全球性大气环流.docx
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1、2.4全球性大气环流金君明【教学目标】(一)学问目标1、理斛三圈环流与气压带、风带的形成与模式2,理解海陆分布对大气环淹的影响3、运用:气压带、风带的季节性位移4,运用:亚洲两类李风的成因及性质二)实力目标I、通过三圈环流模拟演示.培育学生的空间则维实力2、通过读图、绘图、分析,提学生的读图、分析同SS实力3、理论联系生活实际,体现学以致用的实力三)r目标通过对比分析,使学生了解事物相互联系.相互制约.培育学生运用辨证唯物主义的观点,视察和分析地理问施季风的成因3、解决方法I(1)在讲三眼环波及气压带风带的形成过程时.可先让学生看书、探讨.然后再采纳多媒体课件,边看老师演示边跟老师画图的方法,
2、帮助学生理裤这个重点学问.(2)气压带风带的季节移动既是亮点又是难点,在讲这个问题时,老师要先讲明三圈环流形成的前提条件:地表均一、地现门转却不公转。可丰实上地球不仅自转而且公依,公转的结果使得太阳直射点在南北回来线之间来回移动.因此造成气压带风游的位置不会停止不动,而是Ki太阳宜射点南北移动,讲明形成条件后再让学生看课件演示加以理解.(3)讲海隔分布对大气环流影响时,要先讲明三圈环流的形成是在地表均一的条件下形成的.事实上地表却不是如此,尤其是北半理海陆分布困难,由于海陆热力性质差异显著.则使同玮度的海陆出现不同的气压值.所以造成气压带风带的断裂.讲这段内容时可用设何法,便讲使演示门ash,
3、化抽象为直观,较好理解.(1)在讲完海隔分布对气压带风带的影响后,再讲东亚和南亚夏季风的形成缘市,则起到了巩固练习的作用,所以可止学牛.自己来探讨分析,老酊起协助作用即可。【导入新课】【问】我们知道热带有根晶风情,两极却冰天雪地,两地同哪U!.获得的热求更多些?那么这种冷热不均的现象公产生什么后果呢?【答】大气运动.讲解并描述IHIU【问】大气运动的根本嫁由和水平运动干脆山各是什么?【答】根本缘由是凹凸纬度间受热不均:干脆缘由是气压梯度力.地转偏向力等.【讲解并描述】人气运动的形式和规模是多种多样的。比如尺度很小的局地性运动,比如山谷风,海陆风等:也有规模很大的全球性运动,即大气环流。具有金理
4、性的幽的大气运动就是全球性大气环流.【问】它有哪些作用呢?【答】调整全球的水热状况,是各地天气变更和气候形成的Hi变因素,【转】那么全球人气是如何运动的呢?我们还是简洁回帧一下大气运动报简洁的形式一热力环流.请大家京出纸和笔,和我一起来Bi一下.【讲解并描述】假设有AB两地,由于受热不均,引起空气的垂直运动,从而使得同水平产生气压差异,引起空气的水平运动,形成热力环流,【过渡】假如把这个热力环流范围扩大.扩大到全球,爆乂制如何呢?边讲边演示课件一一单圈环流的形成【讲解并描述】为简化起见,我们以北步球为例,冏且不考虑门转,那么赤道和极地受热状况如何?赤道地区接受的太阳幅射较多,终年燥热高泡.而两
5、板终年寒冷.大家有没发觉这和我们刚才讲如AB地条件很相像?我。】把热力环流图给旋转90,,运用到北华球上来,再来一起分析一下。赤道地区空气受热膨张上升:而极地大气冷却收缩下沉。在高空,赤道形成高气压.大气田赤道上空流向极地上空.近地面,大气由极地流向赤道.这样,在北半球的赤道和极地间形成了个闭合环流,我们把它称为单环流赤道与极地间的闭合环流图【承转】事实上,这样的环流是否存在?为什么?因为地球时刻不停地自转,大气一起先运动.立刻受到地转偏向力的影响这样赤道上空的气流是否还能干脆到达北世上空?风向又是如何变更的?我们来分析一下.【讲解并描述】(一)低纬环K赤遒地区上升的吸空气,受地咕偏向力的影响
6、,由南风渐渐偏转成西南风.当它到达北纬30旁边上空时,风向儡转到与等质纹平行,变成了西风,这样,气流就不能接着北上了.赤道上空的空气源源不断地流过来,又不能接着北进,使在30N旁边上空枳5K,产生下沉气流.致使近地面气压增高,形成副热高压带,而赤道地区,由于空气上升,近地面形成赤遒低压带。在近地面在气压梯度力的作用下大气从副热带高气压带向南北流出.向南这支流向赤道低压(北风),在地转偏向力影响下,由北风渐渐右偏成东北风,称为东北信风.东北信风在赤道旁边辅和上升。这样,在赤道和副热带地区便形成个环流圈,这就是低纬环淀。二中坏frat而向北的这支气流接着北上在地转偏向力的作用下渐渐右偏为西南风,习
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