家庭社会法治教案九年级上册.docx
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1、第一单元共建美妙和谐校内第一课时:母情师生岫教学目标1 .学问目标。.情感、看法、价值观目标:通过学习,进一步树立尊师观念,了解老师的工作特点,正确对待老师的表扬与指责,学会科学的处理与老师的关系,主动主动的与老师沟通,提高师生交往的实力与水平,使学生形成健康的人格。2 .实力目标;主动与老师进行沟通沟通,增进师生情感,增加正确处理师生冲突的实力。3 .学问目标:通过让学生自主探讨、现场采访,培育学生自主学习与实践的实力。在此过程中,让学生了解老师的工作特点,相识老师工作的辛苦,自学增进师生情意,养成酷爱老师、敬重老师的习惯。教学点:新型的师生关系【教学难点I:如何与老师沟通与沟通,化解与老师
2、的冲突与冲突【教学策嘲:教学方法:教学过程是老师与学生双向互动的过程,是师生共同成长的过程。为此,我接受以下教学方法:1 .谈话法:课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和志向状态,为此,在课堂教学过程中,接受谈话的形式,与学生进行同等对话,达到真诚沟通与沟通的目的。2 .课堂作业法:上课之前先打算一份课堂作业表,设置一些与师生关系有关的题目,让学生在课堂中完成,以此激发学生的学习爱好。教学过程谜语导入:他是谁?有人说,他们是辛勤的园丁,不辞劳苦,锄草施肥,争得桃李满园,白花吐艳;有人说,他们是无名的小草,不慕虚荣,淡泊名利,换得生气勃勃,春意盎然;有人说,他们是燃烧的蜡烛,不惜生命,无
3、怨无悔,献出丝丝暧流,一片光明;有人说,他们是灵魂的工程师,春风化雨,雕木琢玉,为社会放飞希望,培植栋梁。生:老师活动一:师:对,是老师!在人生道路上,对我们影响最大的,除了父母,还有陪伴我们成长的老师,老师是一个让人充溢敬意的称呼。同学们,我们从幼儿园起先,就每天和老师打交道。那有同学情愿共享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗?生:自由发言活动二:师:刚才听了同学们这么多的发言,我也觉得,这么多年,老师带给了我们太多的回忆与感动,下面,请同学们拿出我们的课堂作业,让我们怀着感谢的心情,写卜老师教会我成赐予我什么C生:自由发言蜥:通过我们以上的发言,我们发觉,老师不仅仅教给我们科学文化学问,
4、他还给r我们才智、志气、力气和信念,还教会r我们做人的道理。因此,老师不仅仅是一个学问传播者,他还是引路人、保健医生、挚友、榜样。(插入幻灯片)活动三:散文朗诵:老师,您生都站着师:这是一篇专心写出来的文章,同学们都听得很仔细,那听r以后,你跟作者是否产生了共鸣?你怎样理解老师站的行为?生:自由发言活动四:婶:我们中国是礼仪之邦,尊师重教是我们的优良传统,在历史上,我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。故事:程门立雪程门立雪远在北宋时期,福建将东县有个叫杨时的进士,他特殊喜好钻研学问,到处守师访友,曾就学于洛阳闻名学者程颍门下。程颍死后,又将杨时举荐到其弟程顺门下,在洛阳伊川所建的伊川书院中求学
5、。杨时那时已四卜多岁,学问也相当高,但他仍虚心谨慎,不骄不躁,导师敬友,深得程颐的宠爱,被程颐视为得意门生,得其真传。天,杨时同起学习的游酢向程颐恳求学问,却不巧赶上老师正在屋中打吨儿。杨时便劝说游酢不要惊醒老师,于是两人静立门口,等老师醒来。一会儿,天飘起鹅毛大雪,越下越急,杨时和游酢却还立在雪中,游酢实在冰的受不r,儿次想叫醒程顺,都被杨时阻挡住心直到程颐觉醒来,才赫然发觉门外的两个雪人!从今,程颐深受感动,更加不遗余力教杨时,杨时不负重望,最终学到了老师的全部学问。之后,杨时回到南方传播程氏理学,且形成独家学派,世称“龟山先生”。后人使用“程门正雪”这个典故,来赞扬那些求学师门,诚意专志
6、,尊师重道的学子。名人名言:一日为师,终身为父一一关汉卿春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始F-李商隐老师是人类灵魂的工程师一一斯大林活动五:师:看来,老师的工作特别辛苦,同学们也特别体谅老师、理解老师,但在现实生活中,我们师生之间仍会不行避开的遇到一些问题,请同学们先看看这个案例杨兰的信杨兰今年小学毕业了,因为上了初中,她离开了自己特别宠爱的苏老师,她心里特别难过。一天放学后,她给老师一封信。信中写道:敬重的苏老师:你好!始终就想给你写信,可我怕你繁忙,怕你笑话我。每天,那些苦恼、问题都缠围着我,我好苦痛。我觉的,你是一个博学多才的老师,可另一方面,你乂是一个心理学家,是我们的知心挚友。自从上初中以
7、来,我每天心里都装着一件事,我仍想在你的教化下学习。可是,当新的老师跨进我们教室的一刹那,我的心一阵阵难过,眼泪早已充溢了我的眼眶,我茫然不知所措。渐渐地我努力去适应,可是,太难广。苏老师,我该怎么办?你能不能给我指引下,我不想耽搁学习,可我有怕自己会有懈怠的心理苏老师,对不起,我在难过之际方打搅了你,别介意!祝:工作顺当,身体健康!学生:回答下列问题:1、帮杨兰找一找缘由。2、你怎么看待她排解苦恼的做法?3、如何解决杨兰的问题呢?生:小组探讨发旨师:的确,与小学相比,在中学,我们和老牌的关系发生了一些改变.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。板书:在学习中,老蜘更多的要求我们自主自觉的
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