初中散文教案设计模板.docx

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1、初中散文教案设计模板初中散文教案设计【篇1：中考现代文阅读之散文教案设计】散文阅读技巧教案设计一、散文的考点通常包括以下几个方面：1 .把握文章线索,理清写作层次。2 .体会作者的思想感情,尤其注意作者情感变化的体现。3 .理解重点词句的含义及其在文中的作用。4 .体会作者运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的效果。5 .品味作品的语言特色和表达技巧。6 .开放性试题:从文中得到的感悟和启示。二、散文的文体特征（一）散文的定义:散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵和哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。其主要特点是“形散神聚”。形散：1.取材自由,可

2、以写人、记事、绘景、状物。2 .表现手法灵活多样,如象征、衬托、对比等。3 .表达方式不拘一格,往往融叙述、描写、议论、抒情于一体。神聚:主题集中鲜明。（二）散文的分类1 .叙事散文:以若干零碎、琐屑之事反映个主题,注重行文技巧。2 .写景散文:注重作者对景物特征的把握,描写顺序的安排,观察角度的变化,以及融注于景中的思想感情。3 .咏物散文:以托物言志的方式抒发感情,需要把握象征意义。4.抒情散文:以直接抒情为主,传达感情较为直白,读者易于把握。送别类融情于事、即景抒情边塞类融情于事、借景抒情（五）散文的修辞手法1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可

3、以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。2、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。3、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。4、对偶：结构整齐，有节奏感，5、排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，6、反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。7、设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题（六）散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路.根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以时间为线，以地点为线。（七）散文的线索散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事

4、为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：1、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；2、要注意文中反复出现的词语、句子;3、要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。（八）散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（九）散文的语言：质朴、自然、生动、形象、深刻、隽永（一）把握文章线索，理清写作层次作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序

5、，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序;词语顺序等。1、线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：回忆我的母亲以“母亲勤劳为线索：藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等答题要点：找到线索，根据提问灵活问答。关键是能判断准线索。2、顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题技巧：形式（1）,要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。思路是要看

6、材料或段落、词语之间的逻辑关系（从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般。）（二）整体感知散文内容，把握散文中主旨1从重点句段上找突破:抓标题与文体抓“文眼”注意篇首、篇中、篇末。抓对全篇有概括性的句、段抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。借景抒情通过对所写景物的分析去体味作者的感情寓情于物（托物言志）一通过对所写之“物的分析去体味作者的感情借事抒情通过对所写之“事的分析去体味作者的感情答题技巧:浅谈新课标下的初中散文教学摘要新课程标准下，初中散文教学不仅要注重培养学生的语言表达能力，更

7、要注重培养学生的思维能力与审美观念。这就要求我们的教师要从教材的体系中发现篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由具有强烈感情的优秀散文来进行教学。本文结合新课程标准下的散文教学要求简要地做了几点阐述。关键词初中散文教学审美初中散文教学在教学过程中不仅要教育学生如何掌握写作技能,更要在课堂上通过情景设立，使学生深入理解散文教学课的知识体系，在情景创设过程中，使学生对事物的观察能力得到提升，更进一步地开发学生的思维能力与想象能力。以下是笔者在教学实践中的几点粗浅的经验。一、散文教学要结合学生的理解能力与知识层面散文教学在初中语文课本中占有相当大的一部分比重，因为他对学生的审美观的培养具有非常重要的

8、意义。但是在实践教学中，【篇1：哲理散文阅读教学设计】哲理散文阅读（兼谈抒情散文）之整体感知技巧设计与执教：佛山市禅城区张槎中学教学目标：1、了解中考散文阅读的考试要求；2、掌握哲理散文整体感知的一般方法；3、懂得运用整体感知的方法筛选、整合信息，明确解题思路。教学重点：掌握整体感知的一般方法教学难点：懂得筛选、整合信息，明确解题思路。教学过程:一导入(一)给学生出示中考散文阅读的考试要求。I、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、

9、阅读中的体验及启示。7、结合内容个性化表述,学会思考和质疑。明确：考点1、2、3是关于文章整体感知的考查，是本节课的学习重点。(一)出示本课的学习目标。1、知识导学2、方法指引(1)整体感知，读懂文章(2)分析结构，理清思路（3）分析主旨，把握情感3、实战演练二知识导学：了解哲理散文的特点。哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。这类散文般以议论为主，它的说理.，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需要严密的论证。常见的文学性很强的随笔、朵感等短小精悍的文章，皆属此

