家乡物产养育我教学设计(合集三篇).docx

《家乡物产养育我教学设计(合集三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家乡物产养育我教学设计(合集三篇).docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、家乡物产养育我教学设计（合集三篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对彖的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划.般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节以下是小编整理的家乡物产养育我教学设计（合集三篇），仅供参考，大家一起来看看吧。第一篇：家乡物产养育我教学设计【知识与能力目标】1、r解家乡的物产，并为之自豪：2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。【过程与方法目标】通过,调杳、展示，在活动中了解家乡的物产。【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感.【教学

2、重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。人教和准备：在课前要r解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。2、学生准备：课前收集的有关自己1家乡的资料、实物。一、导入播放沂蒙山小调.1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光.”i隹来夺与自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生有家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。二、新授（）我的家乡产什么活动一：我是小

3、导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领卜.，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣就到了美丽的品色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做J充分的准备，下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航

4、员。（注：学生.在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）2.学生小组交流并填写“家乡物产调查表（老师给予及时地引导）家乡物产调杳表调查地点发现的家乡物产餐桌上商场里活动二：我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自麽）1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的.2、当位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。3、课件演示：教师在课前要r解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，

5、在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产？为什么？（二）家乡物产惹人爱I、师：出示中国物产地图同学们，你们看看这张地图和以前我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看懂蚂什么？师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗？师：刚才同学们观察的其是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰京，而且不同的环境物产不同。2.他下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗?为什么？师再次补充靠山吃山、旅水吃水的图片,深刻理解环境不同物产不同.3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关，家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？

6、（阅读教材P56）示例：小梅家弁卖家乡竹编发家致富：小华家乡的竹简饭让他胃口大开4,合作交流，感悟生活活动三：编儿歌，玩游戏师：咱们家乡有这么多好东西，说家乡物产丰富一点也不吹牛，我们一起来把它编成儿歌好吗？示例：家乡什么多？水多。千条河，万条渠，荷塘个连个，处处碧水荡消波.家乡什么多？鱼多,蟹多。千条鱼，万只蟹，装满缈乂啰。家乡什么多？贡锻多。千匹布，万条绢，陶朱贡锻远名扬。家乡什么多？楼多，房多。楼房一座连一座，欢歌笑语飘满楼，歌唱家乡新生活。活动四：物产背后的故事1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗?生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色师：枸杞，其果谓“枸杞子”，是宁夏最著

7、名的特产之一，居“五宝”之首。长期以来，宁夏枸杞子宜以品质纯正、产量丰盈而居全国之冠。据史籍教，宁夏栽培枸杞至少已有五百年历史，师：你们知道枸杞都可以做什么用。生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。师：我们家乡还有哪些物产？你了解它们的来历吗？2.阅读教材P57T人糕的来历，你有什么感想？提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们.%短的旅行即将结束,你是不是也像老师样意犹未尽呢？在这节课上,我们不仅对家乡多r一份/解，而且又多r一份爱，增添j一份自欲.，你们那些发自肺删的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自京：希望未来，家乡为你们的

8、成长感到自殳。略。第二篇：家乡物产养育我教学设计一、目标确定的依据1.课程标准相关要求了解家乡的物产等有关知识，感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的感情。“学生主体性教学：切从学生主体出发,让学生成为知识技能的探究者、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学生4：我!觉他们肯定唱者歌，高离兴兴地I可家.3 .出示教材下方三幅图。（1）洛宁县淡竹栈培历史悠久，素有“竹乡”之称。洛宁竹编在全国享有盛名，采用完全手工制作的传统工艺，融传统工艺与现代美学为体，精巧雅致,清新自然，深受广大消费者的喜爱，成为都市家庭、高级宾蚀、礼堂饭店以及饿赠亲友的高档工艺品。（2）藏袍是藏族人民的平常衣若，也是区别于

9、其他民族最显著的特征。（3）竹筒饭是傣族、拉祜族、布朗族、基诺族、景颇族等众多民族经常做的种风味饭食，有普通竹筒饭和香竹橘米饭两种.傣族喜欢吃香竹林米饭，其他民族喜欢吃普通竹筒饭。出示问题：我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？学生讨论交流。4 .出示“千人桂”童谣。一块千人桂，看似很平常。i隹先播下种？谁又插下秧？谁在勤耕耘?谁去收割忙？i隹来碾成米？谁来下厨房?经过多少手？给我一口香。出示问题：为什么叫千人居”呢？学生讨论.生1：因为它凝结了很多人的劳动成果。牛.2:因为我们想让人们爱惜粮食。生3：这是种夸张的说法。师：一块千人糕，原来是这么多人的劳动成果啊！你最喜爱的家乡物产是什么？它也像千人糕一样，需要许多人的劳动吗？学生分组介绍。【设计意图：让学生通过介绍家乡的物产,知道这些物产的特点、制作流程，从而感受到家乡的富饶和美丽，产生热速家乡的情感C【板书设计】家乡物产养育我我的家乡产什么少富有地域色彩家乡物产惹人爱1靠山吃山，靠水吃水