实用的学习计划集锦9篇.docx
《实用的学习计划集锦9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实用的学习计划集锦9篇.docx(16页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、实用的学习计划集锦9篇学习计划篇11 .确定数量这个寒假你总共打算读多少本书?请把准确的数字写下来。精确的数字,白纸黑字的被写了出来,是份自己可以看到的承诺。按照明确的设定数量来看书,减少了“可能”的风险,缩小r“侥幸”的空间.2 .确定书单书单越明确越好,最好能确定每本书的书名,这样就可以准确执行了。当然一切都应建立在个人兴趣和好奇心之上。一些可供参考的选择方向: 一本获奖作品 一本少于150页的书 一本自传类书 一本可以在一天内就看完的书 一本讲述真实历史的书根据这些例子请肆意头脑风暴吧,有时疯狂一点没啥坏处,盎要的事这些规则有你自行划定。首先你喜欢这个计划,然后才能更好地实现它3 .设定
2、每天读书时间与时长根据个人生活习惯和作息时间,写下你每天打算花多久看书,计划在什么时间段或情形下看书。一般看书的人分两种:一种人专门空出特定的时间看书,比如说睡前、周末的某一个时段,或午休后等等:另一种人帧向于用碎片时间阅读,比如说在乘地铁时、等人时、餐厅等位时、+火车飞机等各种可以用来放空也可以用来看书的时间段。想想自己属哪种看书人,根据自己的习惯来安排每天的读书时段和时长;并注意要合理。写下你的安排,越明确越好。学习计划篇2、本课题研究的理论价值和实践意义1 .理论价值:本课题试图以新课程改革和实施为切入点,对目前的教学方法、教学方式、学习方式、教学情境和学习效益进行认真的反思,以培养学生
3、自觉的、主动的、高效的学习习惯和教师枳极营造适合学生学习的教学环境为重点,通过实验研究,从认识论、方法论和系统论的角度,揭示学生学习的自然环境、学校环境、家庭环境、社会环境以及心理环境与初中学生成绩分化之间的内在规律,从理论和实戕的结合上把国内外的理论成果本土化,形成适合本地区初中教学实际的理论体系和策略体系,以期在更大范用内为普及九年义务教育,提高学生素质作出理论贡献。2 .实践意义:(1) .对港上中学学生学习环境状况进行抽样调查,为开展创建积极的学习环境教学实践研究提供科学依据。(2) .开展创建积极的学习环境教学实践研究要从直接影响教育教学质员的课堂教学切入,探讨新课改理念下,如何营造
4、积极的学习环境,为学生主体发展服务,探索防止初中学牛.成绩两极分化的有效课堂教学模式,从而把初中学生分化问题降低到最低限度。(3) .通过此项研究为徐州市及其他地区提供实践操作层面的借鉴与参考。二、本课题的研究方向设计本课题着重从以下几个方面进行研究:1、学生学习的心理环境:如自信、认同、归属、需要、动机、主动性、积极性、表扬、成功体验、期待等2,学校环境:学校的教学质量、管理水平、教育理念、班级环境等3、家庭环境:经济状况、家庭结构、爱的方式、学业支持、期待、教育投入、榜样效应、家庭学习环境、监护人的文化程度、教育方式、启蒙的时间、学习习惯等4、社会环境:社会期待、社区教育氛国、人文环境、对
5、就业的认识、交际圈环境等5、自然环境:如教室、座次、设备等本课题拟把重点放在心理环境和学校环境的创建的研究上。三、研究的过程设计1、前期准备阶段(20某某.6-20某某.9)通过调查研究,初步了解初中生学业分化和学习环境现状:学习创设积极学习环境,防止初中生过早分化的相关理论,确立研究方向,撰写实验研究方案。(2)成立攻关领导小组、实验小组,采取指定与自愿申请相结合的原则,确定实验骨干力量,进行实验分工,完善课题实验方案、撰写实验计划。a象导小组:由张希营校长担任领导小组组长,杨柏柱任领导小组副组长,胡新岭任课避主持人。b指导小组:由邳州市教研室副主任伏荣超、刘先涛担任。C实险小组:由胡新岭、
6、石海峰、刘清国、石立功、王志华、善高武、冯全胜、及一(IO)班全体任课教师王艳说、庄雪艳、沈鸿雁、王相连、面海威、葛振玲、军莉、张杰组成,欢迎更多的有志于此项研究的人员参加。d实险班级:一(10)班2、具体实验阶段(20某某,920某某.2)第一阶段:初中生成绩分化及教师教学现状的调查(20某某9-20某某.2)调查了解我校初中生成绩分化的现状:(2)调查r解我校教师的教学现状:(3)对实验班学生进行学习环境现状调杳研究:(4)初中生成绩分化成因研究:(5)建立实验班学生成长档案和部分典型学生(两极生)发展档案.第二阶段:创建积极的学习环境的策略研究工作(20某某.2-20某某.4)(1)新课
7、程理念下的教师行为策略研究.(2)新课程理念下的学生行为策略研究.(3)新教材实施过程中学生学习环境的枳极创建策略研究(4)学校、家庭、社区:位一体教育模式研究(5)学校外拓展学生.学习空间、优化育人环境研究。(6)非实验班典型学生个案研究。(7)合作学习、互助辅导、自主学习及小组捆绑式评价模式研究。3、实验的总结阶段(20某某.520某某.7)(1)各学科对实验对象进行实验的终端测试,评估(2)撰写实的报告(3)做好结题的准备工作四、预期的研究成果I、调查报告、实验报告2、优秀论文集3、形成一套积极学习环境创建教学策略体系,便于在全市范圉内推广。五、本课题的研究人员分工:课题负贡人:张希营,



- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实用 学习计划 集锦
