亿以内数的认识 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程亿以内数的认识课程标准“亿以内数的认识”是“数与代数”第一、第二学段学生学习的主要内容，从内容数量上看，是四大课程内容中所占比例最大的一部分。教学内容分析“亿以内树的认识”是在认识万以上的数的基础上，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。教学目标1、结合问题自学课本第2、3、4页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、独立完成过关检测。学习目标1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.理

2、解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3,掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学情分析在以往已经有了万以内数的认识的基础上进行本单元的练习。重点、难点学习难点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教与学的媒体选择多媒体设计课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是（）,10个千是（）。2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420H一十的数到5403）从910H一十的数到10004）从200一H十的数到IoOO3、个、十、百、千、万，每

3、相邻两个单位间的进率是（）O4、搜集有关大数的信息。2二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）o思考：千位上的10个珠子怎么办（）O2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）o3、照这样继续数下去。10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。4、阅读教材第3、4页，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。3三、

4、过关检测：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）;万位、（）、（）、（）在万级上。3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）O4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）O45教学活动详情教学活动1：*活动目标复习万以内数的认识。对数位顺序表加深认识。解决问题为“亿以内数的认识”作铺垫技术资源多媒体课件与实物投影相结合常规资源黑板、小黑板活动概述生自主完成，师生集体订正教与学的策略师生互动。反馈评价本教学活动学生对以前知识掌握得比较扎实。教学活动2：*活动目标通过学生合作学习，掌握亿以内数的认识。解决问题利用计数器掌握数位顺序表技术资源多媒体课件与实物投影相结合常规资源黑板、小黑板活动概述利用生生之间的互相探究，明白数位顺序表的由来。再掌握计数单位之间的进率。教与学的策略生生互助、师生先学后教反债评价学生对本节课掌握较好。评价量规其它参考书新版课程标准解析与教学指导备注