一年级下册第1课《春夏秋冬》教学设计（两课时）.docx

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1、一年级下册第1课春夏秋冬教学设计（两课时）第1课：春夏秋冬【我读教材】春夏秋冬所在的第单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）第一部分先以四福扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一福春暖花开的场景。本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合风飞两个生字学写新笔画“横斜钩。在识字过程中，既要引导学

2、生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。2 .读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之荚。3 .正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。4 .积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。【教学过程】第一课时活动一：“春字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题.1.出示小篆春”。看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，

3、暖和和的，这些种子长出了一片绿林。这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是一一春。5 .出示字卡春”，认读、书写。你会给春找哪些朋友？开火车组词。师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称,长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春，.6 .“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。（补全课题），四个字组成一个词，齐读春夏秋冬二、回忆四季，感知四季景物，1 .上学期，我们学过一首诗（出示四季），一起读。2 .这首诗里，谁代表了春？谁代表了夏、秋、冬呢？（春一草芽

4、熨一荷叶秋一谷穗冬一雪人）3 .出示词串：春风夏雨秋霜冬雪（1）指名读，说说四季的代表景物。（春一风夏一雨秋一霜冬一雪）（2）这四个词中虽然有生字，但很多同学已经会读了，真棒！（殳学宓女，你们是怎么认识它们的呢？引导学生借助汉语拼音识字，在生活中、阅读中识字。春风夏雨秋霜冬雪（3）齐读四个词语。（4）课文中，这些景物藏在美丽的扇面里（出示四幅扇面画八扇面画是中国宝贵的传统艺术品。历代书画家喜欢在扇面上绘画或书写，折扇的扇面上宽下窄。课文配上这些精美的画，读起来真美呀！活动二，初读课文，整体梳理课文一、指导自读课文，读正确。1 .出示课文，引导发现：除了插图特别，你还发现这篇课文与我们以前学的课

5、文有什么不一样？（没有H然段,课文由词语组成）课文怎么读呢？谁来给大家示范一下？（指名读）指导学生明确：从上往下，从左往右读，从春风读到鸟入林”。2 .出示H读要求：放声朗读课文两遍。第一遍，边读边圈出生字，读准字音；第二遍，读正确，读流利。（生读课文，加巡视，关注自读情况）3 .指名两位同学朗读课文：对照圈画的词语，指名领读，正音。二、发现规律，读出节奏。1 .指导读出节奏。帅领读：春风一一春风/吹熨雨一一夏雨/落谁也会带同学读？指名带读课文，读出节奏。春风夏雨秋霜冬雪春风/吹夏雨/落秋霜/降冬生/飘青草红花游鱼飞鸟池草/青山花/红鱼/出水鸟/入林2 .引导发现：这篇课文都是两个字、三个字的

6、词语，数-数。（A个两字词语，八个三字词语）3 .齐读课文。活动=I学习第一部分，随文识字一、春风春风/吹（扶）1 .学习生字吹，理解春风吹”。（1）春天的代表景物是？（春风）引导看扇形图，图中看不见春风呀，春风在哪里？学情预设：春风是看不见的，它会轻轻地吹，春风把柳条吹得飘起来了。出示字卡：吹。用口吹，所以吹是口字旁。你怎么记住这个吹?（如：加一加：口+欠换一换：次左边两点水旁换成口字旁）给吹”找好朋友：吹气吹泡泡吹牛吹风（2）春风吹来了什么？（做吹的动作）引导说话：春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了。师相机拓展：柳色青青桃红柳绿春风乂绿江南岸2 .拓展说话：春风还会吹来什么？适当提示：春风把什

7、么吹黄了？春风把什么吹香了？春风把什么吹笑了.充分拓展，组成小诗:春风吹春风是一个可爱的娃娃他吹黄了迎春吹绿了柳枝吹红了桃花吹白了梨花吹否了路边的野花吹皱了清清的湖水吹笑了远处的青山3 .指导认识新笔画，写“风好神奇的春风呀！出示生字风，观察字形。“风”的第二笔是我们今天新学的笔画，叫“横折钩”。这个笔画和学过的哪个笔画很相似？（与几”的第二笔横折弯钩相似）师范写“1和“乙”，比较不同：指导写“风”，生写一个，描一个。二、夏秋冬三组词语（放）1 .对照图片，读一读：夏雨一一熨雨落秋霜一一秋霜降冬雪一一冬雪飘你喜欢哪个季节？你从图中看到了什么？想到了什么？2 .交流，学习。（1）更雨一一夏雨落出

