陶行知理念下中学生厌学心理的探究及新对策 论文.docx

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1、陶行知理念下中学生厌学心理的探究及新对策摘要：庆学主要指的是学生对学习产生庆倦、昌至范厌恶的心理，会对学习进行逃避。厌学心理的表现有多种，例如，学生的学习动机就为薄弱、学习兴趣较较差、经常会发生迟到早退的情况、在课堂学习中注意力无法集中、做作业时比较马虎敷衍等，其中表现策.为极端的即为逃学。中学生发生厌.学心理的概率很大，所以会带来不艮的影响。因此，各大中学都要充分地落实陶行知教育理念，结合学生的实际状况，采取有效的措施防范学生产生庆学心理，并且对已经产生厌学心理的学生采取针对性的应对措施。关健词：陶行知理念：庆学心理：应对措施：中学生很多中学生会产生厌学的心理，即为对学校的生活丧失兴趣，产生

2、厌倦的心理，用冷漠的态度进行对待。在中学阶段，学生的身心发育还不鲂成熟，处于十分关键的发展阶段，其思维不靖独立、情绪不够稳定、性格有些叛逆，所以就极易会导致其发生厌学的心理。一旦发生厌学心理，就会影响到学生的学习，影响到学生的健康成长，因此就要对原因进行深入的分析，并且采用有效的措施,教师要全面地贯彻落实陶行知教育理念，加强对于学生现实生活情况的了解，结合实际情况采取针对性的应对措施,激发学生对学习的兴趣,提高学生的学习热情，一、中学生厌学的成因分析(一)主现学生因素学生因素是中学生出现厌学心理的最关键因素。首先，学习态度。部分中学生学习目标不明确，学习动机不强，无法深刻的意识到学习的重要性，

3、在学习方面的自制力不强、连续性不强。其次，学习方法不科学。很多学生尚未掌握科学的学习方法与学习技巧，在日常学习过程中十分努力，然而成绩不理想。在面临很多学习上的挫折以后，就会影响到其学习热情，造成其出现厌学心理”。第三，生理因索，在中学阶段，学生处于快速发育的阶段，很多学生也会在身体方面存在不适，所以产生厌学的心理，如体质孱弱、营养不良，容易发生疲劳等，无法长时间地坚持学习，长时间后就会厌学。另外，很多学生也会由于视力与听力等方面的障碍，导致其无法长时间地坚持学习，影响到其学习效率与学习效果，从而会降低其学习兴趣，引发厌学心理。(二)客观外界因素1 .家庭因素在一个人的成长过程中，家庭教育卜分

4、关键，甚至会影响到孩子的一生。很多家长对科学的教育规律/解甚少，没有准确地把握科学的教育规律与教学方法,与孩子的沟通不足，所以，就会在教育孩子方面无法获得良好的数育效果。相关调杳研究结果表明，父母的教育方法会在很大程度上影响到孩子的心理健康，然而，很多家长对于孩子持有太大的期望值，制定的目标太多，导致孩子内心产生很大的压力.家长更多的是重视学生的学习成绩，然而却忽视r学生的心理素历.假如孩子没有达到个人制定的目标或并要求，那么很多家长就会讽刺孩子，冷漠地对待孩子，甚至会产生辱骂行为，这都属于“软暴力”，会影响到孩子的心理健康。与“硬暴力”相比，“软暴力”会对孩子产生更大的伤宙，持续的时间更久”

5、，会对孩子的整个人生都带来阴影，更有甚者还会导致孩子产生心理疾病，严重影响到其学习的自信心，影响到其个人的臼尊心。2 .学校因素学校教育对于中学生的成长与发展发挥着关键性的作用。学校教育问题也成为学生产生厌学的诱因：首先，很多学校在课程设置方面不科学。我国的基础教育阶段在设置课程时，更多的是倾向于“大而全”，课程内容被赋予专业性的基本特点，所以就会增加学科的份量,深度H益增加，于是会增加学生的学习压力，导致学生不能够自由地对时间进行支配，无法充分满足其兴趣爱好与个性等方面的发展需求，造成其出现厌学的情绪.其次，评价导向方面存在偏离“当前，很多学校更多的是重视学生的学习成绩，将考试的分数作为评价

6、学生的关键标准，味地追求高分数，追求高成绩，然而却忽视了学生的身心健康发展，更多的是开展题海战术，导致学生产生“厌学”心理。3 .社会因素伴随社会经济的飞速发展，社会环境对于学生也会带来更加显著的影响。近些年来，社会上出现/“金钱至上”、“唯利是图”的观念，很多学生的心灵与思想受到侵蚀。当前，社会上会出现“读书无用论”的看法，这也会影响到中学生的思想理念。另外，学生会频繁地接触网络，会受到网络游戏的影响，沉溺网络游戏，甚至荒废学业，出现厌学的情绪。而且，很多媒体在报道事件时也会存在失真的情况，这也会影响到学生的思想理念。二陶行知理念下中学生厌学心理应对措施(一)增强学习动机，派发学习热情初中生

