体育游戏在幼儿成长中的作用与实施策略 论文.docx

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1、体育游戏活动在幼儿成长中的作用与实施策略摘要：幼儿园体育活动的加积和实施是幼儿园体育课程具体化实践的一个呈现，是幼儿在园内开展体育锹炼的主妥彩式。在走、跑、跳、钻、底、攀等各种体育活动中极炼幼儿全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性、灵活性。谋银游戏化背景下幼儿园体育活动是以游残作为依托进行组织和实施的，幼儿在体育游戏,中的交流、合作和分享能够激发幼儿对体育活动的更大兴趣。为此,本文对以游戏为主的幼儿园体育活动时幼儿成长的作用作一浅送。关键词：体育游戏：意义与价值：幼儿成长：实施策喀幼儿园活动种类繁多，可谓是丰富多彩。但实践中发现幼儿对各项体育游戏活动尤为感兴趣，在活动中通过以游戏的形式

2、让孩子掌握运动技能，以游戏的形式豆习巩固技能，然后自由发挥延伸活动，再将学会的运动技能玩到游戏中。孩子们不同的游戏角色，虚拟的游戏情境，用自己的动作方式来模拟大人们的社会活动，孩子们在游戏中认识周围世界、r解社会交往，在每一个游戏中逐渐成长,进而身体和心理得到共同发展。一、幼儿园开设体育活动课程的意义体育是幼儿园健康教育的一项重要内容。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿身体的各器官各系统发育尚未成熟、完善，对外界环境的适应能力较弱，此阶段，采用适合幼儿生理特点的体育活动可提而幼儿的身体适应能力、抗病能力，能提高孩子基本活动能力和

3、运动技能。因此，运动对孩了们来说尤其重要,同时我们也要把幼儿的运动兴趣与习惯在体育活动中培养出来，让他们在今后的学习生活中能把锻炼当成生活方式的-种，能以强健的体魄、乐观的心态迎接未来的挑战。二、幼儿园开展游戏活动的价值陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心里特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。游戏赋予了儿童灵性的生活.孩子们在游戏的时候，内心是充满着好奇、探索、幻想和快乐的，乃至表现出活泼、顽皮、淘气等等，这些都是他们在向外界展示着灵性的生活。要将幼儿在不同年龄段要达到的运动技能与游戏有效的“整合”起来，就能对幼儿在各方面的成长起到及我委要的帮助作用。我们精心策划和组织着每一个游戏活动，将多方

4、面的因素考虑若，如：游戏材料的选择及如何投放，游戏的实施及如何引导、延申以及幼儿对投放的材料和游戏的过程感兴趣的程度进行及时调整等等，并有记录有保存。游戏中我们不再充当整个活动过程的管理者、教育拧、引导者，而是成为了孩了们的游戏伙伴，成为他们信任和喜欢的好朋友，让孩子们体魄到一种新的和谐的师幼关系变化，从而达到我们所期待的教育目的。三、体育游戏在幼儿活动中的实施策略幼儿园的体育游戏活动和中小学的体育课是不相同的.我们是把锻炼孩子们的身体，满足孩子们活动的愿望，激发他们快乐的情绪,以及能够发展智力和社会适应能力的种特殊的体育活动方式。应充分利用其特点，寓教于乐，全面促进幼儿的成长。（一）利用运动

5、居械区侬练幼儿的动作发展及毋调性幼儿的粗大动作是通过作用于特定的环境发展起来的，而那些固定安置的大型运动器械正是按照基本动作练习的需要设计的。园所可以利用开阔的活动场地，安装大型组合滑梯、攀爬网、攀岩墙、探险洞、荡桥、滑索等实施，幼儿通过在器械上的自我挑战练习钻爬、攀登、平衡、跳跃、旋转、悬吊等动作，逐渐从不会到熟练，从害怕到喜欢，在活动中培养其各方面基本技能。（二）设置交通状行区梃高幼儿自身安全保护意识63-6岁儿童学习与发展指南指出：“我们要结合社会实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体公规则的重要性,学习遵守规则：在各活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制

6、定规则并自觉通守由于我国地处十字路口，交通混乱，家长及幼儿交通安全意识不够。对此，我们设立交通骑行区。创设前期引导幼儿参与讨论“交通区有什么，把何题抛给孩子，引导幼儿和老师一起思考区域内容和区域布巴及游戏材料的充实（如：儿童车、加油站、斑马线、左拐右拐及直行线、红绿灯等），请家长配合在生活中有意识地引导幼儿关注交通规则以及区分机动车与非机动车，最后幼儿在玩的过程中自主形成规则。第次在交通骑行游戏的时候,大家就发现了很多问题“取车的时候太乱”“有人走反道”“有行人在马路上玩”“骑车遇到斑马线怎么办”等，然后自发的进行讨论最后得出结论：停车区需要有管理员，车子要像超市门口一样有号码，取车要登记：游