8、示字卡：落。形声字，上下结构，说一说记住“落”的好办法。上学期，我们读过一本绘本叫一一落叶跳舞。你还能给落”找哪些好朋友？（落花降落落泪）夏雨落到了哪里？（荷叶上）小雨点儿落在荷叶上，发出沙啦啦的声音；大雨点儿落在荷叶上，发出啪啪啪”的声音。指导做动作读“夏雨落”，读出不同情境下的变化。（2）秋霜一一秋霜降出示字卡：霜。认识新偏旁“雨字头，对比字形，说说雨变成雨字头的变化，第二笔横折钩变为横钩；除了“霜”字，你还认识哪些雨字头的字？（雪雾很）引导观察扇形图，感受霜叶红于二月花”。出示字卡：降。认识新偏旁双耳旁。降和落组合成一个词降落，你猜猜，霜降的降”是降落的意思吗？引发思辨。你们看见过秋霜吗

9、？说一说。秋霜是怎么来的呢？我们请教科普小博士。（观看小视频：霜是怎么来的）（3）冬雪一一冬雪职体会飘冬天，雪花像一样飘下来。（羽毛鹅毛）这里用“落”好不好？引导学生体会用词的准确，雪花很轻，所以用飘，指导读好“冬雪飘”。指导写：冬、雪。舌”的下半部分为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪可以扫起来。三、变换形式，指导诵读.打节拍朗读、加动作读、师生合作读、男女生合作读、变换词序读等。四、游戏复现生字，巩固.吹霜落降飘一阵春风吹来，这些字的偏旁被吹落了，你能找到它们，把它们送回家吗？活动四：书写时刻，端端正正写好字1.在出格本上书写本课时生字：春冬风雪2 .评讲，练写。第二课时活动

10、一I情境入课，复习背诵一、出示扇形图，指名背诵.二、齐背。活动二I看图学词，练习说话一、图文对照，朗读理解.1.出示图文，指名朗读。青草红花游鱼飞鸟池草青山花红色出水鸟入林3 .指着图片说词语。4 .竖排读一读。青草一一池草青红花一一山花红游鱼一一兔山水飞鸟一一鸟入林与“春风一一春风吹”比一比，有什么不同？为什么这里不说“青草一一青草青”红花一一红花红”游鱼一一游鱼游，“飞鸟一一飞鸟飞呢？（因为已经有表示颜色、动作的词了，这样写就重任了。）再齐读。5 .结合图片和生活经验，理解“青草青和山花红。6 用“青草”“红花，说话，引导充分表达。6.出示游鱼、也鸟图。很多小朋友都喜欢这两组词语，知道为什

11、么吗？（动物，很可爱）说说你好像看到了游鱼或飞鸟怎么样，用其中一个词来说一说。二、趣读，热读成诵.多种形式朗读，如合作读、变换词序读、对对子读。青草对（）游鱼对O池草青对（）鱼出水对（）活动三：书写时刻，端端正正写好字1.师指导书写：花飞入“花”要注意上下结构，下面的“化”第三笔撇要出头：飞的第一笔横斜钩，上节课已经学习过，巩固关键笔画，再写“入与人对比书写，注意撇、捺两个笔画的不同。2.评讲，练写。活动四：扇面画欣赏，总结全课1 .播放视频，欣赏扇面画，感受中国传统书画之美。2 .师总结全课。本课写话超市1 .写一首小诗，如春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，第一课时有范例。2 .如何让你在四季中选择

12、一个季节，作一幅扇面画，你会选择什么景物呢？试着绘一幅，并配上你自己的话。3 .看着P3图片，你能把池草青、Ih花红、鱼出水、鸟入林变成几句话吗？从以上三项写话中选择一个来写一写，看哪位小朋友写得棒！本课拓展阅读建议1 .绘本冬芽大合唱。这本书的作者是口本绘本作家长新太。这是一本经典的作品，我在网上没有看到，正在想办法找中文电子书。之前请闺蜜帮我买过日语原版，并请她翻译给我，可惜没拍照。我觉得这本书很适合用于这节课的拓展。我们，我们，都是树芽。春天来啦,发芽、开花。啪啪啪哦，原来，在树林中，冬芽合唱团在唱歌呢！你可能从冬天树芽的容貌看到一只兔子、一只无尾熊的脸，或是一个戴着帽子的小孩。作者在创作中展现绝佳的创意和童心，对世界强大的想象力。让我们一起侧耳倾听冬芽的歌声，细细欣赏冬芽可爱的模样，感受冬芽向往春天来临的心情。河合隼雄在绘本之力中提到这本书，他这样说：我不晓得每个冬芽都有一张脸，也不晓得冬芽可以展开大合唱。此外，我也不晓得可以从一本绘本听到啪啪啪的歌声。这本绘本让我知道，还有许多我所不知道的愉悦在等着我。2 .四季绘本春天，昆虫醛啦夏天，青挂叫啜秋天，苹果熟啦冬天，下大雪啦。这个主题与课文匹配，但文字有点多，孩子独立阅读是有挑战的,亲子阅读最好。不需要拥有四本悔小组里每个孩子一本，然后交换,这样比较经济，也更能激发阅读的兴趣。