中小学晚托及晚自习专项督导情况报告.docx

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1、中小学晚托及晚自习专项督导情况报告根据区中小学督学工作计划安排，9月下旬中小学责任督学对全区中小学开展中小学晚托及晚自习专项督导。督学依据督导科、教育督导评估中心制定的专项督导指标、学生、教师问卷等，通过现场查看、师生访谈、查阅档案资料、师生问卷调查等方式对中小学晚托及晚自习情况进行全面了解。一、基本情况1 .中小学晚托课后服务覆盖广。全区中小学严格贯彻落实国家省市区文件精神，全面落实晚托及晚自习服务。中小学校研制“一校一案”的课后服务具体实施方案，积极引导学生自愿参加学校晚托及晚自修，积极探索引进志愿者以及符合资质的第三方社会资源。制定课后服务安全管理制度,落实严格的考勤、监管、交接班制度和

2、应急预案措施，晚自修进出有统一组织和管理。小学学后托管实行“5+2”模式,基本做到冬令时不早于17:30、夏令时不早于18:00结束。对有特殊需要的学生，学校还提供延时托管服务。2 .小学创设“1+X”多种形式托管。全区小学积极实施“1+X”学后托管模式，丰富学生课余生活，助力学生全面成长，不将“1”和“X”项目进行强制绑定报名，允许家长仅选每天2小时的基础性托管服务，自主选择其他项目。各小学以基础托管为主，让参加课后服务的学生在校内完成书面作业，在此基础上对学困生进行个别辅导与答疑，同时开设丰富多彩的X项目，提升课后服务质量。3 .探索初中晚自习课后服务形式。初中学校在晚自习开展对学生的自习

3、指导，包括指导学生自主完成作业、自主复习预习、自主阅读学习，教师答疑辅导等。同时，充分利用国家、省市的在线教育资源平台，深化“三名课堂”数字化改革项目，培养学生自主学习能力。4 .坚持课后服务公益性和非营利性。按照服务公益性要求进行收费。二、管理亮点1 学校利用学校信息技术优势，实现“基于钉钉宜搭创新学校数字化管理”。通过数字化工具，让老师、家长、学生高效地完成各项事务性工作。分学生层面（含“学生课表”、“个人信息”、“托管请假”等模块，家长端能实时看到自己孩子课表，并设置托管请假模块等）；教师层面（含签到、考勤和签退等）；管理层面（汇总查看统计数据，有签到、考勤、托管课表三个模块，便于管理者

4、实时查看学校师生的数据情况。2 .不少小学充分利用场地，采用“1+X”和“X+1”相结合。针对学校场地小的问题，学校采用“1+X”和“X+1”相结合的方式，前半段一二年级先到专业教室上X课程，再回到教室上基础性托管。后半段三到六年级学生到各个专业教室上X课程，确保有序进行。3 .大部分学校课后托管服务实施方案比较完备。其中有的学校与家长的服务协议书值得关注。特别是学校与家长的权利与义务、免责条款、协议解除、安全事故赔偿责任等等。根据课后托管服务工作的需要，学校已经牵头会同社区、公安、城管等部门召开了校园安全工作的专题会议。4 .有学校落实“双减”政策，优化作业设计，实施“作业日日清”的作业公示

5、制度，任命“作业小管家”监督班级作业量。100%学生参加基础性托管，66%的学生参加晚托到5:30,切实为家长解决了后顾之忧，家长满意度高。5 .不少学校把亮灯工作作为改善交通通行状况的重要措施，在学校围墙上安装了微电脑控制的路灯6盏，每到晚自习时间，路灯就会自动点亮，让接送更畅亮。三、存在困难1 .教师工作负担重，晚托师生用餐没有解决。教师工作量增大，普遍觉得太疲惫，如何开展好弹性上下班制度或者其他利用好其他减轻教师工作负担的制度。多数学校目前还没有给师生解决托管用餐问题。小学生5：30后才回家，确实存在饿的问题，完全不让吃不利用孩子的生长，是由学校统一供应点心还是由学生自带点心需要妥善解决

6、。2 .教师教研活动会议时间与晚托时间有冲突。实行晚托管理后，教师工作时间相对较长。教师的教研活动培训时间，甚至会议时间不能完全得到保障。区里统一组织的教师研修活动也将受到限制，暂无可行办法，学校普遍非常纠结。有的学校教师人均参与晚托次数多，如何保证教师研修及专业成长的时间，两者矛盾较为突出，特别是规模大的学校在具体的“1+X”学后托管的操作过程中繁重的工作量，而且安排中也会有一些乱象。3 .晚托内容和活动较为单一，托管质量有待提高。一、二年级低段学生在校时间过长，托管的内容比较单一、容易产生疲劳、甚至厌学。课程开发的广度不够。特别是基础班学生，在没有书面作业的情况下如何提高学生的课后托管质量