7、戏时要遵守交通规则，礼让行人，不在马路上奔熊打闹，不走反道，不闯红灯经过反复游戏，不断体验和探索，孩子们在制定规则及来回的骑行活动中能够知道并遵守基本的交通规则，并且在活动后的家访中发现，幼儿的交通规则意识明显提高，并能提醒家长遵守交通规则。（三）通过户外活动区培弄幼儿的学习能力研究表明，幼儿园阶段，幼儿的大脑处于生长发育的关键期，科学的启蒙就是尊重孩子的天性，就是让子玩起来。幼儿形成智慧的过程往往就是通过“玩”来促进的，玩的越多越好，大脑的神经网络就越发达，孩子也就越聪明。因此，我们要尊重孩子们“玩”的天性，在各种游戏活动中培养孩子们的学习能力，让他们在游戏中进行交流、探究、合作，发展他们的

8、创造力和表现力。如小班体育游戏活动借力上坡3：可以带着孩子们在小山坡处停了下来，借助一个眼神或一个手势，他们就兴奋的跑向小山坡.孩子们国君斜坡进行往返，那个最陡的斜坡下传来了热闹的讨论声.卢铭焕：拉住我的手。斜坡上有的小朋友被下面想要上去的小朋友给拉了下来。1.这种方式怎么样？张荣殊：这样是不对的，因为下面重:的小朋友就把上面不玳的小朋友给弄下来了呀。朱茱：可以重的小朋友拉轻的小朋友。张天宇：如果我们上不来，我们的筋骨，连在起的筋骨到时候会松，也会断。张天宇：我觉得不用拉，如果真的爬不上去，可以从旁边跑。指南B中提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的

9、独特价值，创设丰富的教育环境”。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要,由此我们“借力上坡”的体育游戏活动就这样开始了。2.你有什么好办法？郑修志：都是别人拉我上去的。张天宇：必须有人拽。于子杰：我都是靠在墙上面，一步一步斜若上去。林晨旭：我抓住旁边这个栅栏上去的.张小文：我抓着草坪上的草上去的。卢晓晓：可以从角落里直接过来。朱茱：可以从旁边的斜坡上去。袁一鸣：可以用跳跳床给跳上去。李景妍：碰到扶手在上来。张天宇：我觉得不用拉，如果真的爬不上去，可以从旁边胞，大家都得注意安全。卢铭焕：那边有个木棍，可以把它放在上面沿着木棍爬上去。张天宇：我们不用木棍，我们用梯

10、子搭上去。3.绳子用处大。大绳才能上坡，小绳上不去。我们试一试吧！大绳：王思月：把它系在旁边的攀爬架上面。张荣殊：拴在上面.王思月：绳子不能系在有些危险的地方。张荣殊：他们系的太斜了。张天宇：系不上去。李景妍：毛都拽掉了。张天宇：多绕几圈，按到里面，拽出来。张天宇：一个人先走，后面的一个人再走过才能走。小绳：林晨旭：绳子太短了。张荣殊：张天宇那个绳子好像攀岩样的。王思月：绳子有点短。于子杰：需要两个合起来。张天宇：如果我们系的很少，她是顶不住我们使劲的，因为我们身体比这个绳子重很多。卢铭焕：我要给它系起来.张荣殊：系死扣。大绳与小绳的PK张荣殊：大绳容易上来，大绳能承受重量比较大，小绳子容易松

11、。张天宇：大绳，更粗，更能抓住，你会更好上来,小绳子更细，就很容易手松下来。王培诚：大绳子很轻松，小绳子比较细一些。拽的手都会势，因为密使劲。上述游戏活动表明，材料是教育意图的载体，在体育游戏活动中,活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。在选择体育材料时，注重启发幼儿聘材料组合，多用且巧用，帮助幼儿既实现目标又发挥其使用器材的自主性及创新性，努力地为幼儿创设优良的体目游戏活动情景，把游戏活动材料进行适时投放，充分调动了幼儿参与活动的积极性和与同伴交流合作的主动性，游戏活动中幼儿的动脑思考能力和对集体的适应能力也就不断地成长着。总之，以游戏为主的幼儿园体育活动的内容丰富多彩，教师要注意挖掘其中每个细节的教育价值:注重环节间的组织形式的不断创新，不拘泥于同一种形式;作为教师，我们还要做一位细心的关注者，在活动中给予幼儿有效的关注，抓住教白契机，恰当时机的介入，正面的引导，让孩子们在体育游戏活动中健康茁壮的成长起来。参考文献：1中华人民共和国枚育部制定：（3-6岁儿交学习与发版指俞,首都师范大学出收社.2012年第IfM第31页：2中华人民共和国找有部制定：幼儿困教育指导*4条（试行）3北京师范大学出版社2001年7月份翩布.