7、处于青春期阶段，是处在十分叛逆的阶段，学习自觉性不强，正确良好的学习目的和学习动机有助于端正学生的学习态度，激发学生的学习热情，使学生的学习积极性得到相应的提高。日常教学中注重加强学生的学习目的和学习动机，引导学生从更深的层面看待和思考学习这件事情对于自身的意义和作用，从而促使学生对学习有更深的认知，使学生进一步感受到学习的强烈责任感，推动学生在学习上发奋进取.学生的学习目的和学习动机属于学生的自我意识，自我意识的树立和强化可以使学生正确地认识到自己在社会生活中的地位、身份和作用，促使学生在正确认识自己的前提和基础上，做好自己现阶段应该做的事。教和可以在平时的课堂教学中适当地渗透相关知识，时刻

8、提醒学生学习是自己的事，是学生今后在社会上立足的前提和基础.当今社会的飞速发展，对人才的要求日益更新，知识文化水平程度的高低将会直接决定学生今后的生活水平，未来的生活、就业没有捷径可走，学好科学文化知识是今后良好就业机会、创造更多财京、不断完善自身、提高自身综合素养域有效的途径。其次，教学中要经常为学生灌输“学习是公民应尽的义务，是立国、强国的需要”这一意识，使学生在爱国情怀的调动下更加努力地学习，力求揩来为国家和社会的发展和进步，贡献屈r自己的微薄之力。最后，教如道值与法治这一门课程的教学中可以采用榜样教育，渗透德育教育，通过优秀感人的事迹引导学生，让学生认识到自身肩负的贡任和使命，促使学生

9、的学习主动性得以更好地发挥出来。二）实现家校合作，发樨协调作用在学生的一生中，家庭教育十分关键，特别是对于中学生的成长与发展发挥若重要的影响作用。良好的家庭教育可以端正学生的学习态度，有利于培养学生对学习的兴趣，还可以从侧面帮助教和开展教学工作。因此.学校教师特别是班主任应该注重加强与家庭的联系，定期召开家长会，多与学生的家长进行沟通交流，彼此交换学生近期的现状。适当地进行家访，自主创造与家长接触的机会,向家长反馈学生在校各方面情况的同时打探学生在家时的学习情况，实现家庭与学校双方的信息对接。家校联合教学的形式，实现了双方信息的对接，有助于及时地了解学生在校和在家的实际情况，一旦发现学生产生厌

10、学心理，也可以及时地采取有效的策略进行解决在解决问邃上，建议家长方面和学校方面都采取疏导型的教育解决策略，以免操作不当进步激发学生的厌学心理，促使学生做出不挽回的事情。（三）尊重冬位学生，增强学习自信心通过实践研究发现，帮助学生树立较强的自信心与自导心，是从根本上解决学生厌学的有效手段。那些轻易就产生厌学心理的学生，往往是不够自信臼强、心理承受能力较差的学生，学校在这方面需要从重视和尊重学校的每一位学生做起，律公平对待差生和尖子生。在教育教学工作中，通过合理的策略和手段加强对学生自尊心和自信心的树立和培养，促使学生在强化自尊心和自信心的基础上严于律己、勤奋学习R例如，学校采取合理的奖惩制度实施

11、教学，激发学习的学习欲望，促进学生的个体社会化和自我意识产生和发展，在此过程中注道对学生进行思想教目工作，采取不同的方式启发，引导学生进行学习。（W）优化栽育栽学方式，构虚高效课上为了有效地解决学生的厌学心理，教师要不断地优化与完善课堂教学方式。学生厌学其中一个最应要的原因就是课堂学习枯燥无聊，难以使学生提起学习的兴趣，所以教肺需要在原有的教学基础上对课堂Jg新进行设计，做出相应的改变和创新。生动活泼的课堂教学，有助激发学生的学习兴趣，刺激学生学习主动性的发挥，进而达到绫解学生厌学的作用。教册可以利用第二课堂，也就是课外活动和课堂实践活动进行教学，改变固有的课堂教学方式，给予学生新的学习体验，

12、激发学生的学习欲望。例如，语文这一门科目的教学，教册可以经常组织学生参加学校相关的演讲比赛、新闻投稿以及作文比赛等活动”，让学生学习到的知识可以在实现生活中发挥作用，有助于在实践教学中培养学生的学习兴趣，培加学生学习的兴趣爱好,给学生施展才华的舞台，才能不断地推动学生进行学习.总之，中学生厌学心理并非是单因素造成的,其是学校因素、社会因素、家庭因素与学生因素共同作用的结果，是各种问题的种综合性反映。在中学教育中，教师要认真地分析问题的成因，充分发挥陶行知思想的指导作用，采取积极的态度与正确的方法进行干颈，才可以帮助学生投脱厌学心理，激发学生的学习积极性，培养学生的核心素养展。参考文献1邦蠹,刘

13、升,范玉昆,王红军.厌学中学生白我导向学习倾向性与父4收养方式研克J.齐鲁医学杂志,2016,31(06):680-682.2于光述.衣村中学生语文庆学的原因分析及对次探究J.西部素质教力，2017,3(08)763.3石紫纸.能源型地区中学生伙学原因及时策探究以延安市为例J.延安职业技术学1.,2017,31(01):84-86.4王灵冀.极极心理学视角下中学生心理健康蜕状及影响因索探讨J.科学大众(科学技育),201999):36-37.5刘东,刘杰,马克思Itfr理视网下乡村中学生双学的生成机理及技育策略J.知识经,2017(19):163-164.6也书怕.中学生皮学问题及其应对梢褪科教导刊(下旬)，2017(27):179-180.7龙海英.中学生次学问尊及其成因与对籁以好东南苗族伊族中学生为例J1.次里学t,2018.36(05):77-80.