传染病护理说课.ppt

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1、传染病护理传染病护理课程说课课程说课课程定位课程定位课程目标课程目标课程设计课程设计教学方法教学方法教学改革教学改革教学评价教学评价一、课程定位一、课程定位m专科护理专业公共必修的临床课程。m总学时24学时。二、课程目标二、课程目标二、课程目标二、课程目标掌握掌握常见传常见传染病患者的染病患者的护理知识护理知识掌握传染病掌握传染病的流行病学的流行病学内容、临床内容、临床表现及预防表现及预防1.知识目标二、课程目标二、课程目标能对常见传染病能对常见传染病进行正确的护理进行正确的护理评估，发现护理评估，发现护理问题及并对患者问题及并对患者实施有效的护理实施有效的护理措施。措施。培养良好的培养良好的

2、临床思维，临床思维，能够正确诊能够正确诊断疾病。断疾病。2.能力目标二、课程目标二、课程目标 良好的职业良好的职业道德和行为规道德和行为规范范 克服惧怕被克服惧怕被传染的心理传染的心理 3.素质目标 以以“人人”为中心的护为中心的护理理念理理念 高度的责高度的责任感与同情任感与同情心心三、课程设计三、课程设计 教材分析教材分析教学内容教学内容重点、难点重点、难点教学环节教学环节就业为导向、能力为本位、学生为主体三、课程设计三、课程设计 1.教材分析：教材分析： 传染病护理 主编：张小来 第1版 人民卫生出版社 “十二五”职业教育国家规划教材三、课程设计三、课程设计 参考教材参考教材三、课程设计

3、三、课程设计 2.教学内容：教学内容：项目项目内容内容学时分配理论实践第一章总论传染病基础知识20第二章病毒性传染病患者的护理病毒性肝炎、流感、麻疹水痘等患者的护理120第三章细菌性传染病患者的护理伤寒、霍乱、流脑等常见细菌性传染病患者的护理70第四章螺旋体感染性疾病病人的护理主要是梅毒病人的护理10合计220三、课程设计三、课程设计 3.重点、难点：重点、难点：（1）重点：掌握各种常见传染病临床表现及预防。掌握常见传染病患者的护理。熟悉常见传染病的流行病学内容。三、课程设计三、课程设计 3.重点、难点：重点、难点：（2）难点：常见传染病的预防常见传染病患者进行正确的护理评估， 发现护理问题及

4、并对患者实施有效的护理措施。三、课程设计三、课程设计 4.教学环节：教学环节：导入新课导入新课讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结课后练习课后练习课前准备课前准备复习旧课复习旧课四、教学方法四、教学方法 学情分析学情分析教学方法教学方法从实际出发、从实际出发、因材施教因材施教考核方式考核方式四、四、教学方法教学方法 1.学情分析：学情分析：我校专科学生知识基础较薄弱；学生为高中生，文化基础相对扎实。对于不同起点的学生，知识的接受能力有所差异，所以在选择教学方法方面要注意两者兼顾。四、四、教学方法教学方法 2.教学方法：教学方法：教教学学方方法法 讲授法讲授法 图片、视频演示法图片、视频演示法讨论教

5、学法讨论教学法 情景教学法情景教学法返回返回四、四、教学方法教学方法 2.教学方法：教学方法：眼球模型眼球模型 2.教学方法：教学方法：返回返回四、四、教学方法教学方法肾综合征出血热四、四、教学方法教学方法四、四、教学方法教学方法 期末考核期末考核 70%70%过程考核过程考核 30%30%课程考核办法课程考核办法课堂考勤课堂考勤回答问题回答问题课堂讨论课堂讨论（三）考核方式：基本概念基本概念基本理论基本理论五、课程评价五、课程评价过程考核：课堂提问过程考核：课堂提问期末考核：笔试期末考核：笔试督导听课、教师互评督导听课、教师互评 感兴趣、对教学满意感兴趣、对教学满意教学督导组教学督导组同行评价同行评价 校内学生评价校内学生评价自我评价自我评价六、教学改革六、教学改革 1.1.优化完善课堂教学，使教学过程更加生动优化完善课堂教学，使教学过程更加生动形象；形象；2.根据授课效果，进一步改进教学的过程与根据授课效果，进一步改进教学的过程与方法，做到以学生为中心方法，做到以学生为中心；谢谢 谢！谢！