部编道德与法治八上第4课第2课时 以礼待人课时练习.docx

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1、第2课时以礼待人基础过关全练知识点1待人礼为先1 .论语季氏篇第十六中指出，“不学礼，无以立”。汉代扬雄的法言问道中也提出，“人而无礼，焉以为德”。这说明文明有礼（）A.体现尊重谦让品质B.体现国家形象尊严C.促进社会和谐进步D.是立身处世的前提2 .（2023陕西韩城期中）言谈举止要文明有礼，公共场所要文明有礼,邻里相处要文明有礼，出行驾车要文明有礼，旅游观光要文明有礼，网上交流要文明有礼这是因为文明有礼（）更容易赢得他人的尊重和认可促进社会和谐,体现国家形象是一个人立身处世的前提可以束缚人们的个性A.B.C.D.知识点2做文明有礼的人3 .“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”做文明有礼的人

2、要求我们做到语言文明。下列属于用语文明的是（）“对不起，打扰一下！”“你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！”“再见,欢迎下次再来！”“听你的还是听我的，叫你怎么弄,你就怎么弄！”A.B.C.D.4 .经调查发现,举止文明、动作优雅、仪表端庄、着装得体的人,更受人欢迎。这启示我们在与人交往时要（）A.注意别人的态度和心情B.注意文明有礼，举止端庄、落落大方C.注意别人的仪表D.只注意自己的形象5.“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这启示我们，做文明有礼的人要（）A.树立远大志向，认真努力B.勤俭节约，艰苦奋斗C.用语文明，说话有礼貌D.从小事做起,从细节做起6.1主题教育道德教育】浙

3、江省宁波市制定实施的“浙江有礼宁波示范”市民文明素质养成行动实施方案要求：崇尚践行敬有礼、学有礼、信有礼、亲有礼、行有礼、帮有礼、仪有礼、网有礼、餐有礼、乐有礼等十种礼节礼行的“浙风十礼”。如今，宁波正奋力登攀全国文明典范城市的新高峰，倾情书写“在宁波，看见文明中国”的新华章。根据材料,说说崇尚践行“浙风十礼”的必要性。你打算如何做文明有礼的人？能力提升全练7 .【主题教育中华优秀传统文化教育】中国自古就是礼仪之邦，对于我们中华儿女来说，文明有礼能体现出民族的教养和品位，很多礼仪规范早已在我们心灵的历练中深入骨髓，浸入血液,成为民族秉性。下列能体现“文明有礼”这一秉性的句子是（）苟利国家生死以

4、，岂因祸福避趋之人之相识,贵在相知；人之相知，贵在知心礼以行义,义以生利，利以平民，政之大节也人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁A.B.C.D.8 .”请人批评，要说指教；请人指点，要说赐教；麻烦别人,要说打扰。这启示我们要（）A.爱岗敬业B.以礼待人C.信守承诺D.奉献社会9 .【核心素养健全人格】被誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生在中国人的修养一书中说道：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。”健全的人格特征包括知觉现实的能力、自我认可感、情绪调节能力、人际交往能力。这启迪我们要（）直面现实，学会接纳与欣赏自己文明有礼，学会尊重自己和他人五育并重，德智体美劳全面发

5、展积极乐观，学会管理和调节情绪A.B.C.D.10 .“有礼”一直是我们引以为傲的文化基因。浙江持续推进“浙江有礼”省城文明新实践，让“有礼”成为最具标志性的成果。这是因为，“有礼”()有利于促进社会的和谐稳定规定了社会成员享有的权利容易赢得他人的尊重和认可是社会进步的唯一评价标准A.B.C.D.11做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。下列礼貌用语使用不恰当的是()A.这箱书太沉了，能劳驾您帮忙抬一下吗B.这事儿是我不对,大家的批评我包涵了C.你们不用再送了，就到这里，请留步吧D.不好意思，我有事得先走一步，失陪了12.【主题教育道德教育】阅读材料，结合所学知识，简要回

6、答下列问题。湘潭市博物馆开设了“小小讲解员”培训班，同学们在培训班中学习讲解员礼仪,接受绕口令训练，近距离走近文物、了解文物、解说文物。活动主办方强调，博物馆开展这样的教育活动不仅在于传授知识，更要传递一种积极向上的导向，意在通过学习与实践相结合，为同学们提供更加全面的实践空间。希望更多的同学参与。(1) “小小讲解员”为什么需要学习礼仪课程？(4分)(2) “小小讲解员”在讲解过程中应怎样以礼待人？(6分)素养探究全练13.【核心素养道德修养】材料探究题甲骨文与金文、战国秦汉简帛文字以及今天的汉字一脉相承,对中国历史发展、思想意识都产生了重大影响，对中国近现代以来的民族文化影响深远。一个简单

