XX小学三抓三促三提升工作汇报.docx
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1、XX小学三抓三促三提升工作汇报“双减”政策落地一年多来,XX第三小学结合工作实际,紧紧围绕“减负提质”的总目标,积极开展学习、研究、实践等活动,通过“三抓三促三提升”工作法的探索,使教师的专业能力、学生的综合素养和品质得到了提升,进一步将“双减”工作推向深入。一、抓文化引领促教师发展,提升业务能力一是增强全体教师文化认同感,从而唤醒职业自尊。学校对“和美”文化内涵进行深入挖掘、梳理和整合,并在教师专业成长方面赋予了新的内涵,把“自信、自主、自律、自为”上升为教师的立业精神。围绕“教师是教育之本”这个中心,牢固树立教师发展第一的思想,把强化师德、师风、师纪、师能作为教师队伍建设的重要组成部分。要
2、求为师者要树立自信,能够自主学习,学会管理自己,有敢为天下先的魄力和勇气、能力与担当。二是完善教师培养机制,有力地促进了专业成长。教师根据学校的教师分层培养体系,自主制定三年成长规划和学期个人成长计划,学校通过多渠道、多形式、全方位地培养教师。针对我校三年以内教龄的39位青年教师,特制定青师成长百日行动课程计划,内容包括“青蓝结对”、基本功过关考核、磨研课活动、教学设计比赛、阅读名家教育专著、集中研讨、专题培训、作业设计研究、撰写心得反思等,有力地促进了青年教师的快速成长。学校还成立了名班主任工作室,依托“和美讲堂”有针对性地进行班主任能力提升专题培训。短短两年间,教师的专业素质不断提高,有2
3、人被评为市级学科带头人,6人被评为市级教学能手,全校教师形成了自主学习、比学赶帮超的态势,在专业发展的道路上逐步走向成熟。二、抓课程建设促活动开展,提升学生素养课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教学创新、提高教学质量的重要途径。学校按照教育部义务教育课程方案和内蒙古自治区义务教育课程计划,遵循“多样设置、全员参与、多元评价”的原则,构建了基于学生需求与发展为本、彰显学校品位与特色的校本课程,以促进学生综合素养的提升。一是建立课程管理的组织运行系统。教务处主管三级课程的日常管理,根据学生的学习和生活规律安排好学校课程计划,严格控制周活动总量和学科教学课时,并按时实施各年级课程计划,编制
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