第三批山东省家庭教育实验基地建设实施方案.docx

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1、第三批山东省家庭教育实验基地建设实施方案家庭教育的关键在家长，推动婴幼儿和中小学生父母及监护人教养能力的有效提升，是推动家庭教育发展的根本切入点。我院拟在前两批“山东省家庭教育实验基地”建设的基础上，以优秀教学成果“教育生态视域下校家社协同育人1+X模式”构建与实施”的推广应用为重点，开展第三批家庭教育实验基地建设。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于注重家教、注重家风建设等系列重要讲话精神，落实中华人民共和国家庭教育促进法山东省中小学（幼儿园）家长学校课程指南，开发山东省家庭教育工作指南（试行）山东省家长学校建设标准（试行），推广“校家社协同育人

2、1+X模式”，坚持立德树人，发挥学校主导作用，以“学会陪伴学会爱亲子活动共成长”为主题，以家长读书活动为切入点，引领广大家长营造良好的家庭书香氛围，推动学习型家庭和学习型社会建设，推动家校间、亲子间、亲师间学习共同体的建设，形成家校社协同育人新格局。二、目标任务按照“统筹规划、注重实效、创新引领、示范带动”的工作思路，点面结合，整体推进，以“家校社协同育人1+X模式”实施为重点，以标准化建设为规范，以家庭教育指导技能提升为关键，将灵活多样、适用、好用的“家长读书”活动作为第三批“山东省家庭教育实验基地”建设的重要内容。进一步丰富家长学校工作组织形式，引导家长掌握科学的家庭教育理念和方法，切实有

3、效地促进家长家庭教养能力的提升和教师家庭教育指导能力的提升，推动家校社协同育人内在质量的提升。三、主要措施（一）以“校家社协同育人1+X模式”实践提供智力支撑以优秀教学成果“教育生态视域下校家社协同育人1+X模式”的推广应用为抓手，利用省教科院的“智库”资源，省域统筹指导，区域因地制宜，提升第三批省级家庭教育实验基地建设质量，从组织、内容、形式、成效等方面构建较完备的家庭教育指导服务体系。（二）以“家长读书”管理体系建设提供组织保障以学习型家长群体建设的探索与创新为抓手，推动家长委员会职能的有效发挥；以家长学校建设为抓手，创新家长学校教学组织形式；以家长读书活动为中心，构建各学段较完备的“家长

4、读书”活动组织体系；以丰富多彩的家长读书为基本方式，引领家长通过对我院研发的家长手册学会陪伴学会爱：家长学堂和亲子活动共成长：家长能力等系列丛书的学习和网上家长学校平台的使用，在系统化、专业化、常态化的学习中有效提升自身家庭教育素养。以亲子活动的扎实开展为着力点，促进社区教育功能的发挥。形成省家庭教育研究指导中心统筹指导，市、县级家庭教育研究指导中心分级管理，中小学校和社区家长学校百花齐放、特色发展，协同推进的家庭教育教科研局面。（三）以“领读者”队伍建设提供骨干师资保障与家校协同名校长及家庭教育名师培育工程相结合，通过省、市、县多级培训，为各学校培育一支由家庭教育骨干教师为主体、优秀家长志愿

5、者为补充的、具备良好专业素养和较强指导能力的“领读者”队伍，为家长读书活动的科学、规范开展提供常态化的专业引领。（四）以“新技术”拓展应用等提供平台保障发挥学校在家庭教育工作中的主导作用，在全面、系统组织开展家长常态化读书学习活动的基础上，发挥网络平台和各类社会资源的优势，通过多种新颖的音视频创课、简书分享等形式，线上线下相结合，开展家长读书交流研讨、亲子工作坊等家校协同育人实践活动，多渠道满足家长学习、咨询、提升的需要，并为流动儿童、留守儿童、残疾儿童和贫困儿童等较为特殊的群体提供他们需要的家庭教育帮扶活动。（五）以“读、写、说、听、做”等方式提供成效保障读，即家长读书活动的开展以家长自主读

6、书、学习反思为主要方式，使家长学习活动具备更好的系统性、专业性；所谓的写即倡导家长以写读书笔记的方式留下学习心得，为线下交流分享做好素材准备，同时也留下陪伴孩子学习成长的印记；所谓的说即在具备良好专业素养的“领读者”的引领下，以读书交流会的方式分享自己的阅读感悟，互相碰撞，引发深度思考，提升读书成效；所谓的听即以倾听家庭教育类读物的语音版或好书推介版的方式，进行听读学习，适用于阅读基础薄弱或有意愿利用碎片化时间学习的家长；所谓的做即知行合一，将在读书活动中所学知识和技能应用到家庭教育的亲子活动中。（五）探索评价展示推广一体化各试点单位应积极探索基地建设和活动开展的有效路径方法，努力形成一批兼具

7、理论和实践创新的工作成果及借鉴性强的成功经验。我院将定期对各基地建设成果进行评价考核，对于典型经验和优秀成果组织开展交流与展示推广活动，推动各基地互相学习，共同进步。四、实施步骤（一）启动阶段：2022年H-12月L印发关于遴选第三批山东省家庭教育实验基地的通知，按照每市3个县（区、市）域和3个中小学社区名额，组织有较好基础的县（区、市）家庭教育管理部门、教科研部门和中小学、社区的申报；相关高校单独申报。申报单位同时遴选2名具有专业特长和较强组织能力的“家庭教育指导一领读者”。我院组织遴选后公布名单。2 .召开工作会议，制定基地建设读书标准，对家长读书基地建设工作进行具体部署，明确任务要求及步

8、骤安排，全面启动家长读书基地建设工作。3 .进行宣讲和专题培训。采取全省集中宣讲和深入基层宣讲相结合的方式，对部分地区家长读书活动的典型经验做法进行介绍，抓好工作推进的前期培训，使各地工作的开展从一开始就能目标明确，措施得当，有条不紊。（二）实施阶段：2023年01-12月各地按照本方案的意见，结合本区域实际工作情况，拟订具体的实施方案，明确步骤要求，逐项推进落实。2023年4月，组织开展基地建设情况调研评价，根据情况，提出改进指导意见；2023年7月，开展基地建设情况中期总结评价；2023年12月，组织开展基地建设情况终期评价与调研，形成工作总结报告。（三）命名认定与总结推广阶段：2024年01-06月首批家长读书优秀典型：示范区30个左右、示范学校（社区）100个左右、领航高校10个左右；优秀组织者30个左右，优秀“家庭教育指导一领读者”200个左右。依据终期总结评价结果，对成效好的申报基地（示范区、校）进行命名认定。对于发现的典型经验和优秀成果，组织召开基地建设总结交流会，进行推广普及并同期启动第二批次家长读书基地建设，让更多的县区和学校参与到活动当中来，让读书活动惠及更多家长，更好助力少年儿童健康成长。对组织得力，表现突出的县域读书试点负责人或“领读者”进行表彰。山东省教育科学研究院2022年月09日