《物联网系统集成》课程标准.docx

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1、物联网系统集成课程标准适用专业：物联网工程技术1 .课程定位和设计思路1.1 课程定位物联网工程技术课程是计算机应用技术专业职业教育课程模块是一门培界专业能力的课程.其主要功能是使学生涂合应用前面所学的相关专业班础知识，提高学生观察问题、分析问题及解决问题的能力。使学生掌握物联网技术的应用，具备蔚本专业技能，并为学生毕业后从事物联网等相关工作打下良好基础.本课程前期课程E物联网工程基础3WC潘吉编程hEweb开发与数据窿应用hW1.D技术与应用3、Mndroid物联网应用开发h为后续顶岗实习打下班硼.1.2 设计思路物联网工程技术拈物联网技术的综合应用，以培养物联网技术应用职业素养为加点,针刻

2、本课程实践性较强的特点堪广工作过程的课程开发，本课程的技能工艺实践也是其他课程实践技能必不可少的，因此扎实学好本门课程对于学生温故知新,做好走出校门的准符具有积极的意义。因此,本课程在计算机应用技术专业i果程体系中具有曳要的地位.木课程立足于职业能力培养，根据智能家居系统的细建模式，采用项目为教学情境来祖织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构隹干项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能.依据上述课程目标定位，木课程从工作任务、知识要求与技能要求三个斑:度对课程内容进行规划与设计.本课程共划分为实训平台设备安装调试

3、、ZigBCe技术-无战传感数据监控、安卓应用开发、.NET应用开发四个工作任务,知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定.分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性，在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述和“能理解”的形式进行描述.即区分了两个学习层次,“描述”指学生能熟练识记知识点,“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系.本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法,并尽地把概念、实施程序、实施标准、团队合作等收入到实践操作中,实行理论与实践一体化教学.课程项目

4、利用典实硬件设备,让学生可以在类似于企业真实的环境下实施完整的项目过程,通过项目提高学生对所学内容的综合运用能力和团队合作能力。本课程建议课时数96.其中实训课时数32,共计2学分.2 .工作任务和课程目标2.1 工作任务 实训平价设备安装调试 ZigBee技术-无线传感数据监控 安卓应用开发 .NET战用开发2 .2课程目标 掌握应用物联网设备，包括：传感罂、条码识读设备、ZigBeC模块、RMD识读设备、数据我集模块及常用网络设备： 掌握物联网开发相关知识和技术： 琮合运用软件工程思想，以,物联网工程技术”案例为典型代表，运用面向时象分析和设计方法、OKAndroid,数据库等基础知识，完

5、成“智能家居”典型物联网应用业务.3 .课程学分学时、内容和要求本课程6学分，96学时。课程内容和要求如下去所示.序号工作任务知识要求技U求W1平台谀备安笠与四试熟杰并掌秀物联冏局域的搭也方法： 熟悉并掌握出口服务器的配置和使用方法： 掌握他离贩JJF1.D设瞽的配就和使用方法； 熟悉和学习无跳路由状的配置使用.掌WV1.F1./接方法, 熟悉和学习ZighM模块的It置和点对点通信方法I 熟杰网络摄像头的IPM巴Zf法. 熟悉和学习W能手机的联阳应用窗帘报一方法t 熟另智能电衣的应用和火焰,期照探照器连接摔IM方法. 徒格建物联其城网. 能安装和调试平台设备一122ZigBC。技术-无端隹!

6、$数据监控 IAR的使用. SawrtRFF1.ashPrc1.gr,w11cr的使M, 无线性够数据采集. 健以CC2530来实现来实现ZIGBH-：竞战通讯， 能Mfit入KC语言来谀计开发MCu代码.123安卓应用开 能描述安卓环境的搭也方法. 能推述行嵌入式梗用开发的流程.能拈干实训系统健供的安卓平台进行嵌入式应用开发.364.NFT应用开发 能描述第D1.1.得川方法. 能推述.XET终端程序开发流程.优基于实训系统提供的平台进行.NET终端程序开发.3合计%4 .实施建议4.1 教材编写必球贯彻高职高专的培养目标强词教材与工作实际工程相结合.在教材定位上强调突出实践、突出实用和能力

7、培养.培养学生标合职业技能,以便有效地形成学生的岗位能力.在选用与编写过程中要注意到：(1)依据本课程标准编写和选择教材.(2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计出想，以J1.作任务为主线设计教材结构.(3)教材在内容上应简衲实用，还应把物联网的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应同位需要.(4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，理在提尚学生学习的主动性和枳极性。(5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。4. 2教学建议(D在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习

8、兴趣。(2)本课程的教学要“教”与“学”互动,教师示范,学生操作,学生提问,教师解答.指导.选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分祖操作训练，让学生在操作过程中掌握无规住撼网路的俎建、维护和管珅.方法，(3)在教学过程中要创设工作情景,同时应加强实践训练.使学生掌握能根据需要选择合适的数据传输方式并进行程序设计(4)在教学过程中要关注本专业领域的发展趋势,更贴近无线传将技术发展趋势要求.4 .3教学评价(I)改革考核于段和方法,加强实践性教学环节的考核，注史学生日评、互评以及过程考核和结果考核相结合。(2)突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价,结合课堂提问、训练活动、阶段测验等

9、进行综合评价.(3)应注至学生分析问魏、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力.(4)注乘学生的职业素质考核,体现职业教育的高等性.(5)考核方案设计。成绩评定的方法中单独的闭卷考试过渡到全过程、全面考核.学生成绩评定分三部分：职业素质（出勤率、学习态僮团新协作精神等）、技能实践（方案确定、实施悚作、作品（作业上交等）开卷或闭卷的期末考试。这样的评定方法避免了很多片面性,既重视了H本知识的常树，又强弱了实践运用能力和素质、品值等方面的培养.学生学业成缄的考核方式主要采用形成性（过程考核和终结性考核相结合的方法，这里形成性考核占60%,终结性考核占4

10、0%,下表列出了3个项目实践的成绩分配比例。戊立分配比例考模类JN所占分效事目过程考核M)职业点陋20%）平台设符安装与明试（5%）ZigBee技术无我传感数据总拌（S%）史卓应用开发30%）.MT应用开发（20%期未考试40合计1004.4课程资源的开发与利用（1）常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴捶,促进学生对知识的理解和掌握.建议加强弗.川课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现盼学校的多媒体资源共享.（2）枳极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教仔网站等信息资源.使教学媒体从学一媒体向多媒体转变：使教学活动从估.&的单向传递向双向交换鞋变：使学生从单独学习向合作学习转变.（3）产学合作开发无线传感技术实训课程资源充分利用本行业典型的资魂.加强产学合作.建立实习实训基地.满足学生的实习实训.在此过程中进行实训课程资源的开发.（4）建立物联网技术实训中心建立开放式物联河技术实训中心,使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功旎,符教学与培训合一，教学与实训合一,满足学生综合职业能力培养的要求.5 .其他说明本课程教学标准适用于物联网工程技术专业.