幼儿园中班说课稿.docx

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1、幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿（通用11篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是细心整理的幼儿园中班说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园中班说课稿篇1一、教材分析小猪变形记是英国插画家本？科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们讲解并描述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充足，满脑子奇异的想象，用各种方法仿照斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。缺憾的是，这些创举都以失败告终。最终受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇异的方式为我们展示了一只猪“相识自我、相识他人

2、的思想历程。显得特殊的幽默和轻松。二、说教学目标1、通过由易到难的方式视察画面，理解故事内容。2、依据故事情节的进展，进行合作排列故事情节依次。3、知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。三、说重点难点1、教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义；2、教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会观赏自己。四、说教学打算：1、材料打算：小猪变形记幻灯片、图片（小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）。2、阅历打算：幼儿对各种动物的外形特点有确定的了解。五、说教法、学法。（一）、说教法1、直观演示法：结合幻灯片声情并茂地讲故事，录制象声词，让幼儿通过眼、耳，口等多种感官观赏作品。2、提问法：在活动中，我通

3、过提问的方式引导幼儿发觉问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、乐观性。3、讲解并描述法：通过生动形象地讲故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿驾驭故事内容，帮助幼儿理解做自己最快乐。（二）、说学法为充分调动幼儿的乐观性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培育他们的创新思维实力，我接受的学法主要有：1、视察法：引导幼儿细致视察绘本，培育幼儿细致视察的实力。2、嬉戏法：在幼儿视察绘本的过程中，运用排序的方式让幼儿理解故事进展的进程从而加深对绘本的相识。六、说活动过程第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了，让幼儿问问小猪猜想下，激发幼儿的探究欲

4、望。其次环节以分段理解的方式师生共读故事，这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节，我用生动的语气给幼儿讲解并描述故事的开头和第一次变形。对比绘本，让幼儿倾听故事。并用小猪接下来会想出什么绝妙的好办法？“会怎么做？这个问题吸引幼儿留意，引发阅读爱好，围绕问题绽开简洁探讨和猜想，然后就起先进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿细致视察绘本，猜想小猪的心理,然后才接着故事情节，为的是让幼儿能够学会细心视察，达到先视察倾听，后表达讲解并描述的目标。第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的进展过程，通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。第四环节回顾故事，老师通过图片重

5、新帮助小挚友梳理故事的主要内容，说说每次小猪想变成谁？怎么变的？结果怎样？重点放在探讨小猪为何失败？有没有快乐？从而总结出别人的生活不适合小猪，做自己最快乐。第五环节是结尾部分，留意对幼儿心情的引导，以小猪的现身说法迁移阅历：说明只有做自己才是最快乐最真实的，虽然别人都有自己的优点，但是别人的优点牵强加在自己身上反而会成为缺点，我们要学会观赏自己，做自己最快乐。教材分析：小猪变形记是英国插画家本科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲解并描述了一只小猪通过各种方法仿照其他动物的生活却屡屡失败后发觉，做猪最快乐的道理。绘本利用一种奇异的方式为我们展示了一只猪相识他人、相识自我、做自己最快乐的思想历

6、程。显得特殊的幽默和轻松。幼儿状况分析：首先，大班幼儿年龄在六岁左右,以无意留意占优势，他们宠爱新颖的东西，而小猪变形记这一绘本教材拥有色调明丽的外观以及奇异好玩的内容，能够满意孩子们的新颖心，吸引他们的留意力。其次，在这一时期，幼儿拥有很强的仿照实力和语言学习实力，也驾驭了确定的词汇量，绘本教材可以满意他们仿照的需求，供应一个丰富的语言环境，熬炼幼儿自主讲解并描述图书的实力。结合平常幼儿总是宠爱艳羡别人的东西，甚至产生嫉妒心理这一状况，本绘本可以很好的引导幼儿相识自我，发觉自我，理解做好自己最快乐。教学目标分析：幼儿园教化指导纲要语言领域中提出：进展幼儿幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢

7、说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。另外要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题依据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿起先由无意留意向有意留意过渡，易被新异的刺激所吸引，嫉妒逆反心理强，有了确定的读图意识。我提出的本次活动的目标如下：1、乐观参与阅读活动，感受故事情节的趣味性。2、通过视察懂得做自己最快乐。目标中提到：感受故事情节的趣味。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。本次活动的难点是:做自己，最快乐的道理活动打算：我为幼儿打算了小猪变形记ppt,有助于幼儿直观的感受故事情节的变更.对于幼儿复述故事有所帮助，并且有助于幼儿了解各种动物的特点。在学问打算

8、上，我让幼儿先相识了故事中各种动物的特点，进行仿照。教法学法：新纲要指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动，因此本活动我接受了以下两种教学方法组织教学。1、情景教学法：本活动为了帮助幼儿熟识故事内容，加深对作品的理解，我接受了情景教学法。在师生共同阅读的过程中，选用了PPt图片观赏作品。2、沟通探讨法：在幼儿观赏了完整的作品后用沟通的方式引导幼儿回忆故事，学习句式增加情感。如老师与幼儿共同探讨小猪变形的过程，先变成了什么，然后变成了什么，最终怎么样了。而每一次变形的结果又是什么。通过探讨使幼儿加深对故事的印象，感受小猪心情的变更。在整个活动过程中，

