在2024年全市乡镇（街道）党校规范化建设专题推进会上的汇报发言.docx

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1、在2024年全市乡镇（街道）党校规范化建设专题推进会上的汇报发言尊敬的各位领导，同志们:*县大力推进乡镇（街道）党校规范化建设，按照有组织机构、有培训场地、有师资队伍、有学习计划、有管理制度、有经费保障的“六有”标准，积极构建全域联动、纵向贯通、横向协作的工作格局，推动基层党员教育培训工作高质量开展。现将有关工作进展情况汇报如下：立足全域联动，开展标准化阵地建设。坚持系统思维，明确县委组织部牵头抓总、县委党校业务指导、乡街党校校委会负责乡镇、街道党校日常管理的工作架构。出台*县乡镇（街遒）党校建设任务清单和*县乡镇（街道）党校管理制度，建立基层党校9项制度和标准化建设5项系统化的评价指标，从组

2、织机构、教学场所、师资队伍、培训计划、管理制度等方面作出具体安排。明确各基层党校校长由乡镇（街遒）党（工）委书记兼任、专职副校长由乡镇（街道）党（工）委副书记或组织委员兼任，同时，县委组织部为每个乡镇、街道安排1名专职教师，兼任基层党校副校长，负责日常业务指导，全面推进基层党校规范化建设。创新建立县委组织部、县委党校对基层党校日常联系指导机制，明确基层党校每季度至少召开校务委员会例会，做到议而有决、决而有行、行有所导，最大限度破解基层党校专业性不强问题。目前全县26个乡镇、街道已实现基层党校实体化规范化运行，切实保障全县基层党员教育培训常态化开展。注重纵向贯通，打造本地化配套举措。实施“一校一

3、案”建设，指导、推动各乡镇（街道）立足现有条件，立足区位、资源、党员群体特色，确定本地基层党校建设方案。比如*镇下辖48个村，党员人数达2400余人，辖区内非公组织及流动党员较多，单独场地难以满足全部党员培训需求，*镇采取打造镇中心党校主课堂+5个村支部分校区视频授课的“一中心五校区”联动授课模式，彻底将问题解决。黄鱼圈乡位置偏远，乡镇基础设备陈旧，不符合建校办学标准，县委组织部本着“一题一议”的原则，在实地考察后，选取基础条件较好的钓鱼台村村部党员活动室为固定教学场所，并给出交换乡内电脑、投影仪、音响等改造建议，满足了当地党员学习交流的需求。伏龙泉镇幅员面积大、辖区红色资源丰富，镇党校充分利

4、用这一独特优势，依托竭家窑战斗遗址开设“红色基地专题课堂”，截至目前已培训党员788人次，以交互式、全景式、沉浸式学习环境，使党员干部知党、爱党、护党，不断激发干事创业的信心和勇气。加强横向协作，开拓特色化办学思路。充分统筹教育资源，打破优质教育资源区域壁垒，指导各乡镇（街道）突出地域特色、专业特色，聚焦党的二十大重点关注的基层党建、社会治理、特色文化、乡村振兴、经济发展五大主题，将县烈士陵园、*辽塔、*县第一党小组等8处红色遗址打造为基层党校学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的现场教学点，让基层党员能就近就便参与学习，目前已开展党员教育活动27场，参加党员100O余人次,最大限度发挥红

5、色资源教育作用。发挥产业优势，建立“村党支部+村级集体经济组织+企业+基地+党员”的经验共享联结机制，将培训场所搬到村集体合作社、田间地头、屋前树下、村头巷尾，合隆镇结合农村党员不同需求，依托陈家店村产业基地、合作社等为主体开设“田间课堂”5次，持续推动教学阵地前移至乡村振兴一线、项目建设一线、基层社会治理一线。整合本土资源，在县委党校打造本地特色化红色文化教育基地，深度挖掘红色故事，让党员身边的故事成为“看得见、摸得着、讲得清、悟得深”的现场课堂，全县4个街道结合正在开展的党纪学习教育，组织326名党员干部到县委党校红色文化教育基地现场参观学习，引导党员学纪、知纪、明纪、守纪，进一步筑牢拒腐

6、防变思想防线。牵头组建面向全县基层党校的开放式师资，注重挖掘本地的“田秀才”“土专家”等专业技术人员，形成“讲师团+领导干部+乡土人才”的师资体系，将党校教师，本土先进党员领导干部、专业人才等统筹纳入。目前县级师资库有100人，基层党校师费库有52人。确保教学活动阵地充足、形式多样、师资充沛，有效激活党员教育“神经末梢”，实现全县党员教育全覆盖。汇报完毕，不当之处，请同志们批评指正，谢谢大家！2023年主题教育专题组织生活会对照检查材料按照这次专题组织生活会要求，会前，我深入学习了习近平总书记关于以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干等重要论述，聚焦会议主题，对照四个方面，深入查找存在的主要问

7、题，深刻剖析思想根源，进一步明确了整改方向。现将有关情况对照检查如下：一、存在问题（一）在学习贯彻党的创新理论方面。一是对贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想中的立场观点方法把握不够系统。学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想，往往将重点放在了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等具体内容上，主观上认为只要把这些关键性的内容学深悟透，就可以实现学思用贯通、知信行统一。因此，将主要精力放在了用心体悟其中的具体内容上，对其中的辩证统一关系，以及习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展历程，进行系统性的思考研究，二是把握习近平新时代中国特色社会主义思想中的精神力量不够紧实。在学习贯彻落

