体育教学中陶行知“健康第一”思想的运用 论文.docx

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1、体育教学中陶行知“健康第一”思想的运用摘要：“健康第一”是中小学体育教学的点要知道思想，中小学体育教学必须要在贯彻落实素质教育要求的前提下，不断加重对体育教学研究，并且结合中小学生的体育佗康问趋等，合理词将和完善体育教学。基于此，本士就从中小学体育技学出发，结合陶行知健康第一”思想和中小学体育教学的现状的分析，对中小学体育教学中如何应用陶行知“健康第一”思想的问邈以及完善优化的策略展开详细的探讨。关健司：健康第一：指导思想：中小学体育：陶行知教育思想：体质素养引言：伴随着生活水平的提高，物质越来越南足，人们的生活消遣方式越来越多样化，各种各样的压力也逐渐涌现出来，健康的意识逐渐成为当前社会的主

2、要追求.在社会大背景下，中小学生群体成为健康问题的首要关注焦点.现在的中小学生因为生活条件好，学习压力中，衍生出了一系列的健康问题,导致在健康方面出现了系列的不良现象。作为未来社会建设的接班人，我们必须要高度重视学生的健康，并积极发挥体育教学的作用，引导学生.开展体育锻炼,增强他们的体质，贯彻陶行知“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长莫定良好的身体健康基础。一、陶行知体育思想概述陶行知的人生经历非常宓杂，他生活的时代，裁火纷E，内忧外患严重，人民流离失所,国家教育发展落后，生活水深火热，在这个背景下，人们吃饭穿衣尚且成问题，教育更是艰难。在这样的背景卜.，他意识到，教育才是救国的首要任务，

3、从此，他坚定的迈上了“教育救国的道路，在教育领域奉献自己,是我国近代伟大的人民教育家，贡献了著名的教育理念思想等。陶行知教育思想除r智育之外，在体育方面，那个年代人民普遍在饮食、身体健康等方面无法保证，而战争、保卫国家又需要人民有强健的体魄.因此，陶行知先生放眼中国当时的状况，结合中国青少年身体素侦下降的问题，坚定的相信“养成健康的身体才是第一要务”的思想。没有强健的身体，如何抵御外侮、如何保家卫国、如何建设国家陶行知先生在师范教育中，把体育教育逐渐凸显出来，少年强则国强，他要求学生早晨练习拳术，并且可以根据自己的兴趣爱好,选择不同的运动项目。1942年，陶行知先生提出r“健康第一”的思想“至

4、今，该思想在体育教育中熠熠生辉，引导着一代又一代的教育者和学习者前进,成为体育教育发展的重要指导思想。二、中小学体育教育中贯彻落实“健康第一思想的必要性探讨在现代社会中，社会文明整体处于进步的状态，但同时，各种新的社会问题也最之暴露出来，如饮食结构改变、生活节奏加快、出行方式变化等，导致人们的生活出现了睡大检地的变化“在这一大环境下，健康险的尤为重要.尤其是疫情后，在疫情影响下，人们的生活出现J严重的阻滞.在心里观念上，人们对于健康更为看重,健康出行、体育锻炼等逐渐成为社会热门话题,在中小学教育中，中小学生是国家的未来，是民族的希望，中小学生的身体强健.不仅仅是当代的任务和贵任，还会影响到我们

5、的子孙后代，影响到民族百年大计O三、我国中小学体育教学现状1、体及Iut与社会进步相悖在中小学体育教学，不难发现，中小学生存在非常多的身体健康方面的问题，例如因为长期伏案学习，而导致的鸵背、近视等问题，还有如学生因为学习压力大、出行便捷而导致的身体锻炼机会少，体制较差等问题，尤其是现在的中小学生，在家里.连楼梯都不用走，出门有车接车送，生活起居有精心的照独，学习过程中甚至连拈包都不用自己背，这一系列的舒适背后，虽然方便了，快速了，高效/,但却也会导致学生的身体素质出现较大的负面影响.如学生懒于走路、缺乏锻炼对于这些问题，我们从陶行知先生的“健康第”的思想来看，学生的身体素旗不良，何以保证其学习

6、效果，三天两头生病，小感冒都需要住院打点滴，难免会影响学习，影响发展。甚至，在疫情环境卜.，有的免疫力强的孩子，甚至素质好，就会收到的影响较小，而一些身体素质较弱的孩子，就会因为免疫力的问题面临很多危险因素的威胁。2、体Ir敏Irit国绐在长期的“应试教育”模式下，体育教学直处于弱势地位，其他专业课老师可以随时占用体育课，使用些临近考试、期末考核等原因，占用学生的体育课，迫使体育课改为专业课。不难发现，在应试教育思想中，成绩才是一切，与之相对应的，没有纳入考试的科目，就是没用的，是不用学的，是不至要的上在此思想驱使下，体育连同其他艺术类学科等被打入“冷宫”，受到教白领域的冷眼，被忽视，被轻视，

7、教师上课比较随意，学生把体育学习当成了玩耍休闲。3、体育教学中，未直视学生的兴趣对与中小学生的体育教学，其实，从中小学生的角度来看，体育教学是非常有趣的，即使只是在操场上奔鲍玩耍，或者在教师的带领卜.做一些体育运动，但是，学生们对此非常感兴趣，且热情能锅非常海。很多学生就抓住了学生的这一特点，在体育课的趣味化设计方面缺乏进步性，并未结合学生的兴趣，对体白课进行趣味化设计咒或者，在体育课程项目选择、体育运动活动组织,体育运动类型选择等过程中，教师更是将个人的主观意愿带进来，教师认为中小学低年级应该多锻炼身体，就组织学生期步，认为低年级学生掌握不了太更杂的乒乓球、羽毛球，就选择组织学生学习一些简单