9、我将引导孩子通过参与以及视察的方法来体会故事情节变更，充分理解做自己最快乐的道理，最终能够集体合作完成故事的复述。活动中，我将充分发挥PPt的作用，让幼儿细致视察，不仅要关注故事情节的变更，还要视察每种动物的特点。以达到我所期望的教学目标。流程：第一环节：激趣导入。我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子爱好。从这一只小猪有点不快乐”起先了和小猪共同找寻快乐的旅程。其次环节：分段阅读这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。在讲故事过程中，我在情节进展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。为了让孩子们能进入故事

10、当中，把自己当成故事的主子公小猪,在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假如你是小猪，你会怎么想？接受看图说话、仿照表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。在讲解并描述精彩故事的同时，我试图引导学生视察故事图片，例如小猪的动作、表情、神态，一方面可以帮助孩子在听的过程学会观赏，品画面，同时，还可以借图片的视察进一步烘托故事主题。同时相识各种动物的特点，启发幼儿运用你不是”“你是的句式进行表达。在小猪的第一次变形中，我会让幼儿单独回答，帮助幼儿学习这一新的复合句，在接下来的几次变形中，我会接受集体回答的方式，帮助幼儿巩固学习。第三环节：迁移作品情感，完整阅读。这一环节阅读，目的是引导

11、幼儿在完整阅读故事的过程中关注细微环节。让幼儿发觉图片中一些好玩的小细微环节。比如小猪变形前后情感的变更。小猪从从前的“想到变什么到变成什么再到最终的失败,图画特别的有意思。总是从充溢激情与希望到一败涂地，形成了显明的对比。依据这一特点，我让孩子们先视察小猪在变成动物时的表情，感受它内心的激烈与欣喜。再视察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的惨不忍睹！于是对“变成别人并不好就有比较深切体会了。读到最终，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对做自己最快乐的感受也就呼之欲出了。活动重点也在这一环节中得到解决。设计亮点：绘本的选择较为适合引发幼儿阅读爱好；活动中充分运用了文本期盼原理，让幼儿边读边

12、猜想，始终有很强的阅读爱好；在绘本阅读中，培育了幼儿多方面的实力；整个活动接受多种形式阅读,如：师生共读，然后是幼儿合作读，还有师生表演读；利用绘本，我还引导幼儿相识了各种各样的动物的特点。幼儿园中班说课稿篇2中班幼儿是各种动作和实力逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反应实力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。一、说教材：中班幼儿是各种动作和实力逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反应实力和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆喧闹、祥瑞祝愿。选择这个课题引导幼儿乐观向上。团结协作。辨别多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面学问相吻合

13、的、让幼儿在生活和嬉戏中体验快乐，增加幼儿的自信念。二、说教学目的：1、练习快跑，巩固跑步的正确姿态。2、培育幼儿对信号的反应实力和动作的协调性。3、区分颜色、能按规律接龙。三、教学重点：看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。四、说教法：针对这次教化活动的教学目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以竞赛和嬉戏的形式进行。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有规范、有秩序、适合整体进展的活动。五、说教学过程：1、以热身运动，引发幼儿对体育熬炼的爱好。2、以你追我赶这个嬉戏让幼儿知道正确跑步的姿态，和探究怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的

14、竞争意识和团结协作共同向上的精神。3、以红色冲刺嬉戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的实力，培育幼儿对信号的反应实力和动作的协调性。4、总结性小结。本次活动坚持以幼儿为主体，老师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓舞幼儿乐观参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。幼儿园中班说课稿篇3孔雀是孩子们宠爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，而该活动进一步加深幼儿对孔雀的了解。纲要中指出：让幼儿感受生活的美，能用自己宠爱的方式表现自己的感受。因此我选择了这一活动，让幼儿大胆地展示自己。我班的幼儿大多数没上过幼儿园，在语言表达实力方面有些欠缺，但他们敢

15、于用动作表现自己。通过纲要的要求及对教材的分析，我制定了以下活动目标：(1)学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐温柔、美丽地进行表演。(2)了解孔雀的外形特征和生活习性。(3)产生宠爱孔雀、疼惜孔雀的情感。从活动目标看出本节活动的重难点是：了解孔雀的外形特征及学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。依据活动目标我做了以下打算：活动前打算：让幼儿熟识歌曲金孔雀轻轻地跳的旋律及歌词。活动打算：（1）制作的孔雀课件。（2）孔雀开屏的录像、歌曲金孔雀轻轻地跳的VCD一张。（3）老师的孔雀服一件。（4）蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。1、导入活动：以猜谜的形式绽开活动，激发幼儿的爱好，调动他们的乐观性。2、运用课件孔雀：让幼儿视察孔雀的外形特征，了解其生活习性以及孔雀的种类。用视察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能乐观、大胆地表达出来。3、播放录像孔雀开屏，让幼儿了解孔雀开屏的缘由：（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。（2）孔雀开屏是自我爱护、防备的本能。4、让幼儿倾听歌曲金孔雀轻轻地跳，感受歌曲的美丽。5、老师示范舞蹈，请幼儿观赏、感受傣族舞蹈的美丽。6、老师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。7、师幼听音乐完整表演。请幼儿用各种材料为孔雀装饰尾巴。活动效果预料：通过本节活动的学习幼儿