7、。初中各校晚自修开始时间一般都在18：OO后，而晚托服务时间16：10-17：20的拓展活动比较单一，主要为体锻和答疑，学生容易产生疲乏，活动内容和形式都有待改善。4 .学校放学时间段多且集中，安全管理存在隐患。放学时间相对集中，造成校门口拥挤，要加强放学段安全管理。晚自修结束后，由于有的家长觉得离校很近或者家庭的困难会出现不来接或者不愿意来接的情况，存在一定的安全隐患。5 .“X”项目托管教师缺口大，家校关系有待改善。因参加X类托管的学生较多，特别是体育、艺术类的班较多，各校的师资缺口较大。学校专业教师资源比较有限，希望有更多优秀的专业机构或者人员与学校合作一起办好“X”课程。部分家长不理解

8、，认为“双减”后学生就应该在校完成所有学习任务，无论是笔头作业还是口头作业，将家庭责任全部加在了学校教师身上，对于孩子在家的学习疏于管理。四、改进建议1 .加强晚托时段学校周边各项安全管理。学校要详细设置好各时段的值班教师、家长护学岗，与社区、交警部门沟通，确保安全第一，建议学生学平险人人购买到位。2 .坚持回应关切教师尝试提供温馨服务。晚托管理开始后老师们的工作强度在变大，心理疲倦感也在增加尽可能在其他方面让教师享受一些温暖：如提供晚餐，食堂给参加晚托的教师准备一些净菜，教师自主购买，回家后能够更快地与家人共进晚餐。如增加晚自修结束后的点心水果等或者给予一定的夜宵补贴。在时间安排上，探索弹性

9、上下班制度或者零星假延长时间结合教师的工作性质增加一月2个半天的弹性时间安排。3 .转变教研会议形式保障教师专业发展。区教育发展研究院根据中小学教师托管工作新情况，需要改变以往区域统一的隔周一次的教师研修工作方法，以适应新变化。可以改变师训研修方式，打造线上线下双线混融模式。学校每月基于不同主题，区内教育动态，通过教师自学、小组沙龙、论坛分享、经验交流等不同方式，双线并行，在繁忙工作中提升研修质量，保证教师专业成长。（周一和周五聘请校外教师进行“X”课程的教学，以保障学校教师的学习时间。建立线上线下教师集会、学习形式，减少教师开会路上奔波时间。4 .探索课后托管数字化提高托管课程质量。探索课后

10、托管数字化管理，减轻学校操作过程中繁重的工作量，进行数字化“1+X”课程管理，满足学生多远需求，减少“秒杀”。加强X班课程开发，实现X课程校本化，形成资源库丰富课程内容。5 .明确政策范围引进符合资质校外资源。教育局需进一步明晰政策要求，给学校以清晰的界定，帮助学校厘清概念,规范课程设置界线。教育局尽早发布“白名单”，以便学校在有资质的第三方教育机构选聘兼职教师，既解决师资不足的困难，也为本校教师适当减轻一些负担。6 严格学后托管费用的合理收缴与使用。做好学后X拓展性托管收费工作，学校要认真细致地开展好该项工作，根据文件要求进行收费，最好能够统一明确，并且做到专款专用。7 .开展学后托管调研反

11、馈加强家校社协同。进行学后托管工作的阶段性诊断，增加有效反馈，增进家校合力，尤其是作业托管后，针对作业的过程性评价，要让家长清晰地了解到孩子的作业完成情况和质量；针对X拓展性托管，也要通过阶段性的展示，让家长看到孩子们的收获和进步。8 .丰富初中晚自修前时段活动内容与形式。研究和开展符合学校学生个性发展和需求的拓展性课程，可以在晚自修前安排20分钟的时事播放或者由学生主持的时政分享等活动，既增加趣味性又加强关心国家大事的时政性。针对目前学生心理较脆弱的问题，还可以在晚托的16:1017:30期间安排一些心理讲座或者个辅团辅等活动。9 .积极探索初中晚自修多种学习方式。目前初中晚自修的主要形式是自主学习和教师个辅答疑，但也存在一定的问题，教师答疑普及性不够或者学生的走动会影响安静的氛围,建议在最后一节课留出15-20分钟的时间，让学生以小组为单位进行谈论和交流，这样也可以发挥学生的主观能动性和互助性。