第三十四讲 语言——精心锤炼语言让文采飞扬测试题.docx

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1、第五十JS语*-榆心，炼1UXX1在语古表达上文从字顺是作文的基本要求,文采斐然、个性野明是我们的更高迫求.语文课程标准?提出一能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”“力求有创意地表达”.中考作文评分标准规定，一类作文的基础等侬足“通顺、流畅、得体”，发展等娘是“语言有文采”或“表达有特色”.“有文采”包括四个方面：用时丰富生动，句式灵活善用修辞文句有感激。】，战兴荟萃）一、锤炼谱句，写出文采话要一句一句地说文章得一句一句地写,每个句子写好了就为写好整篇文章莫定了良好的基础。1要学会变笼统为具体具体是一种关运用谱吉水平的高低在很大程度上就是后能不能写具体.但在阿学们的作文中却经常出现一些笼统的

2、、表达平平的语古.比如写“静”,我们说“这里很Irr，语言就是茏统的、抽筑的，如改为“这电很静只听见空和纸摩擦的沙沙声”，这样写就具体些了。具体到事物可闻可睹可换可停、而且是新鲜的闻睹、揆、感，谙=的美丛也就产生了.2,化叙述为描写在写作中将叙述转化为描写将抽象转化为具体，将情嬷转化为物景都能使语言更富文采请存下面的叙述旬：我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常雎过。但是为了尊严，我也忍后一走不去理他.这种粗略概述在考场作文中颇具代表性，怎么吵架？心里怎么难过？人家”.不理睬的情形有多折磨人？光叙述，没有描写，语言显得苍白无力。改为描写句：我和好朋友吵开了虽不是仇人却怎么眼红了呢？是回为我们

3、为了星期天千什么这点小事，一句句地你来城.往，却每一句都准骑也立戕入时方的心胫。吵完后我斜眼啾着他，却只见他发了一会愣，然后加起文具盒，任地砸向地面“啪”！吓得全班探好联了三分钟，比后，我们就成了陌路人.可每一处的林林总总，都瞥留下过深深的记忆啊却要处处回避轩：明明有些只有彼此才惭的“暗语”想要说出口却要忍着像从来就没有过这样的默契唉！我长长地叹了一口气！心里一万次地快悔冲突爆发的那一刻自己怎么就没有芬忠1.忍呢？个性和友情相比，有这么理要吗？唉！不知道他心里是不是也和我一样碓过呢改动后以心理描写为主动作描写为辅写出了好朋友吵架的情形刻画入木三分，3把句子写深刻“世事洞明应学问，人情练达即文章

4、“，要把句子写得深刻就得以语文修养和生活阅历作为基础.生活的积淀越厚实睇活的语言便越容易喷发出深刻的思想和丰厚的意瓶.清看下面中考羟典例子：这件事情已接过去几H，但是也起来我就充漏!斑：秦山不让土木，故能成.其大；河海不杯制流，故修成其深。我们只要楣有一颗宽宏的心，律法我物椎骨定人，宽忘处事，人生就会更精彩！（满分作文4那一次我真的偎律?）小作者引用古文、成语增强论据的厚度和论点的深度，将“宽容”之于人生的懑义揭示得卜分透彻，读罢全文，给人以很大的启示。二、善于运用惚辞手法1巧用比哈,生动形象比喻有助于说理和描写精彩的比喻能化腐朽为神奇为文章增色令人过目班忘。如:理想信念可以指引我In找到奋斗

5、的方向，而太阳、后明星、指南针、灯塔等也是具有方向性的事物，所以，“都具有方向性”就是理想信念和太阳等事物之间的相似点，就有了这样的比喻：理想是人生的灯塔，它为我们的生活指明了方向。理想是人生的启明星，一直引导着我们向前去。2善用揖比，强化气势推.比是一种亩于表现力的修辞手法，把结构相同或相似诏气一致,意思密切关联的句子排列起来。使用排比句可以使文章内容条理消唯语言富有气势。排比的句子包含三项或二项以上的相关内容，它们的关系是并列或递进的.一般情况下，各部分又常用共同或相近的提示语.1:爱心（本体）是一片照射在冬日的阳光（喻体一）使贫病交迫的人感刎人间的潮暖：爱心是一泓出现在沙漠里的泉水（喻体

6、：八使濒临绝境的人!R新看到生活的裕里：赞心是首飘荡在夜空的歌阊喻体F，使孤苦无依的人获得心灵的慰簿，（以上三个喻体是并列关系）三、引用名方，增添文采古今作家都十分乘机引用.有人总结引用的作用时普这样说：“可以用来写惘,可以用来言志，可以充实内容，可以突出主题可以增强文章的表达效果可以使读者从中受到感染，得到启迪，从中开网觇野，丰富知识，增长见厢，陶冶情趣”一句话，可以起到开拓与深化突出与升华锦上添花之妙用.在文中恰到好处地引用名古警句为文章增添色彩,无疑能使如分的档次明显提高.如：“虚心使人诳步,骄傲使人落后“，我们应该记住这一真理。四、巧用幽默，风题心智风邂幽默的人到哪儿都受欢迎风邂酗默的

7、谙才代我著一种智惑.作文中适当地风趣幽默一下,“见动”，的的同时,还闪耀智慧可说是非常难掰的.这会为自己的作文加分.风型幽默的语言，常常将大词小用、庄词谐用以及时空错位、移花接木等方式巧组妙合给人以无穷的艺术享受.诙语而不失庄重，福笑而暗或机智，能让人在轻松愉快中受感染，在潜移默化时生共鸣.只要场合适当,不失时机地幽上一就,必然会给文章增色不少.511：原文：一早起床,我到处找林子结果发现在料子里面.我丈：一早起床我到处找袜子结果发现独于私塾了林子。坦用拟人将找不到袜子的责任投给独子，含有点会怪自己粗心的自蝴味道。）【佳作欣赏】快乐的林汛夜空中我劫的油灵在花丛中整快地飞舞行它们眼角噎毛上闪动的

