用的作用于呼吸系统、消化系统、血液系统药物的药理作用、临床应用、不良反应；8、掌握临床常用的激素类药物的药理作用、临床应用、不良反应；9、掌握抗菌药的基本概念及合理应用原则；10、掌握临床常用的抗生素、人工合成抗菌药的抗菌作用、临床应用、不良反应；14、了解抗恶性肿瘤药物的作用机制、临床用药

6、和不良反应。（三）能力目标1、具备用虚拟仿真技术等新规范、新技术、新工艺提高疾病诊疗能力；2、能够学以致用，灵活运用理论知识指导实践工作；3、能够在老师的指导下完成学习任务；4、具有学习和更新药理知识的能力；5、学会药理学实验方法，能够独立开展药理学及毒理学动物实验；6、学会常用药物的分类和使用；7、学会运用药理知识独立思考、分析和解决实际问题；8、掌握社会药学专业岗位各类技能证书考试、药品购销员1+X、执业等级资格考试所需的药理知识和技能。（四）素质目标1、培养学生以“病人为中心”服务意识；2、具有良好的职业道德和较强的责任心；3、具有良好的沟通能力和团结协作的团队精神；4、具有自主学习的能

7、力；5、具有良好的社会适应能力。五、课程结构与内容药理学作为高职药学专业的核心课程，秉承“因才施教、人人成才”教育理念，以岗位实际需求为导向，以国家执业药师、药品购销“1+X”职业技能等级认证为标准，按照“工作过程导向”开发课程，全方位、全周期保障人民健康，从基础知识到综合演练，螺旋式提升学生的职业素养。药理学序号教学情景单元名称或活动内容单元学时备注1药物效应动力学任务一：药物作用的基本规律任务二：量效关系2药物代谢动力学任务一：药物跨膜转运任务二：药物体内过程2药学服务任务一：药学服务任务二：合理用药任务三：处方审核及处方调配42心血管系统药理任务一：高血压任务二：抗高血压药任务三：高血压

8、用药指导任务四：心绞痛任务五：抗心绞痛药任务六：高血脂任务七：调血脂药任务八：心力衰竭及抗心力衰竭药16神经系统药理任务一：传出神经系统药理学任务二：镇静催眠药任务三：镇痛药任务四：解热镇痛抗炎药12内分泌及血液系统药理任务一：作用于血液及造血系统的药物任务二：肾上腺皮质激素类药任务三：甲状腺激素及抗甲状腺药任务四：胰岛素和口服降血糖药8化学治疗药物任务一：抗菌药物概述任务二：抗生素任务三：人工合成抗菌药8合计52教学内容汇总业课时课程理论实验备注药理学4012合计4012六、教学基本条件（一）、教学团队的基本要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求1、掌握本课程国内发展趋势和

9、动态；2、具有现代药理学理论和应用知识；3、能够将课本知识与临床实践有机结合，并与时俱进；4、能够完成本课程所有实验项目的熟练操作和仪器使用；5、具备结合临床药物的发展需要，不断进行本课程相关知识内容更新完善能力；6、具有本科以上临床医学或药学等密切相关专业学历。1、能够完成本课程所有实验项目的熟练操作和仪器使用；2、懂得规范完成教学过程、教学方法和教案书写；3、能够充分把现代的药物实际应用技能技术和经验应用与课堂教学过程中；4、在同行业或本部门业务骨干和中高级以上专业人员。1、具有良好的表达能力；2、具有良好的组织协调能力；3、具有良好的职业道德；4、教师任职资格符合学院要求。（二）、教学条

10、件与设施要求1、所有教学场所配有多媒体教学功能；2、确保开展实验教学所需的材料、仪器设备和环境条件；3、实验所用的仪器设备及用电确保安全通畅；4、具有必备的药品经营与使用课间校外企事业实习基地。七、实施建议（一）教材建议教材的选用要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1、使用教材药理学“十三五”职业教育国家规划教材。2、参考教材药理学第9版，人民卫生出版社；常见疾病用药手册广东科技出版社（药店专用版）；2021国家执业药师资格考试指南；药品购销员1+X证书培训教材。（二）教学建议1、本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。在教学过程中，针对不同专业的学习对象，明确

11、课程的专业地位和教学任务，灵活运用不同的教学方法与手段，通过简练、生动的课堂引导，逐步完成学习目标。把学习能力的培养贯穿在教学内容和过程的始终，鼓励学生提出问题，努力提高学生的发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，让学生形成科学的学习和思维方式，为今后高效、严谨工作态度奠定基础。注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2、教学过程中，要从高职教育的目标出发，把握好“必需、够用为度”的原则，教学突出学生主体，采用小组讨论、典型案例分析讨论、项目教学等方式，利用标准病例、多媒体病例展示来讲解，组织学生分析讨论，以病讲药

12、，让学生通过情景模拟身临其境、感同身受。教学内容的选取上，突出岗位需求，整合教材内容进行模块化教学，使学生掌握药理学的基本知识和技能。还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。3、教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。4、重视对学生学习方法的指导。5、教学中注重现代化教学手段的应用。（）教学评价1、评价目标本课程评价应具有整体思考的评价观，评价目标取向应既有显性能力评价又有隐性能力评价。评价取向结果性评价、过程性评价、特质性评价、终结性评价、发展性评价等多方面。全面科学合理评价学生，激发学生的学习热情和动力，提高学生的自信心，提高课程的教学质量。2、

13、评价原则评价中坚持完整性、连续性、互动性、科学性的原则。全程评价，评价学生在全部授课过程中成绩表现；线上评价，根据学生线上自主学习状态和成绩进行客观科学评价；线下评价，根据学生课堂表现、作业完成情况等进行评价；实践能力评价是结果评价重点部分，评价学生对知识综合运用能力的标志。3、课程考核本课程为B类课，考核方式为闭卷考试。平时考核（占30%）,其中课堂考勤和表现（占15%）,作业完成情况（占15%）。实验技能考核（占40劭，主要考核学生参与情况、动手操作能力、积极思考回答问题的情况、实验报告完成情况。期末考核（占30%）。主要考核学生对药理学理论知识的掌握情况。（四）教学资源建议1、充分利用网

14、络教学资源本课程教学资源丰富，内容涉及到教学课件、电子教案、典型病例、临床用药窠例、相关视频等。2、充分利用校内外实训基地本课程注重学生的职业能力培养，要充分利用现有实践教学资源，创造真实的工作环境，给予学生更多“职业化”学习情境，充分提高学生的岗位实践技能。（五）课程资源的开发与利用1、网络教学资源制作与课程配套的计算机辅助教学课件。充分利用数字化教学综合服务平台，充分发挥现代教育技术特点，与新型信息技术相结合，构建系统、全面的资源数据库，将教学资源汇集起来，实现教学资源的高效整合与共享。2、教学资源库利用国家药学专业资源库、相关的网站、公共数据库和专用数据库中的教学资源为教学服务。利用AR

15、仿真、多媒体课件、教学案例、视频、音频、动画等多种形式实施教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。八、附录药理学：pharmacology吸收，吸收作用：absorption治疗作用：therapeuticaction治疗量：therapeuticdose治疗指数：therapeuticindex特布他林：terbutaline四环素：tetracycline噬嗪类:thiazides阈剂量：thresholddose甲磺丁胭：tolbutamide耐受:tolerance戒断症状：abstinencesyndrome醋氨酚：acetaminophen十、其他说明1、指导性教学安排，为了适应行业、企业的实际需要和课程开发应用，内容可以适当调整。2、本课程标准以药学专业为基础进行编制，药品