浅谈小学低年级写字教学论文.docx

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1、浅谈小学低年级写字教学论文浅谈小学低年级写字教学写字是项重要的语文基本技能。规范、端正、整洁地书写汉字是学生终身学习能力的基础。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅意志、审美观念和丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养。因此,小学阶段必须重视写字教学,特别是对于低年段学生,这是一项不容忽视的基础工程。下面是我在多年实践中的一些体会。一、为学生树立良好的书写榜样教师要以身作则,起到示范作用。作为教师,不仅板书要整洁漂亮,平时给学生批改作业也要把字写得端正整洁,最好笔画写正楷字,这样就会给学生以潜移默化的影响。小学生的模仿能力很强，他们会自觉不自觉

2、地向教师学习。教师写字决不能“龙飞凤舞,或者写已被废止的简化字,这样会使学生眼花缭乱,无法辨认。每位教师都要严格要求自己,写一笔好字是教师必备的基本功。二、激发学生的写字兴趣托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”兴趣是最好的老师。为了不影响学生学习的兴趣,在教授基本笔画时,可以先让学生了解大概要求,如起笔、笔法和收笔的不同要求及简单的写法,不要花太长时间讲解基木笔画的写法。在以后的具体汉字教学中,再逐步强化每个笔画的要求。也可以根据学生理解能力,用生动形象的比喻。比如,在教授顿笔时,告诉学生有r顿笔就像给字化了妆,会更好看。另外,在讲解写法时,要善于举反例,让学生自己辨别

3、美丑,得出结论,体验成就感。三、教授写字方法与技巧大部分字都有偏旁,教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三。根据情况进行适当的结构安排。当然,汉字的结构变化是多样的,如左窄右宽、左宽右窄、左右相同、上小下大等。无论哪种情况都是方块形（独体字较少）的。这就要求学生在书写时做到认真观察，尽量做到眼到、手到、心到。当学生掌握所写字的比例和准确位置之后,必须让其反复训练,在练习中慢慢把握好字形,最终练成一手具有个人艺术特点的好字。四、保证每日练字时间勤练是写好字的保证。只有引导学生通过勤练,才能使学生逐步把字写端正、美观,才能使学生逐渐感受到成功的喜悦,才能使学生对自己的练字信心与H俱增。为此,可

4、以安排每日一练活动,每天抽出15分钟练字;每周或每月以班级为单位开展一次评比活动,选出好的作品展示给大家看;每学期举办两次硬笔书法大赛,由学校统一发奖。各层面练字活动的持久开展,为学生提供r良好的习字环境,养成良好的写字习惯,保持枳极的写字兴趣提供了保障。五、各科渗透，形成氛围要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。还要求各学科教师都提高对书写教育的重视，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育，在学生中形成广提笔即是练字”的良好氛围。总之，汉字是我们民族文化的精粹，是我们民族的骄傲

5、。我们每一个教师都应以弘扬民族文化为已任，认真搞好写字教学，让它在我们下代的手里发扬光大，让这朵民族之花越开越盛。小学数学老师教学经验交流内容时光如梭，转眼乂过去了一个学期。我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学生们的信任和好学;还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧!下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能三、认真备课是前提四

6、、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化五、认真把握好课堂40分钟数学课教师要正确处理好讲与练的关系。原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲;需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。我认为威县人才学校要求教师总的讲课时间不超过8分钟是有道理的。其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。练习时，教师定要巡视并给予必要的指导。六、做好培优补差工作。以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵意见，共同为我校成为教育强校做出自己的贡献。、投身教学改革，努力探索实践作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲

7、的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜,这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，山东教育、班主任等杂志都是我的密友，这些还远远不够,在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周三、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利

8、用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。二、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,尤其现在一个数学老师带两个班级,班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立枳分表,看谁积分最高,就对谁

9、进行及时奖励，提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础，收到r意想不到的效果。四、切实做好培优补差工作。五、教师上课时要讲求实效性。现在,每周只有四节数学课,课越少，每节课的教学质量越要有好的效果，首先，上课时教师要精讲，在课堂上以训练为主。让学生多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须把握好上课的前20分钟，因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习要适量，确保学生能完成。练后，教师定要批改，及时发

10、现问题，及时反馈。六、关心学生成长，沟通心灵的桥梁教学的过程，同时也是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程;教学的过程，同时也是个和孩子起成长的过程。前进的道路上也许充满泥泞坎坷，也许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会快乐学习，学以致用，不断增长智慧，不管怎样，我还会继续用强烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是能力强、素质高的同事和对优质教育强烈需求的家长群以及性格不异的学生。所以我经常留心向周围的每一位同志学习或讨教经验，但更多的是抽空阅读，在学习中运用，在实践中反思，在反思中进步

11、。以上只是我个人的一点不成熟的做法，与优秀的老师相比相差很远，做的还不够。希望各位同仁多多指教，我会非常感谢您对我的帮助。一、采取多种形式，培养学习兴趣。2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。比如，我在教学连减时，我设计r学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第天买学习用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20-5-10=5（元），熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切

12、感和实用感。二、教学中必须加强训练。三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。四、开展适当竞赛，提高学习热情人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心卜足，热情饱满,心意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率,可以激发学生学习的积极性。在教学中组织了

13、各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多、“比比谁的方法更巧妙这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，经常用的是全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参与的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生住急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，达到了事半功倍的效果。五、拳不离手，戏不离口，练习是掌握和巩固知识的必要途径。要掌握和

14、巩固知识，必须靠练习，怎样练习才更能有效呢?要做到了以下五点：1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加大学生课业负担，练后，教师定要批改，老师才能发现问题。2、要保证练习时间，让学生尽量在课内练习发现问题，老师一对一地进行及时更正，这样学生就掌握了所学内容。这样既完成了教学任务，乂保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使个性化的问题都得以纠正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。3、合理安排练习内容，精心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自己能力范围的最大进步。4、基本内容经常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个星期

15、周末，设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发现问题及时纠正，这样，就达到r学生对知识的巩固及深化。5、注意安排新旧知识点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思考，不片面地追求练习的数量而忽视质量。总而言之，数学课，课堂上要注意问题的生成，这样，堂内出现的问题多了，课堂外出现的问题就会少些。还有，就是要落到实处，学生每次的练习都要有针对性，认真批改，不能只求数量不要质量。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦,让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！看过小学数学老师教学经验交流内容的人还看r：圆

16、的周长教学反思圆的周长教学反思圆的周长教学反思(一)：圆的周长教学反思在圆的周长教学过程中，我打破了传统的课堂教学结构，注重培养学生的创新意识和实践潜力。整个过程学生从学生已有的知识经验出发，透过设疑、观察、猜想、验证、交流、归纳，亲历了探究圆的周长这个数学问题的过程，从中体验了成功解决数学问题的喜悦或失败的情感，注重教学过程的探索性。标准在“教学要求”中，增加了“透过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识”的资料；在“教学应注意的几个问题”中，专门把“重视学生的探索意识和实践潜力”作为一个问题进行论述，要求教师“依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生带给自主探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提