艺术领域（音乐律动） 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程艺术领域（音乐律动）课程标准小小班教学内容分析幼儿园音乐律动教学目标1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和小鸟飞舞的姿态。2、初步辨别不同的乐段，尝试用不同的动作表现乐段。3、体验音乐的乐趣，感受音乐韵律带来的快乐。学习目标幼儿学习跟随音乐做相应动作，感受音乐。学情分析奥尔夫对于小小班的幼儿是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力。针对托班幼儿肢体动作发展的程度，适当调整难度。重点、难点理解乐曲旋律，大胆地进行表演。教与学的媒体选择音乐、道具课程实施类型/偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教

2、学活动步骤序号1一、进场。1、伴随音乐拍手进场。今天有一个特别的朋友来和小朋友玩游戏，我们一起去看看吧。2二、出示小鸟图片，引出主题。1、问好。小朋友，早上好！和客人老师打个招呼吧。请小朋友看看你们的身上挂着什么？你们现在变成什么了？你们变成了小鸟，那我变成谁了？2、出示小鸟图片，进行提问。今天谁来了？小鸟带来了好听的音乐来和你们玩游戏呢，我们一起听一听。3、学学小鸟飞的动作。鸟姐姐知道你们见过小鸟，那你们知道小鸟是怎么飞的吗？。你们看到小鸟是怎么在天空中飞来飞去的？谁能当小老师教教其他小鸟啊？小鸟飞得很棒，我请其他小鸟也出来，我们一起听着音乐飞一飞吧。3三、学习基本舞步小碎步。1、进行提问。

3、小鸟漂亮吗？刚刚你们表演得真棒，你们是怎么飞的呢？2、幼儿自由想像各种小鸟的样子，教师总结。飞的时候脚后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地、踏步。我们把这种脚的动作叫做W小碎步，3、教师示范。（飞来飞去、飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息。鸟姐姐请小鸟们看看我是怎么飞的？刚刚鸟姐姐飞的时候有没有停下来休息啊？鸟姐姐是怎么休息的？4、请小朋友上来和老师示范表演。5、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演。4四、“在天空中”飞舞。1、教师示范。我们的小鸟真能干，接下来鸟姐姐要带小鸟一起去森林飞了。小鸟们！鸟姐姐准备了漂亮的花衣裳，要送给飞得棒的小鸟，你们要看清楚了鸟姐姐是怎么飞

4、的，才有机会拿到花衣裳。2、请三名幼儿跳舞。小鸟真棒，鸟姐姐要请三只小鸟上来和我一起来表演！3、集体跟音乐跳一遍。小鸟们，我们一起来跟音乐跳小鸟舞吧！5五、持丝巾飞舞动作。1、刚刚小鸟都很棒，我的花衣裳就送给你们了，可是你们有没有找到花衣裳啊？2、教师示范拿丝巾，每人有2条丝巾。在活动室内伴着音乐有序飞舞。在活动室内伴着音乐自由飞舞。6六、活动结束。今天，小鸟们的表现真棒，那现在我们一起穿着漂亮的花衣裳到森林里起舞吧。教学活动详情教学活动小鸟飞活动目标1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和小鸟飞舞的姿态。2、初步辨别不同的乐段，尝试用不同的动作表现乐段。3、体验音乐的乐趣，感受音乐韵律带来的快乐。解决问题初步学习舞步小碎步技术资源常规资源音乐、道具活动概述通过情境导入引入主题，调动幼儿的积极性。在活动中让幼儿感受音乐，调动已有经验。在活动中，让幼儿结合道具进行律动。教与学的策略1、设置情景，调动积极性。2、利用道具，促进经验。反馈评价活泼好动是幼儿的天性，幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。针对托班幼儿肢体动作发展的程度，我们班的孩子在体验小鸟在天空中飞来飞去的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐的小鸟，能感受音乐节拍做动作。幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。评价量规其它参考书备注