8、的跳绳。但是，这只是教师的主观臆想，并未征求学生的意见0长此以往，教师的主观思想主导着体育课堂，或许刚开始，学生的兴趣还比较浓烈，课堂参与也比蛟积极配合，但是，时间久了，学生就会对同类型的体育课程产生疲劳感，进而态度逐渐消极，参与热情也逐渐丧失，逐渐变成敷衍了事，跑步也不认H了，活动参与也比较随意四、中小学体育教学贯彻以“健康第一”为指导思想的对策分析1、增强“健康第一”指导思想的认识，提赤裁弹素眉在中小学学校教育中，教学主要分为两部分，是教师的“教”，二是学生的“学”，二者是需要互相配合，在这两者中间，大家要齐心协力，想着共同的目标前进.并且，在这过程中，教师的作用显而易见十分重要。中小学生

9、毕竟年龄小、思维简单，对于社会、生活、健康等的认知还比较浅显，不理解体育运动的意义何在，不明白为什么学校为什么要开设体育课程，不清楚为什么体育老师会让他们辛苦锻炼,也不理解锻炼身体和学习之间的关系对r这些疑惑，就需要教师去引导，利用自己的专业素养去引导学生，启发学生认识到体育运动锻炼的作用和价值，并理解体育运动和锻炼的目标。同时，对于理解能力、自控力等还比较弱的学生.来说，体育教师的教学水平以及职业素养、专业能力的高低，会对教学产生直接性的、决定性的影响因此，在中小学体育中，教师必须要不断提升个人的能力素质，并且从自己的教育观念上进行转变，学习并理解陶行知的“健康第一的思想，并将其与自己的教育

10、实践结合起来，在中小学体育课程中歌入“健康第”的思想，增强中小学生对于“健康第J指导思想的认识，提高中小学生的体育认知，为更好的开展体育运动锻炼活动做好准备。具体来说，教师一方面在开展体育教学活动之前，坚定自己的新年，转变教学观念,枳极去探寻更优质的教学策略，并利用先进的教学理念来指导教学设计，完善之前的教学不足之处.其次，对于中小学体育教学，学校还要积极的为学生的体育运动锻林提供必要的条件基础，如从硬件设施方面的投入，完善校园体育运动设施建设，优化场地建设，并积极的组织些教师的培训、进修、学习等活动，加深教师对于“健康第一”思想的认识，并进一步提高教册的专业能力以及职业素养，确保体育教学的优

11、质发展。2、加强中小学体Ir我学的Qi1.设施建设，梃高学生的主体地位在体育教学活动中，学生才是体育课程开设的针对时象.也是体育运动主要的锻炼和训练目标。因此，在体育课程中，不管是体育教学设计也好，还是体育运动目标制定、体白锻炼项目选择、体育活动组织参与、体育运动课程考核等等，都必须要以学生为主体，突出学生的主体性力在这个体系中，教师的作用只是引导以及理念思想的渗透者,教加要做的就是为学生提供帮，辅助学生进行体育运动锻炼，并引导学了解体育，启发学生感知体育，督促学生的在开展体育运动锻炼。3、多元化构龙体Ir课穆，增发学生的体肓运动的机板性对于中小学生来说，他们大多数在体育运动方面已经有自己的一

12、些喜好了，如有的学生再欢跳绳，有的学生再欢跑步，有的学生用欢集体性的足球活动对手学生的喜好，教如一方面要保护和鼓励，并且，还要积极的对其进行引导，在结合其兴趣爱好的基础上，引导学生喜欢上体育运动，并在自己的兴趣基础上，不断发展自己的特长：另方面，教师还要适当地对体育运动项目进行灵活化设计，构建多元化的体育课程，不必非要在操场上，也不必局限在校园内，可以去大自然呼吸新鲜空气、可以去公园野外期步拉练、可以去城市体育馆运动锻炼利用多元化的课程，吸引学生的兴趣，促使学生感受到体育运动的乐趣，同时，借助兴趣培养，逐渐促使学生意识到体育运动、身体健康、活动锻炼等对于自身的意义，理解体育运动和体育教学的价值

13、所在，逐渐在自己内心，对体育运动产生向往，并结合兴趣特长培养，逐渐促使学生形成自发的体育运动锻炼，养成运动的习惯，真正的贯彻落实健康第一”的思想。五、结束语总之，在中小学体育教学体系中，体自教师需要不断借助新的体育教学方法策略以及体运动项目、训练科目等,改进体育教学，充实中小学生的体育课堂，让中小学生在趣味化的体育运动中，在丰富多彩的体育训练项目中，感受到体育运动的乐趣，发现体育运动的潜在价值，进而喜欢上体育运动，并逐渐培养体育运动的习惯和爱好，养成坚持每天运动的习惯，并培养一份特长，将体育运动从被动学习变成主动学习、主动锻炼，也正的我行“终身运动”的理念，全面提高体制素养。叁考文献：1陈飞.生活化体育论阳疗知思想在伴有教学中的应用J.我未来,2018,(023):1-1,2刘艳,陶行知思想对学校体力和家庭体育一体化的启示J.新希；,2021(1):2.3田文林.我的“健豪第一体力教学境浜作我方州比：学法技法研究，2016(18):1.4张伟，徐莹林.隔立“黄康不一”的体克教学理念J文理导航，2017(12):1.5王谈.前论中学体斤教学中如何赏初“使廉第一理念J.新技开时代电子杂志(教仲Ki),2020,(004)：91,6何陵群，秀坚.健康中闰视城下我国息处我为体育课代改革新方向J体方文化导刊,2018,195(09):89-93.