8、实习近平新时代中国特色社会主义思想中，往往注重用其统一思想、统一意志、统一行动，将其转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大理论力量，但在理解、把握和践行“两个结合上，还存在合力不够、效能不高等问题。三是理论学习的杰度不够端正。理论学习距离“带着信仰学，带着感情学”的政治要求有一定差距，有时把学习当做一项政治任务和硬性要求，缺乏发自内心真实的需求和渴望，自身理论学习的理性认同、价值认同和情感认同融合交汇得不够紧密。对于一些“高深论”的晦涩理论知识，存在畏学心理，缺少勤学苦学的精神，相关理论学习书籍大多充当了“装饰品”，参加单位组织的相关学习活动时抢着坐后排，使一些自身的理论知识体系产

9、生了短板和断层。（二）在党性修养提高方面。一是政治站位低。政治视野窄，政治洞察力、分析力和判断力不强，不能对本区域本部门出现的重大矛盾问题及其发展趋势加以正确判断，不善于从一般事务中发现政治问题、从倾向性苗头性问题中发现政治端倪、从错综复杂的矛盾关系中把握政治逻辑，以致一些工作后续处置陷入被动。二是对政治信仰的重要作用认识不够深刻。对照中国共产党党员教育管理工作条例，自己的政治修养还不够足,对政治信仰的重要作用、重大意义等方面应知应会的内容,只是被动接受党支部的教育，缺乏自我教育、自我查摆、自我提高的政治自觉和行动自觉，没有真正融入灵魂和血脉之中，精神高地坚守得还不牢。对坚定政治信仰存在模糊认

10、识,未能时刻站在新时代党和国家事业发展的战略和政治高度,积极向优秀共产党人对标对表，抓好自身的政治信仰建设,导致自己政治信仰的“总开关”“定盘星”作用发挥不够好，对于完成党的历史使命、实现党的奋斗目标，自己在思想和行动上，有时感到定力和动力不足。三是政治判断力、政治领梧力、政治执行力还不够强。尽管努力做到时刻关注党中央在关心什么、强调什么，持续跟进学习习近平总书记最新重要讲话、重要指示精神，但有时并没有深刻悟透党中央通过所关心事项所传递出来的重大政治信号及深远政治考量，在指导实践、推动工作时难免流于被动应付而不能创造性地贯彻执行。（三）在联系服务群众方面。一是对以人民为中心发展思想存在模糊认识

11、。有时会认为自己分管的部门与人民没有直接的关系，但理解和把握以人为中心的发展思想时，有着模糊的认识，认为这对于自己来说是一个抽象的、玄奥的概念，在学习和践行时，往往只停留在口头上、止步于思想环节，没有将其体现在日常工作的各个方面和全过程。如，在学习宣传贯彻党的二十大精神时，没有从自己分管的领域出发，聚焦发展所需、基层所盼、民心所向，对于蕴含其中的以人民为中心发展思想，未能精准把握战略目标要求与工作具体实践的结合点，创新思路、探索办法、总结经验时，方向不准、站位不高、视野不宽、措施不实，使人民群众没有全面充分地体会到学习贯彻党的二十大精神的实际成效。二是解决不平衡不充分问题缺少创新的招法。自己思

12、想上存在误区，有时认为破解发展不平衡不充分问题关键就是要解决实际问题，注重增强弱项，补充短板，一个问题接着一个问题去解决，很少主动思考和研究，在发展理念和体制机制上如何实现创新突破。三是抓落实不坚决、不彻底。”一切工作都要靠抓落实”的理念树立不够牢固，推进一些工作时，全局意识和大局意识不够强，缺乏“国之大者”的胸襟，有时从是否有利于、是否有助于自己本职工作的角度出发，落实存在搞变通、做选择、打折扣的问题。对于急难险重的工作任务，行动不果断，抓落实不够坚决，缺少行之有效的招法，有时只有任务书，没有施工图，缺少一锤一锤钉钉子，一项一项抓落实的务实精神，导致一些工作没有真正落地生根。（四）在发挥先锋

13、模范作用方面。一是缺乏向先进先辈对标对表的政治自觉。没有时刻以先进模范、先进党员为标准，检视自己，对于先进先辈主动放弃部分公民权利和自由，自觉接受严格的纪律约束的先进事迹和崇高精神，对标对表不够全面，学习体会不够深入,未能将先进先辈的伟大精神融入日常工作和生活，与这些先进先辈相比，自己对于共产党员的使命和荣誉还不够强，为共产主义奋斗终身的情怀还不够足，党员先锋模范的带头作用发挥得也不够好。二是对斗争的重要意义理解不够深刻。存在把握得不够精准，站位不高，视野不宽，斗争精神不足等问题。如，党的二十大报告多次强调要发扬斗争精神，但自己对为什么要强调斗争精神，进行全面深入的思考，没有站在“把握团结奋斗

14、的时代要求”的政治高度，看待这场伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，从思想上行动上没有把敢于斗争、善于斗争融入团结奋斗全过程，面对新的战略环境和风险挑战，对世界百年未有之大变局带来的矛盾和问题，自己有时统筹谋划不够实不够细，对分管干部教育引导也不够及时有效，思想和行动跟不上新形势新要求，学习宣传贯彻党的二十大精神的成果转化效率不够高。三是对反对形式主义的新要求认识不够深刻。未能时时事事都坚持联系的、辩证的、全面的观念，对于“形式主义”和“必要的形式”区分不够科学合理，对于一些该开的会、该发的文，该搞的督查，担心被定性为形式主义，有时“一刀切”，带来了新的形式主义。对基层工作的真实情况掌握不够具体，在谋发展、做决策的时候，对基层工作的客观规律认识不够透彻，使一些点子、政策、方案不符合基层的实际情况，一些工作或激进或滞后，基层同志对此有意见。