体育教学方法有哪些.docx

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1、体育教学方法有哪些体育教学如何选择教学方法篇一体育游戏的教学方法游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的:要内容，它对全面发展学生身体素侦、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用.通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题：（一）游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。1准备活动的游戏（如“拉网捞鱼”等）.2辅助练习的,游戏（如“迎面接力抱”等，3教学训练手段的游戏

2、（如些限制性的练习，矫正八字脚胞，可选用窄蹈道比赛的游戏：消除游戏者在练习中的过度紧张，可选用转移性及诱导性练习的游戏等）。4把其注意力集中到教学训练中来的游戏。5在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育.在进行游戏时，耍考虑游戏者的年龄、性别、身体索质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。场地器材的准备认真做好场地涔材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之、场地离建筑物应

3、有一定的距离，以免受伤，所划界线应群明。场地的大小、所用涔材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、臼制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投榔器材，要加强安全教育，必须在教师的统口令下投出和回收器材。（）游戏的讲解1教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要筒明扼要.并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。2苯步麻蜗返乃承蛭“游戏的名称：场地布置：游戏者的队形及站位：游戏的方法：游戏的规则与要求；游戏的结果。3苯步獴囊求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解

4、与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和耍求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。（四）引导人的选择与分队游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简维。1、导人经常采用的方法（1）组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。（2）教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者的主动积极性有所限制。（3）前个游戏的优胜者当引导人,这是鼓励优胜齐的个好办法。在游戏教学中，切忌把做引导人当作惩罚的手段。2、通常采用的分队方法（1）

5、固定队分队的方法.是根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。（2）报数分队的方法。如果事先没有分好固定队，可进行报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。（3）队长挑选人的方法。在高年级，人数较少进行竞赛性游戏时，可采用这方法。优点是两队实力均等，缺点是每个队长都不愿意挑活动能力较差的，使一些游戏者的枳极性受到压抑，并且浪费时间。因此在采用这种方法时，当队长挑选了几个人以后，可把其余的人平均分配，避免对“弱者”产去不良影响。总之，引导人的选择与分队所采用的方法，应根据游戏的性质、学生的情况、人数的多少以及时间的长短等来决定。（五）游戏的领导游戏应在教师

6、规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行：及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育：教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息（休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等）。如发生偶发事件应及时进行教育。（六）裁判员和裁判工作戏过程中，战判员要严肃、认真、公正、准的。只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育.作用，否则就会降低游戏者的

7、情绪，甚至会发生.互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力0教和要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。（七）游戏的结束与总结提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况卜结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果.对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指货，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，

8、争取下次取得胜利。总之，在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以使参加齐通过游戏受到教育，学得知识和技能.体育教学如何选择教学方法篇二、教学方法的选择（一）教学方法的选择依据教学方法的选择是以教学效果为根本依据的。选择体育教学方法时需要考虑以下几个主要因素:I、教学目标。必须根据各自的目标选择教学方法。具体实例：讲授法一知识的传授：实验法、练习法技能技巧。每一种教学方法都有适用的教学目标,体育教学中的教学目标由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，因此，必须根据各自的目标选择教学方法。如运用讲授法对手知识的传授是比较有效、经济的：运用实脍法、练习法对于形成技能技巧比较适宜

9、。由于长期以来我国偏戊认知目标的教学，教学方法的选择注重认知因素，妨碍了学生的全面发展，加强情感和技能类的教学方法选择应是教学应有之义“现代教学要求教师不仅耍引导学生学习，更重要的是教会学生学习的方法，也即怎样锻炼、怎样应用，这样才会有利于今后增强体质，终身受益。2、教学内容。选择教学方法，应考虑不同内容的具体特征。对教材R新加工，吸收教材，掌握教材特点，转化为自己体系、语言，才能获得选择与创新的自由权，才能使教学方法符合学生，提高教学质S1.新授内容多用讲解示范，复习内容常用练习法、预防和纠正错误法等。将完整、分解等许多方法交替结合使用。教学方法是依教学内容而存在的，教学内容的逻辑要求制约者

10、教学方法，一种教学方法只有当它适合于教学内容的逻辑要求时，才能称为科学的教学方法。在选择教学方法时，应该尽可能考虑不同教学内容的具体特征。教师只有独立地对教材应新加工，同时其正地吸收教材及掌握教材特点，把教材转化为自己的知识体系、思想体系和自己的语言，才可能在教学方法上获得选择与创新的自由权，也才可能使教学方法符合学生年龄、身体、心理发展和学习认识过程的规律性，针对具体班级、具体学生全面地执行教学口标，提商教学质量。在体育教学实践中，般来讲，新授内容多用讲解示范，而究习内容常用练习法、预防和纠正错误法等当然，还应将完整、分解等许多方法交替结合使用，不要一种方法一用到底，否则，会影响学生的积极性

