网络画板推动基础学科教育信息化发展.docx

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1、网络画板推动基础学科教育信息化发展摘要：我国中小学教育课程要求信息化，信息技术需要与其他中小学教白课程进行深度整合，目前动态数学软件和课件是最能体现数学学科特点，得到数学学界和广大教师的认可.网络绘图画板是为服务丁中小学基础理科课程的教学，运用移动互联网技术来改变教育信息资源的生成、传递、分享等模式，助力中小学教目信息资源的开发，推动中小学基础教育和信息化建设。关健词：网络画板，信息化发展21世纪是一个信息化时代，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点话题。小数学课程标准一文明确指出【我们首先要在数学教育上面要充分考虑数学信息网络技术对于高校数学理科学习的具体内容及其教学方式的直接影响，开发

2、并向广大高校学生广泛推荐丰富的理科学习信息资源，把充分利用我国现代化的数学信息网络技术教育作为广大学生.直接学习现代数学和教师解决实际问题的有力教学手段和重要工具，有效地探索创新运用教与教和学相有机结合的教学方法，使得广大学生更加安心乐意且最有可能地积极投入到来参与到丰富现实、探究性的各类数学学习活动中。1网络画板提供了丰富的教学课件，简堆易用的制作工具。能在课堂上演示动态课件，直接绘图，也能将课件发送到学生的PC或移动终端，让学生去操作和探究。网络画板能提高课堂教学效果，让学生学好数学，弃欢上数学。一、网络画板的主要特点1、完全基于云和移动端的互联网学习环境平台进行研发，是真正的应用移动数学

3、互联网+一个动态化的数学学习工具目前国内流行的绝大部分画板产品皆为单机环境下的产品，需要通过注册，下载客户端，安装在PC环境下使用，s着互联网、移动互联网时代的到来，原有产品已经不适应新的发展趋势r,而网络画板是国内第一款专业用联网动态数/学产品，完全适应现有互联网环境。使用网络画板不需要安装客户湍，无需进行安装操作，只需通过简单的注册即可使用.2 .支持多种终端随着国内中小学信息化发展的不断深入,班班通、人人通环境的不断建设完善,师生所用的终端环境发生的重大变化，不仅仅是在PC机的环境下，电子白板，平板电脑、手机终端在教学环境中砧续应用，而国内其它产品基本都是基于WindowsPC环境的，网

4、络画板可以支持平板、手机、体机，电子白板等各种终端环境。3 .跨平台目前学校应用的终端操作系统是多元化的，windows,IOS,安电等多种系统共存，原有的基于windows环境自己开发出来的图像画板软件已经远远不能够适应于现有教学环境了，网络图像画板是通过标准htm1.S技术进行开发，能够在以上各种操作系统的环境卜流畅地运行。4 .网络画板卡富的分享方式网络绘制图片的课件实际上就是一个超链接的网页，学生可以直接通过这个课件网页链接把它们分享给各种网络和社交平台，比如微信、微博、qq空间、老师、学生人人互动的空间等。5 .网络画板与第三方系统无缝整合网络文字图片编辑绘制错软件支持ppt、wor

5、d,金山专门专业版的网络文字处理器和软件操作系统等并实现J软件无缝直接嵌入，可把所有需要用于进行网络文字图片编辑绘制的文字课件全部直接插入以上软件系统中，能够实现传统的数字处理系统和动态化的数学课件。同时网络画板提供第三方APP接入接口，支持与各种网站系统、教师个人空间及各应用APP的无缝整合嵌入。6 .丰富的资源汇聚网络画板所有由用户自己创建的教学资源全部都汇集到了网络画板的云端，将一定会为我们的师生和学校提供大量的教学课件和资源，上线一年多就己经汇聚r两万多个教学课件，老师们也可以在我们的网站通过分类教学资源和关键字搜索方式找到所需要的教学课件，如果没有能够满足所需要的教学课件就随时收藏下

6、来应用丁我们的课堂教学，如果不能完成，可在完全公开课件上面再做二次开发、创作，以满足自己需要。7.无网络也可以通过离线直接播放的工具来支持。考虑到我们学校实际应用的环境，我们也为您提供了一个基于网络绘制图纸的单机版软件，满足您在网络不稳定，或者是在没有移动互联网络的情况卜.正常工作和使用的课件。二、网络画板更优广几何画板、GGB1、网络画板与几何画板相比网络画板功能比几何画板多，而且使用更简便，制作更轻松。特别是网络画板有3D功能。网络画板不仅在PC上可以用，也可以在手机、平板上使用。使用了最新的移动互联网的技术开发“网络画板大多数功能可以免费使用，而几何画板必须收费.更重要的是，几何画板仃方

7、已发布通告，不再进行产品更新和服务支持02,网络画板与GGB相比GGB也可以说是一款优秀的动态数学处理软件。与GGB相比的网络绘图模型，主要的区别在于网络画板是为中国数学教育员身打造的。功能上，它是由张景中院士带领的核心研发团队，团结了一批优秀的数学一线教师打磨而成。老师们有什么意见和建议可以在QQ群、微信、或研讨会上与我们的团队直接沟通交流。网络画板这几年的成长也大大得益于这些老师们的悉心支持和关注。课件资源上，是按照当前的教材版本的编排，并按照教学的需求制作的.很多老师制作的优秀课件也在平台上共享。老师们使用起来会更加契合教学需求。在网络服务能力上，网络画板托管干阿里云，并仃专门的团队进行

8、技术保障,能很好地满足各种服务需求。从实际体哙来看，GGB在国内的网络服务还达不到网络画板这样的服务水平.网络画板改变/对教学资源的获得、生成、修改和分发的模式，通过移动互联网极大地提高了对资源的传递效率，教学资源也可由来自互联网上的多个老师进行二次、或多次的协同制作与生成，一个教学课件的制作可以结合多个老师的理解和认识，大大降低/老师们在网络上的学习、运用课件和获取资源时的困难.优秀的教育资源能够通过网络画板的展示和传描快捷地影响到更多的学子，让名师及其优施资源的吸引力能够通过网络和移动设备得到很好的放大，对推动教育均衡具有深远的影响。参考文献中华人民共和国教育部：W义芬教育数学课程标准（2011版;,北京师范大学出版社2012版.笫3页。