心理学主要学派.ppt

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1、 精神分析学派 行为主义学派 人本主义学派 认知心理学派 由奥地利精神医学家弗洛伊德于19世纪末创立。 在其基础上，衍生出近代多种精神动力治疗理论。(Sigmund Freud, 1856-1939)(Sigmund Freud, 1856-1939) 弗洛伊德的主要理论：弗洛伊德的主要理论：潜意识理论（冰山）：潜意识理论（冰山）： 意识、前意识、潜意识意识、前意识、潜意识意识意识前意识前意识潜意识潜意识 “本我”(id)：潜意识的深处，人格中最原始的部分。“本我”要求满足基本的生物需求，毫无掩盖与约束，寻找直接的肉体快乐。遵循“快乐原则” “自我”(ego)：大部分存在于意识中,小部分是潜

2、意识的，是人格结构中最重要的部分，它是在与环境的接触过程中由“本我”发展而来。遵循着“现实原则” “超我”(superego)：大部分属于意识层次，类似于良心、良知、理性等含义 。人格中最理性的部分，遵循“至善原则” “里比多里比多”(libido)(libido)。弗洛伊德认为。弗洛伊德认为“里比多里比多”是一种身心的概念，表示性本能的身心两是一种身心的概念，表示性本能的身心两个方面，是人得以生存的根源。个方面，是人得以生存的根源。 爱的本能：生存本能；性本能爱的本能：生存本能；性本能本能理论本能理论 死的本能死的本能 释梦释梦 ：认知梦；情绪梦：认知梦；情绪梦 显梦；隐义显梦；隐义 精神分

3、析学派精神分析学派 性心理发展五阶段：性心理发展五阶段：01岁：口欲期（口唇期人格）岁：口欲期（口唇期人格）24岁：肛欲期（肛门期人格）岁：肛欲期（肛门期人格）46岁：性器期（恋父、恋母情结）岁：性器期（恋父、恋母情结）610岁岁:潜伏期潜伏期青春期成人：生殖期青春期成人：生殖期 个体在遇到挫折与冲突时，为对抗焦个体在遇到挫折与冲突时，为对抗焦虑虑 情绪，保持精神安宁，而在潜意识中采情绪，保持精神安宁，而在潜意识中采取取 的一种心理策略。是一种精神上的自的一种心理策略。是一种精神上的自我保护方式我保护方式。 心理防御机制的种类心理防御机制的种类按照个人心理发育程度的成熟性，分为四类：按照个人心

4、理发育程度的成熟性，分为四类：第一，第一，“自恋式自恋式”心理防御机制心理防御机制第二，不成熟式心理防御机制第二，不成熟式心理防御机制第三，神经质式心理防御机制第三，神经质式心理防御机制第四，成熟式心理防御机制第四，成熟式心理防御机制 升华升华 幽默幽默 压抑压抑 合理化合理化 退行退行 反向作用反向作用 投射投射约翰约翰 华生华生 斯金纳斯金纳 经典条件反射理论 操作性条件反射理论 社会学习理论行为主义学派行为主义学派 经典条件作用（经典条件作用（classical condictioning）：一种由一个刺激或事件）：一种由一个刺激或事件预示另一个刺激或事件之到来的基本学习预示另一个刺激或

5、事件之到来的基本学习方式。方式。经典条件反射的基本特经典条件反射的基本特点点 桑代克桑代克 效果率效果率桑代克桑代克的猫学的猫学会了什会了什么？么？ 跟随着满意结果的反跟随着满意结果的反应，以后出现行为的应，以后出现行为的概率越来越大，反之概率越来越大，反之越小。越小。精神病院或戒毒精神病院或戒毒中心中心负强化：负强化： 大雨倾盆时使用雨伞以免挨浇（讨厌刺激大雨倾盆时使用雨伞以免挨浇（讨厌刺激是身上被淋湿）是身上被淋湿） 正强化和负强化都能增强它们之前出现的行正强化和负强化都能增强它们之前出现的行为反应的可能性。正强化通过继反应之后呈现令为反应的可能性。正强化通过继反应之后呈现令人喜爱的刺激而

6、增强行为反应的频率。负强化则人喜爱的刺激而增强行为反应的频率。负强化则相反；它通过解除、减少或阻止反应之后出现讨厌相反；它通过解除、减少或阻止反应之后出现讨厌 刺激来增强行为反应的可能性。刺激来增强行为反应的可能性。 班杜拉 四个过程：注意阶段；保持阶段行动阶段；强化阶段 在社会情境中，通过观察与模仿别在社会情境中，通过观察与模仿别人（榜样）的行为，而间接学习的人（榜样）的行为，而间接学习的过程。是形成社会行为的基础。过程。是形成社会行为的基础。观察学习（图示） 主要代表人物：罗杰斯；马斯洛罗杰斯（Rogers,人本主义学说创始人之一）： 来访者中心疗法罗杰斯认为，人性是善的，人本性是向上的，

7、 是实现自己的理想的自我实现者。其论点：自我实现是其主要理论假设重视个体经验，提倡以人的主观意识出发。自我实现，人生下就有一种发展的潜能，即一种生长和发展的个人倾向。个体的主要动机力量是指向生长和自我实现的趋势。每个人都有最充分地发展自己的潜能，力争超过我们今日的水平的一种最基本的需要自我实现。自由意识，人都是希望自由的，由自己的意志决定自己的行为，计划自己的命运，自我选择，自我指导的。 马斯洛（马斯洛（Maslow,出生于出生于1908，1967年当选为年当选为 美国心理学会主席）：美国心理学会主席）： 需要层次理论：需要层次理论：自我实现的需要自我实现的需要 尊重的需要尊重的需要 爱与归属

8、的需要爱与归属的需要 安全的需要安全的需要 生理的需要生理的需要人本主义学派人本主义学派 认知心理学观点兴起于20世纪60年代，其主要理论基础是信息加工理论。 核心是：人的行动与其说是对外界刺激的反应，不如说是个体对这些刺激的心理加工的结果；异常行为是适应不良认知的产物。 认知三过程内外刺激信息的接受和评介作出决策、产生相应的行为以求解决问题对行为的后果作出预测和估计 认知心理学正式成形于1967年，美国心理学家奈瑟认知心理学的出版为标志。 Ellis的ABC理论 20世纪50年代由美国心理学家艾利斯首创的一种心理治疗理论和方法。Ellis Ellis的ABC理论 在在ABCABC理论中理论中A A代表诱发事件代表诱发事件B B代表个体对事件的看法、解释及评价代表个体对事件的看法、解释及评价C C代表个体的情绪反应和行为结果代表个体的情绪反应和行为结果主要理论内容主要理论内容Ellis的ABC理论 多维性：不识庐山真面目，只缘身在此山中 相对性：塞翁失马，焉知非福 联想性：情人眼里出西施 发展性：健康新的定义 先占性：先入为主，第一印象 整合性：自我修正问题：医学心理学的主要学派有哪些，问题：医学心理学的主要学派有哪些， 代表者及其理论观点？代表者及其理论观点？