《抖音运营》课程标准.docx

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1、抖音运营课程标准本课程是电商运营专业的一门专业核心课程，该课程是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求i洁业必修课.主要任务是：培养学生在短视频拍点与剪辑工作岗位中，熟练掌握短帔策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平B竭视频作品，在抖音短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能制作相应的短视频广告，培养学生会剪指、拍摄、特效制作、字幕制作、颜色校正、多机位剪辑、电商主播等职业技能.二、课程培养目标通立本课醐学习，向学生传播视飒理和!版林，以R艺榨噫意识，锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质；让学生学会持续从互联网领域学习的能力

2、.让学生具备自学能力、岗位迁移能力和可持续发展能力.峭流点被卿庄三三，眦即醐人弼照.2.学握产品视痢腌猥点,广告视现略.3J主要的景别、基本的运镜方式4.：5 .神斗音运营方法6 .室厨斗音运营要(=)&J1.ftfi9$21kb通过本课程的学习，使学生具备：1.熟悉短视频策划方法，能够合理分工，具备脚本雌能力。2 .能够拍三各类景别的镜头和不同理的运动镜头.3 .能组接!白摄的镜头，搭配文字、音乐，制作广告视频。4 .熟悉抖音短视藏营方法，能够合理分工，具备策划三g能力.通过本课程的学习，学生应掌握短视频剪辐软件操作技巧、短视频后期制作及非线性编辑方法，学会崛、合成、录制视频、期a各类短片，

3、掌握短视频后期创作的技术,培养短视频制作及艺术创造力,培养创意思维和创新意识,能力分析和解决工作中的问题。(四)成具普的社会勤通过本课程的学习，向学生传播恻助处理和视频剪.技术和艺术创意意识,锻炼学生吃苦耐劳、有责任心、做事细致等基本素质；让学生学会持续从互联网领域学习的能力，培养团队合作意识与能力，让学生具备自学能力、岗位联能力和可持续发展能力。三他课程的联系本课程相关基解律主要有：本课程纵向与视痢白摄与制作新媒体营销新媒本课程三重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的就蝴摄和作漏的去,掌朝微作能,适应岗位工作要求.四、教学内容与学时分配序号项目任务学时分配1项目一

4、全面认识抖音短视频1.1从基础了解抖音短视频21.2全面了解抖音短视频行业发展21.3短视频四大主流平台21.4抖音短视频营销21.5抖音短视频制作流程42项目二抖音短视频的定位2.1选择抖音短视频内容的行业方向22.2抖音短视频用户的分析与定位22.3抖音短视频中景别与镜头运动22.4优质抖音短视频的内容设计22.5优质抖音短视频索材搜集43项目三网购商品短利魄制作3.1拍摄设备的使用23.2短视频剪辑工具23.3短视频常用格式23.4声音后期工具44项目四美食探店短视须制作4.1短视频中的构图24.2短视频中光的应用24.3前期视频转场24.4短视频中拍摄技巧45项目五剧情短视5.1短视频

5、中的对焦2频制作5.2短视频中剧情内容创意46项目六百播电商的变现模型6.1抖音带货主流形式26.2抖音短视频变现玩法26.3流量算法层级解析27项目七抖音短视频运营7.1抖音短视频账号设首27.2抖音短视频内容发布27.3抖音短视频用户运营27.4抖音短视频账号权重运营27.5数据分析驱动短视频运营27.6抖音短视频变现方法28项目八抖音短视频数据复盘8.1抖音短视频数据分析28.2抖音短视频运营策略优化2课程总学时72五、考核标准与方式谢元果程教学考核与评价，可以考查学生对课程基础三只和基本技能的掌握情况，也可以考查学生是否具备运用基本理论和方法发现问题、分析问题、解决问题的技能，从而可以

6、检查教学效果，改进教学工作，提高教学质量.课程整体成绩由课程考核成绩和职业技能（实践）成绩两部分组成，其中课程考核成绩占课程整体成绩70%,平时瞬占课程整体成绩30%.考核类型成绩权重课程整体成绩谀理考核1000.7平时成绩0.31001麴腰求为了使从事抖音运营教学的教师能够适应教学要求，总体上要求任课教师具有本科及以上学历，其所在专业为电子商务、数字影像等相关专业.学校的相关部门应考虑采用学术会议、进修、观摩和学习等方面提供更多的机会保证他们有一定的进修学习时间和到企业实习、学习的机会.2.学习场地、设施要求据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践性等特点，本课程的教学应该建设由新形态教材、多媒体课件、微课、视频、案例、典型作品等素材等多种媒体教学资源为一体的酉旅资源库，以新形态教材和在线课程为中心,配合微课、视瓯多媒体教学课件、案例素材、典型作品等数字学习资源，共同完成教学任务,达成教学目标.积极开发和利用在线课程资源，充分用诸如微课、视、音视频、网络文章、电子期刊、库、数字图书馆、教育网站和网络学习论坛等数字化资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学;舌动从信息的单向传递向双向交互转变;使学生从单独的学习向合作学习转变.