8、也农钱光照亮我理包的眼眸题记相遇第一次接触考是精在外要仔适的大床上，坏时才上幼儿园.外婆拿着一本故事书用落科的活河果柔地念裕我听.那一个个神秘而奇妙的故事常常拉处我飞天遁地：时而是过土与妖精的大战，时而是美丽的仙女们的港新谈笑时而M玉杏的严蜡王母的很心，时后是人电之间的情垓.时于这些故本我多半是好奇而惊惧的，位还是每天晚上燎着外婆话外婆总是讲着讲着，住的隔念道：“热后，然后”然后老花眼彼一滑，睡着了.我不甘心，用力推标我外姿：“然后怎么挣了呢？你怎么每次耕到好听的地方，就睡着T外婆？”然后哪一个个故事使化成儿时圮忆里漫天的花豺的舞在我的梦中，带孩提与现在连成一小理珠的珍珠在猫零的夜空中闪著诱人

9、的光芒照耀籽我去疑惑去探索.拥抱殳年母书的时间固定&每天中午.吃过午嫁催保#母亲切好一盘水果，便迫不及杵地端去乃房与书共字0窗外的汨光刚好可以适满整个书案，问时也将书染.成令人心动的金景色.母蒯过一页薄嫉哂起的轻微沙沙声伐寂好的书房显得珞外珍责.鼻眼间书的幽幽至55马水果的茨茨果解淡成一种干异的味道辛着我筑透另一个世界：那里有汩汩的清表和及的暖风，动听的瞥啼：那里的天空可以飞翔，那里的嫩叶永远眷恋着枝头,而我，像荡洸在爆叶秋千上.的新娘无拘无束地享受每一缕屈于我的幸福阳光，细细电品味着每一片洁白羽毛给予心灵的轻抚.人与书的合影被阳光懒懒地印在书房的墙壁上而那个影子的灵魂已朝翔在另一个神秘而快乐

10、的世界。融合读朽的过程宛加一殁探险的旅包.我敏感的心被这一个个跳动的字符所写取，点.欢扬或紧维我施舍或放城。我就像一个虔谟的奴仆惶恐却好寺她多待自己的命运：我又像一个年运的食客，一同也交属于他们的耳怒哀乐.我读过的每一本书，涌到我的生命中汇成一股股清冽的甘泉滋润若我干涸的躯体，它们忠诚地记录款式的历程一因为我的感情都系于其中.而此前，书正细细地阅读着我.你听过花绽放的声音吗？那一声裂后般小心贝虱乩又无比整定的脆响后,便嗅到了新生的芬芳马愉悦，一个孩子用所有快乐精心呵护的幼芽，在不经意间幻化成花的精灵。手边本本静立的仿俨然己转动起来，这是在夜空舞动的精灵.我的心狂热而真切地看菁它们。我的灵魂，我

11、的快乐死死地设在这精灵上.书仅仅只是书，但当它舞动成品于自己的精灵时，生命也从此绽放.【亮点扫描】作者将自己的成长历程演化为读书的进程和历史，用“精灵”作为抒情意象，将全文分为“相遇”“拥抱”“融合”三个阶段，生动形象地把“我”与“书”的关系整合为一个有机的整体,(史得文章结向大方匀称自然回转.本文得一提的还有哈吉与其说“读书带来的快乐”是由精心设计的细节来决定还不如说文章的语言让读者更加觉得读书充满诗意充满美感.A1.)N陵堂演绦)1 对下列语段引用诗文进行润色：(J)原文：感谢小草教给我必强，感谢落花教给我奉献.“野火烧不息，春风吹又生”，H小堇教给我坚强；“萧红不是无情物化作春泥更妒花”

12、.盛倒落花念蛤我奉献,(2)原文：书是我的精神支柱,它垂爨了我的灵魂,孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我怪得了许多做人的道理。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟.书是我的精神支柱，它至塑了我的灵魂.孔子说“三人行，必有我师焉“，使我懂得了谦虚的必要：王勃说“海内存知己天涯若比邻”,使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之优而优后天下之乐而乐”使我懂得了做人的责任；,迅说“不在沉默中爆发就在沉默中灭亡-，使我懂得了做人应具备的反抗精神。每读完一本书我就完成了一次生命的感悟历2 用“巧用幽默”对下面语段进行改写：(I)原文：母亲说我头发太乱，同学说我头发横七骅八我却不以为然，,现在不正流行这样叫？老

13、妈说我满头“秀发”连一堆枯草也不如，同学说我的发型有点以“对此本人打心眼里丕屑一顾一一我这可是-天然去隙饰;,省钱又够酷你们花钱还做不来呢1.(2)原文：姐姐不算漂亮，还有一脱的青春疸，她总组对着镜子边发车骑边使劲地挤啊挤的，有时走在大街上，生怕别人行见她长了痘痘，总是躲躲闪闪的。一次，买菜的大叔凑过来对她说：“大姐买菜吗?”把姐姐气得要命.f挤时丕时发几句感叹:蛆蛆，丕算凛亮，主要缘于那一脸的痘痘她每天对着镜王1“唉老了我老了！”.虽说常言道红颜易逝”,可姐姐才不过十七岁j她闹出来的笑话这都是有史料考证的：一次，姐姐走在街上,卖菜的大叔凑过来说：“大姐买菜吗？“买!买！买你个头！你怎么不叫我大妈？一老姐忿忿然地澜出了市场，留下一头隽水的大叔.