11、和兴趣，从而影响教学质量。3、学生特征。教学方法的选择受学生身心发展水平的制约。对学习能力强，多选择自学成分多的方法，学习能力较弱，应多选择指导成分多的方法。应有一定的超前性.教学方法的选择同教学内容的确定一样，要受学生身心发展水平的制约。必须结合学生身心发展水平选择相适应的教学方法。另外，对学习能力强的学生应多选择自学成分多的方法，对学习能力较弱的学生应多选择指导成分多的方法。但是，学生的特征不应该是限制选择教学方法的条件，选并教学方法应该有一定的超前性.4、教师的素养。教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学侦量。教加的素养是影响教师正确、准确和创造性地选

12、用教学方法的一个重要方面，有好的教学方法，但教师缺乏必要的条件，驾驭不了教学，也难以产生好的效果。因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断卡更自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。除上述因素以外，选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，合理优化体白教学方法.另外，教师可以通过自问如下问题来选择教学方法，(1)选用的方法对何种教学目标最有效？(2)选用的方法对何种教材内容最合适？(3)选用的方法对哪种学生最合适？(4)选用的方法适用于哪一教学阶段、需要多少时间？(5)我能第熟练运用所选的教学方法吗？除上述

13、外，还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素，并综合考虑各种因素，合理优化体育教学方法。可通过自问来选择。(二)教学方法的选择程序教学方法的六个选择程序：教学方法的选择过程实际上是教师做决策的过程，以卜.列出了教学方法的选择程序，供教师作决策时参考。I、收集各种方法，并归类：2、根据教学目标与师生.特点选择最适合的一类方法；3、选择该类方法中的最适合的一两种具体方法：4、以这一两种方法为主，选择最佳的辅助方法；5、根据教学目标、师生特点，对这些方法进行再选择：6、组合成某一教学任务的一个教学方法系统。二、体育教学方法的运用（一）发挥教学方法的整体功能可以从两个方面理解发挥教学方法的整体功能，一要

14、考虑充分发挥教师、学生和课程构成的整体功能：二是要注意发挥不同教学方法构成的综合整体功能，使多种方法有机结合，从而提而教学质量.一要发挥教师、学生和课程构成的整体功能；二要发挥不同教学方法构成的绦合整体功能。（二）要坚持启发式的教学处想启发式是指从学生实际情况出发，把学生真正当成学习的主体，利用多种有效方法，调动学生学习的积极性、独立性、主动性和创造性，引导学生通过自己积极的学习活动去掌握知识、技术，形成技能技巧，并促进身心的健康发展。为了学生的全面发展和健康成长，在应用教学方法时，要贯彻启发式的指导思想。利用多种有效方法，引导枳极的学习活动。（三）要综合运用各种方法在体育教学实践中，无论是教

15、学目标、教学内容，还是教师素养、学生的身心发展都涉及到诸多方面。教学手段、媒体也不会是单一的，这就决定了在各种教学活动中，都应该综合使用各种方法，进行合理组合，提高教学效率。综合使用各种方法，进行合理组合，提高教学效率.（四）加强学法指导教学过程是加生交往、共同发展的互动过程。只重教法，不重学法不利下调动学生的积极性，提高教学质量。因此，要注重学生学法的指导，引导学生学会学习。加强学法指导时采用的措施。通过指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习等手段，提高臼学、自练能力：通过组成学习小组等形式，为学生营造合作学习的宽国，提高发现错误和改正错误的能力，并在合作学习过程中发展社会交往能力：教

16、册可以对有些教学内容只提耍求，不教方法，让学生自己去尝试学习，从而培养学生的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力：指导学生利用现代信息技术作为学习工具。注重学法指导，引导学生学会学习。采用的措施：看图和根据示意图进行模仿练习：学习小组等形式，提高发现错误和改正错误的能力，合作学习中发展社交能力：自己尝试学习，培养创造力、竞争力以及迎接挑战的能力：利用现代信息技术。（五）坚持灵活性、创造性地使用教学方法任何一种教学方法都不是万能的，不是一成不变地实施于体育教学过程的始终，要因时因地因人而异。要求教师在教学方法的选择和使用过程中，要灵活机智、创造性地运用和发现符合体育教学发展的新的方法,从而收到事半功倍的良好效果。当前，体育课的学习内容不断地得到拓展，原有的教法已不