7、的汉字也会表达丰富的内涵。R二信忘仁甲骨文古文小篆楷体结合“仁”字的象形解释，写一写我们在人际交往中如何做到“仁”。孔子说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”这句话的意思是:所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足；自己要通达，也让别人通达。这句话表达了实现“仁”的方法,其实不复杂，就是推己及人。结合自己的生活,举一事例对“推己及人”进行解释说明。人,汉语常用字，读作r6n,是象形字，最早见于甲骨文,像侧面站立的人之形，如下图。根据上述材料,运用所学知识,对文明有礼的意义进行说明并写出两条文明有礼的行为要求。答案全解全析基础过关全练1.D通过审题不难发现,A、B、C三项与题干材料不符。“不学

8、礼，无以立”的意思是不学礼，就难以有立身之处。“人而无礼，焉以为德”的意思是如果人没有礼，就谈不上道德修养。这说明文明有礼是立身处世的前提。故选D。2. A对个人来说，这是因为文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼更容易赢得他人的尊重和认可；对社会和国家来说，这是因为文明有礼促进社会和谐,体现国家形象。可见,符合题意。认识错误,排除。故选A。3. C以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。可见,属于用语文明。故选C。4. B材料启示我们在与人交往时要注意文明有礼，举止端庄、落落大方，故选B。

9、A、C与题意不符。D观点片面。5. D题干中名言的意思是，千里之路是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的；不积累细小的流水,就没有办法汇成江河大海。可见，这启示我们做文明有礼的人要从小事做起，从细节做起。故选D。6. (1)崇尚践行“浙风十礼”，会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可;有利于维护公共秩序;有利于促进社会和谐;有利于维护国家形象;等等。(2)态度谦和,用语文明；仪表整洁,举止端庄;在社会生活中不断学习、观察、思考和践行;从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、明礼、守礼的人;等等。解析第(1)问实际上是要求回答文明有礼的意义。运用所学知识和自己的经

10、验，回答文明有礼的意义即可。第(2)问，回归课本,根据所学知识回答即可。能力提升全练7. D“礼以行义,义以生利，利以平民，政之大节也”的意思是，礼用来推行道义，道义用来产生利益，利益用来使老百姓安居乐业，这是治理国家的重要准则。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”的意思是，人没有礼义就不能生存，做事情不讲礼义就办不成，国家没有礼义就不能安宁。可见,能体现“文明有礼”这一民族秉性。体现爱国情感,体现朋友相交要真诚,均不符合题意。故选D。8. B通过审题不难发现,A、C、D三项与题干材料不符。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。“请人批评，要说指教；请人指点，要说赐教；麻烦别人,要说

11、打扰，这启示我们要以礼待人。故选B。9. D知觉现实的能力”和“自我认可感”启迪我们要直面现实，学会接纳与欣赏自己；“情绪调节能力”启迪我们要积极乐观，学会管理和调节情绪；“人际交往能力”启迪我们要文明有礼，学会尊重自己和他人；健全人格的四个特征共同启迪我们要五育并重，德智体美劳全面发展。可见,都是符合题意的。故选D。10. B浙江持续推进“浙江有礼”省城文明新实践，让“有礼”成为最具标志性的成果。这是因为“有礼”，容易赢得他人的尊重和认可，有利于促进社会的和谐稳定。可见,符合题意。是对“有礼”的错误认识,说法太绝对。故选B。11. B本题考查文明有礼。礼貌用语体现一个人的文明素养,A中“劳驾

12、”、C中“留步”、D中“失陪”，这些用语都适合当时的情境,故A、C、D都不符合要求。B用语不恰当，“包涵”是请人原谅的意思，用于自己有错,请求他人原谅。12. (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重和认可。文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。(2)要态度谦恭,说话和气，以理服人，以情感人。要谈吐文雅,不说粗话脏话。与人交谈时,要尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼

13、、落落大方。(三点即可)解析第问考查的知识点是“待人礼为先”。“小小讲解员”之所以要学习礼仪课程，是因为文明有礼对个人和社会具有重要意义。根据所学知识，答出文明有礼的意义即可。第问考查的知识点是“做文明有礼的人”。运用所学知识,答出文明有礼的具体做法即可。素养探究全练13. (1)要尊重他人、平等待人、包容他人、友善待人、关爱他人等。(两点即可)(2)例如,有一次,好朋友的妈妈生病了，他心情不好,我让他给我讲一道题被他拒绝了。我当时有点生气,但事后我站在他的角度一想,就原谅了他。“推己及人”的意思是以自己的心意去推想别人的心意,指设身处地为别人着想。(3)意义:文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明有礼体现国家形象。行为要求:要态度谦和,用语文明；要仪表整洁,举止端庄;要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行；等等。解析本题考查学生对所学知识的理解和运用能力，考查“道德修养”的学科核心素养。第(1)问，根据“仁”字的象形解释,答出在人际交往中做到“仁”的具体行动即可。第(2)问，根据题目要求，首先要举出一个自己生活中“推己及人”的事例，然后对“推己及人”进行解释说明。第(3)问考查的知识点是“以礼待人”。首先，学生应该根据“礼”的名言警句，运用所学知识，回答文明有礼的意义；其次，学生应该根据甲骨文“人”字的形意，运用所学知识，回答文明有礼的行为要求。