语言：镜子里的猫 教学设计.docx

《语言：镜子里的猫 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言：镜子里的猫 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程利用信息技术资源开展体能训练的组织与指导课程标准（课程标准的相关要求）有效的开展体能训练的组织与指导教学内容分析镜子里的猫这节故事课程孩子们都很感兴趣，生活的故事情节深深的吸引着孩子们，加深孩子们对不同镜子的理解。教学目标1、尝试根据画面用自己的语言进行讲述2、通过教师的提问，猜测故事的情节发展，了解故事内容3、感受故事幽默趣味4、遇到困难，能积极想办法解决学习目标通过利用信息技术让幼儿掌握故事的情节的过程学情分析重点、难点尝试根据画面用自己的语言进行讲述遇到困难，能积极想办法解决教与学的媒体选择课件、录像、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探

2、究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1观看课件环节13分钟2教师讲授环节210分钟3幼儿阅读环节310分钟4回忆故事环节45分钟5游戏环节52分钟教学活动详情教学活动1：观看课件活动目标感受故事幽默趣味解决问题遇到困难，能积极想办法解决技术资源电脑电视常规资源教师讲述活动概述幼儿自由探索材料教与学的策略引导法反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）幼儿们都能很快的掌握到这些材料的运用，在探索中提高了幼儿的体能。教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注语言：镜子里的猫授课人：大三班肖小雪课时：第一课时

3、活动目标：1 .尝试根据画面用自己的语言进行讲述2 .通过教师的提问，猜测故事的情节发展，了解故事内容3 .感受故事幽默趣味4 .遇到困难，能积极想办法解决教学难点：尝试根据画面用自己的语言进行讲述教学重点：遇到困难，能积极想办法解决活动准备：1 .配套材料：幼儿读本镜子里的猫2 .故事PPT活动过程：一、介绍角色，引起兴趣1、出示角色今天我们一起来听一个好听的故事，这个故事很有趣，大家可要认真听。设问：你们看到了什么？2、观察故事封面设问：这猫有什么不同？引出故事镜子里的猫二、教师看图讲述故事，理顺故事发展线索，针对重点环节进行分析问：谁来了？是的，小猫来了!谁来说说：小猫来了会发生什么事呢

4、？1 .这时狮子来了，又会发生什么事呢？教师讲述故事2 .猫是怎么躲过了狮子？3 .请幼儿仔细看图，找找看，为什么镜子照狮子和照猫，出现的结果是不一样的呢？4 .这镜子有什么魔力呢？谁来说说？请幼儿表达自己的想法5 .这镜子除了把小变成大的，大的变成小的。你们想想还能有什么魔力？6 .在生活中你们有没有遇到过这样的镜子呢？7 .请小朋友猜想一下狮子会怎么样？8 .狮子为什么跑了呢？三、故事延伸：小朋友们，当你们在生活中遇到困难时应该要怎么去解决？L比如：你不小心跟家人走散了，你应该怎么办？2 .比如：遇到坏人了，你会什么怎么办？3 .比如：遇到火灾了，你会怎么办？小结我们一起来唱首歌，跳跳舞，

5、让我们的身体动起来。你们还记得照镜子吗？让我们跟着音乐一起来。你当小花猫，我来当镜子，好不好？现在有个小小的任务，需要你们去帮我完成，你们会不会帮我呢？现在请你们去请自己的家人来和我们一起唱歌舞蹈，宝宝当小花猫，家长们当镜子。非常感谢所有的家长，现在请小朋友坐回自己的位置。小朋友们，我们一起分享的这个故事叫什么名字呢？今天这个故事告诉我们；不管遇到什么事情都要积极去面对，想办法解决问题，而不能哭，哭是解不了问题。你们能不能做到像小花猫那样呢？我相信你们都能做到，并且做得比小花猫还要棒。反思：通过这节公开课让我深刻的认识到自己不足之处：1 .在时间的把握上不够充分，担心时间不够，所以整节课上得比较紧张2 .因为时间关系，在提问题时不够全面3 .在课堂上无法调动孩子的积极性，特别在模仿方面，孩子们都显得羞涩。4 .在提问题时不够明确，导致孩子们陷入故事里，而失去自己的想法5 .在结束时，总是掌握不到方法