10、类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。那么，我们如何从整体上阅读哲理散文呢？三方法指引（一）是要整体感知，读懂文章内容明白文章写了什么【方法】例：紫藤要瀑布中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”集中概括了文章的哲理。最后是从遣词造句中入手。散文为了能够完美地表情达意，作者会在遣词造句上下番功夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，尤其是一些动词、形容词和副词。我们只有多留心，多认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容。举课文实例，师生交流。如那树于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嘀碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在

11、倒地时呻吟了一声。让学生说说对句中加点词语的理解。.（二）是要分析结构，理清思路明白文章怎样写诀窍：找要素、理顺序、抓线索1、找要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2、理顺序一研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾（注意标志性的语句、段落）3、抓线索有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索如藤野先生向学生介绍寻找线索的方法：文章的标题；各段反复出现的词语、句子；文中议论抒情的语句；各段的中心句；过渡性语句：作者的思想感情或某一人物的见闻感受。明确：在阅读时，抓住这些关键词语和句子，找准文章线索，从而理清文章的行文思路，即先写什么再写什么又写什么最后写什

12、么。如那树，线索是：那树的生命经历，文章的思路描写了那树在早期、近期、现时的不同经历。春全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。（三）是要分析主旨，把握感情弄清文章为什么这样写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）【方法】首先要熟悉散文作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等。然后是从文章所选的材料中概括主旨。材料是为中心服务的，从文章所选的材料中可以看出作者的观点、态度和感情，从而把握住作者要表达的主题思想。如那树，作者描写那树在早期、近期、现时的不同经历，目的是借那树的命运，引发深重的思考：人类的文明发展应该如何与自然共存?其次要抓住散文的文眼。散文思想感情

13、的表达，有的是显性的句子，我们谓之文眼，有的是隐性的句子，实际上也是文眼，需要我们去概括。文眼往往就是作品中最精彩、最传神、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者感情的喷发U,是文章思想感情的焦点,同时对文章的结构起着支配作用。阅读时只要抓住这个眼，就可以把握文章的主旨。有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，这个文眼好像一根红线连贯全文，把握了这根红线，理解文中作者的情感就不在话下。如朱自清背影一课的文眼就是文中反复出现的“背影”朱自清春的“文眼”在结尾三个比喻句上，也就是赞美春天的新、美、健，充满着希望和力量。老舍济南的冬天一文中的“文眼”在开头，也就是“没有风声、温暖、响晴，是个宝地”等词

14、语上。找到文眼”，概括主旨起来就方便多r第四是把握散文的感情基调。一篇散文从第一个字开始，就已经定下了一个基调，所以我们对于散文的开头不可以掉以轻心，开头往往为通篇铺下全篇语言的底色。阅读时，要把握住作者的感情脉搏，尤其在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。如朱自清的背影的开篇我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的行影。开篇就奠定与父亲的深情。【提示】概括主旨的对策：1、看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。2、辨清类型（叙事、写景、咏物、咏史?）写景借景抒情主旨在景人相通之处；雪：朔方的雪孤独、不妥协的抗争精神；春、济南的冬天写人因人抒情一主旨在对所写之人的感情:

15、藤野先生、阿长与山海经写物借物抒情主旨在物人相通之处；爱莲说，“莲”高洁、正直、通达、不攀附权贵等“君子”哲理托物说理一主旨在物与理相通之处。陋室铭，“陋室”表达高洁傲岸、安贫乐道的志趣。3、注重概括文章主要内容的格式：此文通过描写了景物?的特点，表现了（赞美了、揭示了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。或此文通过记叙了?的故事（经过等），表现了作者?的态度（或思想感情），表现了对?的赞美（或揭露、批判）。如春，作者抓住春天的主要特征，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。4、抒情散文中的“哲理”（主旨）常常隐含在以下几方面：文章的标题；成熟的稻谷会弯腰、每屡阳光都该照耀到新生命点明文章时代背景的句子；“物的形象或物的象征意义；心田上的百合花开、野菊花、秃的梧桐强烈感叹式的抒情句子：