体育教学中陶行知“健康第一”思想的运用 论文.docx
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1、体育教学中陶行知“健康第一”思想的运用摘要:“健康第一”是中小学体育教学的点要知道思想,中小学体育教学必须要在贯彻落实素质教育要求的前提下,不断加重对体育教学研究,并且结合中小学生的体育佗康问趋等,合理词将和完善体育教学。基于此,本士就从中小学体育技学出发,结合陶行知健康第一”思想和中小学体育教学的现状的分析,对中小学体育教学中如何应用陶行知“健康第一”思想的问邈以及完善优化的策略展开详细的探讨。关健司:健康第一:指导思想:中小学体育:陶行知教育思想:体质素养引言:伴随着生活水平的提高,物质越来越南足,人们的生活消遣方式越来越多样化,各种各样的压力也逐渐涌现出来,健康的意识逐渐成为当前社会的主
2、要追求.在社会大背景下,中小学生群体成为健康问题的首要关注焦点.现在的中小学生因为生活条件好,学习压力中,衍生出了一系列的健康问题,导致在健康方面出现了系列的不良现象。作为未来社会建设的接班人,我们必须要高度重视学生的健康,并积极发挥体育教学的作用,引导学生.开展体育锻炼,增强他们的体质,贯彻陶行知“健康第一”的教育思想,为学生的健康成长莫定良好的身体健康基础。一、陶行知体育思想概述陶行知的人生经历非常宓杂,他生活的时代,裁火纷E,内忧外患严重,人民流离失所,国家教育发展落后,生活水深火热,在这个背景下,人们吃饭穿衣尚且成问题,教育更是艰难。在这样的背景卜.,他意识到,教育才是救国的首要任务,
3、从此,他坚定的迈上了“教育救国的道路,在教育领域奉献自己,是我国近代伟大的人民教育家,贡献了著名的教育理念思想等。陶行知教育思想除r智育之外,在体育方面,那个年代人民普遍在饮食、身体健康等方面无法保证,而战争、保卫国家又需要人民有强健的体魄.因此,陶行知先生放眼中国当时的状况,结合中国青少年身体素侦下降的问题,坚定的相信“养成健康的身体才是第一要务”的思想。没有强健的身体,如何抵御外侮、如何保家卫国、如何建设国家陶行知先生在师范教育中,把体育教育逐渐凸显出来,少年强则国强,他要求学生早晨练习拳术,并且可以根据自己的兴趣爱好,选择不同的运动项目。1942年,陶行知先生提出r“健康第一”的思想“至
4、今,该思想在体育教育中熠熠生辉,引导着一代又一代的教育者和学习者前进,成为体育教育发展的重要指导思想。二、中小学体育教育中贯彻落实“健康第一思想的必要性探讨在现代社会中,社会文明整体处于进步的状态,但同时,各种新的社会问题也最之暴露出来,如饮食结构改变、生活节奏加快、出行方式变化等,导致人们的生活出现了睡大检地的变化“在这一大环境下,健康险的尤为重要.尤其是疫情后,在疫情影响下,人们的生活出现J严重的阻滞.在心里观念上,人们对于健康更为看重,健康出行、体育锻炼等逐渐成为社会热门话题,在中小学教育中,中小学生是国家的未来,是民族的希望,中小学生的身体强健.不仅仅是当代的任务和贵任,还会影响到我们
5、的子孙后代,影响到民族百年大计O三、我国中小学体育教学现状1、体及Iut与社会进步相悖在中小学体育教学,不难发现,中小学生存在非常多的身体健康方面的问题,例如因为长期伏案学习,而导致的鸵背、近视等问题,还有如学生因为学习压力大、出行便捷而导致的身体锻炼机会少,体制较差等问题,尤其是现在的中小学生,在家里.连楼梯都不用走,出门有车接车送,生活起居有精心的照独,学习过程中甚至连拈包都不用自己背,这一系列的舒适背后,虽然方便了,快速了,高效/,但却也会导致学生的身体素质出现较大的负面影响.如学生懒于走路、缺乏锻炼对于这些问题,我们从陶行知先生的“健康第”的思想来看,学生的身体素旗不良,何以保证其学习
6、效果,三天两头生病,小感冒都需要住院打点滴,难免会影响学习,影响发展。甚至,在疫情环境卜.,有的免疫力强的孩子,甚至素质好,就会收到的影响较小,而一些身体素质较弱的孩子,就会因为免疫力的问题面临很多危险因素的威胁。2、体Ir敏Irit国绐在长期的“应试教育”模式下,体育教学直处于弱势地位,其他专业课老师可以随时占用体育课,使用些临近考试、期末考核等原因,占用学生的体育课,迫使体育课改为专业课。不难发现,在应试教育思想中,成绩才是一切,与之相对应的,没有纳入考试的科目,就是没用的,是不用学的,是不至要的上在此思想驱使下,体育连同其他艺术类学科等被打入“冷宫”,受到教白领域的冷眼,被忽视,被轻视,
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