陶出“童”彩 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案教学设计方案课程陶出“童”彩课程标准通过学习实践，让学生了解陶艺的基本知识和制作技巧技法，并完成一件作品。教学内容分析三-一五年级综合实践活动课教窠教学目标1、通过学习，了解陶的基本发展史；2、通过学习，了解陶艺的五种成型方法；3、通过实践，让学生了解掌握制陶的基本技巧和注意事项。学习目标了解中国文化历史，提高学生动手能力和对美的鉴赏能力。学情分析有些学生因为初次接触制陶，可能会出现作品不成型现象重点、难点学生制作时的技巧技法和工具的正确使用教与学的媒体选择网络查阅、资料分析、分组探讨、PPT制作、实践课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、实践学习类备注教学活动步骤序号1

2、导入新课，板书课题，教师示范2分小组讨论：我们的生活中见过的不同形状的杯子，以让学生充分发挥想象力和动手能力。3学生制作实践4分享优秀作品5教师总结，表扬优秀同学教学活动详情教学活动：导入新课活动目标能够运用手捏成型的方法制作杯子，并运用已经学习过的挖、亥h粘贴等方法对作品进行装饰。解决问题提高学生的动手动脑能力、想象力和创造性思维能力，增强学生的自信心和成就感，激发学生热爱艺术的兴趣。技术资源PPT软件、网格搜索软件常规资源学校图书馆查阅、自带创作的资料活动概述一、导入所谓器皿，就是泛指盆、罐、碗、器皿、碟等日常用具。二、引入新课：师：同学们，生活中杯子使用甚广，是为人们所不可缺少的生活用品

3、之一。人们通过制作不同的款式表达这种艺术，体现日常生活中美好的情感。让我们发挥自己的想象力在日常生活中寻找所见过的杯子，好吗？生：好（分组讨论并作回答。）师：老师也和大家一样收集了一些杯子，请大家在欣赏之后找一找它们有什么共同的特点以及不同之处。师：图片展示生：自由回答。师：作比较后小结。并鼓励同学们的回答。三、新课教学师：同学们，人们所拥有的知识有的是从前人或他人中得到的，有的则是从实践中得到的，甚至是从实践失败中得来的。师：在此，老师制作了一只杯子。让学生说出其不同之处师：（教师拿出不同的范品给学生观看）教师示范制作过程：（1）、将陶泥分成两部分，一大一小，大的用来杯子的主体，小的用来做柄

4、和装饰（2）、将大的泥用手搓成一拳头高圆柱形，竖放置于手上，再用另外那只手的大拇指对准泥柱中心点用力压进，其他四个手指配合捏制，使其空间变大，泥体变薄，（在制作过程中，注意力度和手的配合，以免造成作品底部太薄以及坯体不均匀现象发生）（3）、拿小快泥用泥条成型的方法制杯子的柄（4）、教师强调：粘接上去以前要用牙刷粘泥浆水刷置粘接处上，再用手捏接粘牢）（5）、进行装饰（引导学生发挥自己的想象力，大胆地进行想象创造，让一个作品具有自己的个性艺术感）四、学生创作，教师辅导生：讨论并实践师：在与学生一起实践中讲解一些方法与重点位置操作，鼓励学生运用多种造型大胆想象创作。（播放视频课件和轻音乐，提高学生创

5、作思维及营造良好的实践氛围。）五、反思小结、巩固提高学生完成后由组长组织对制作过程中的困难点，作品特点，立意创新点作简单的交流（师作好记录）。同时由学生的掌声来作为一种奖励形式，评出一、二、三等奖。其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！教与学的策略让学生在实践过程中去发现问题，并围绕问题进行有效的讨论，找寻解决问题方法，然后结合动手实践，达到教与学结合，让学生在实践过程中懂得合作的重要性和必要性，在学习的过程中真正得到学有所成，学有所思。反馈评价活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生

6、主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情，部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。评价量规学生陶艺课堂学习情况评价表学生姓名：学校：班级:评价指标教师评价学生评价自我评价评价项目优秀良好合格优秀良好合格优秀良好合格情感态度价值观课前学习用具准备齐全对教学内容是否感兴趣能否提出问题，发表自己的看法积极参与教学活动，认真思考并回答问题认真创作，按时完成作品愿意与同学合作、交流知识与技能了解陶艺的有关知识：包括泥、成型、艺术价值、颜色等了解陶艺制作的基本方法，并能运用适当的技法设计上色作品是否完整、美观、造型准确探究与创新勤于思考，敢于提出问题积极研究问题，获得认识并发表探究结果课堂发言或作品能表达自己新的见解，有创意作品有与众不同的美感我的收获：教师评语：其它参考书中小学陶艺教学参考书备注