优化教育教学方法让立德树人思想落地生根 论文.docx

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1、优化体育教学方法，让立德树人思想落地生根摘要：党的十八大召开以来，使得立德树人思想在教育领域中得到深入渗透，成了各个教育阶段传育教育的主要目标。体育课程在小学中是不可或狭的，是提高学生身体素度和运动能力的关触渠道。传统的小学体育教育过于更视体育技能词练，忽略了其与他育教育之间存在的联系。这样的投学方式已经无法适应现代小学教育发展目标。关我刘：立他树人：小学体育：体育故学：价值前言：在立谯树人是我国教育事业的核心问题和根木任务。国家相关会议中也一直在强调在多次重大会议中提到的歪要使命“立德树人”。为此要推进有关思想编入教材和在课堂上宣讲，由此才能深入学生的心灵，在高等教育总更是要让学生深入学习马

2、列主义和我国各领导人的思想，以党史国史为事件铺陈，让学生感受到当下幸福生活的来之不易，进而树立崇高志向，增强“四个自信工立志听党话、跟党走。一、小学体育教学中“立德树人”价值体现（一）体Ir枇育目标中的“立稔树人”价值教白口标中的“立德!树人”具体地说，就是强调对学生的德育，包括教加、教学环境、教学活动等因素对学生德育的影响，就体育教育目的而言，体育教育是学校开展德育的一种途径：其次，体育道撼教育是体育与健康课程的一种独特功能，它有别于学校其他教学形式，如勇敢顽强、团结拼糊等精神，是体育教学的一种特殊精神。体育课慑育教育能促使学生理解和学习体育精神，直接反映了体育教育的德育目标。“树人”的根本

3、在于要培育什么样的人，立镌先立人，这是自古以来从未更变的观念，这也是教育阶段必解决的一个全要问题，然而“立德树人”这一概念就很好的诠稀r我们要培养高素质育品质的人才，素质永远是一个人的根本，因此想要提高学生的道憔水平，首先最主要的是需要加强老肺们的贡任意识以及对相关知识的认识，要求教师因材施教，根据学生的性格进行相关的道德教育，培养学生树立正神的思维方式，养成良好的体育习惯。（二）体Ir枇Ir大划中的“立稔树人”价值在被列为教育的根本任务之后，参与体白教学的所有个体都承担了“立德树人”的市任。小学制定教学大纲时，要把“立德树人”的思想全面融入教学的各个环节。道谯教育是小学生素质教育的重要组成部

4、分，道蚀教育的质量和人格健康发展在很大程度上取决于道德教育的质量。小学体仔工作的目标不仅是培养小学生的运动技能和身体素质，更全要的是要把当代小学生在开展各种体育活动中应具有的团结协作、自强不息等道德品质渗透到小学生的日常生活中.所以在体育教学大纲中，“立德树人”的思想具有重要价值。(三)体方被案中的“立稔树人”价值体育教学是体育教学中的一个重要环节,它影响着小学体育教学的实施模式、教学思想的实施策略、教学技术手段的运用，是为达到某一教学目的拟写的教学计划。体育教案的设计应充分考虑“立德树人”的思想，在教学设计环节招德育思或融入到体育教学任务的考虑之中，注重教学任务的学思合一、知行统一，焙养大学

5、生对中国特色社会主义各项要求的坚定信念。(W)体育赦育过程中的“立稔树人”价值体育教学既是学校教育的重要组成部分，又是德育的重要环节。大学牛.在学习体育技能的同时，也招收获道镌教白的相关成果。我们都知道，任何运动技能的学习都离不开一个过程，即模仿、练习、尝试、纠正、再练习，最后取得效果。事实上，这是一个激发学生自我超越、锻炼坚毅精神品质的过程.此外，在进行些需要与他人合作的运动项目，如篮球、网球、足球等，部强调的是与他人合作的过程，也强调了与集体合作取得胜利的过程。所以,学习这些运动技能，自然会学到如何与人相处，如何适应集体生活；而学牛.学习这些技能，自然会增强他们的社会竞争力，在专业知识以外

6、的运动技能，是在茫茫求职者大潮中脱颖而出的关键所在。(五)敏学评价环节中的“立稳树人”价值在体育教学环节中，教学评价是小学体育教学的核心，体育教学的目的不仅在于传授体育技术，更重要的是使学生成为心理、生理健康的大学生，因此，小学体育教学评价体系应围绕以卜几个方面展开。通过建立评价机制，对体育教师德育教育效果建立多维度的评价与考核机制，让德育考核标准在课堂教学效果考核中发挥一定的主导作用；道德教目的效果如何，应以学生对道谯!教育的评价为主，在评价中应从学生的爱国情怀、认知发展等方面入手，运用不同的评价维度，通过学生的反馈，对当前道德教育的工作效果进行评价。二、小学体育教育下“立德树人”的教学分析

7、(一)从“立稔树人”目的入手例育知识作为教白界的笔本任务，在小学的教育中有着举足轻重的作用，对于体育教育的发展也有若不容巴疑的作用。论语一书中，对于君子的诠样就是有道德的人，如此可见“道憔”二字对r我国传统文化教育有着多么重要的作用，立德的目的在于育人，积极进取，阳光上进，乐于助人，做一个合格的社会主义建设接班人。“树人”的根本在于要培育什么样的人，立德先立人，这是自古以来从未更变的观念，这也是教育阶段必解决的一个重要问题，然而“立镌树人”这一概念就很好的诠释/我们要培养育素质高品质的人才，素质永远是一个人的根本，因此想要提高学生的道德水平，首先最主要的是需要加强老师们的贡任意识以及对相关知识

8、的认识，要求教师因材施教，根据学生的性格进行相关的道福教育，培养学生树立正确的思维方式，养成良好的体育习惯。(二)从绿肓救育方式入手H前体仔界对于小学体育的教学不断的进行改革，要求堪本遵循教育的特点和教学的含义.体育的教学是需要老师和学生共同来参与完成的，通过一些适当的教学方式来调动学生的积极性，而不是把体育课味的当作休息放松的课程，在休息放松的同时也要进行相关的诬育培养。进行些介理的教学手段，指导学牛.增强体育保健知识以及体育基本运动的技能和动作的传授，这样就既增强了身体的素质又培养了良好的心理素质，达到了一定的德育教育效果。.三、小学体育教学中“立德树人”价值实现路径(一)提高小学体育敖牌

9、的绿合索界俗话说，徒弟学师傅越学越像，教师的形象是对学生有着很直观的影响的，名积极向上的老师，他的学生就会显得相对活泼向上。根据平时调查发现，很多的学生都是喜欢眼光向上，性格开朗，行为优雅，可以很好的和学生互动的老师，教师对于岗位职责的认久态度取决了学生对于这么课程的热爱程度，衣着大方简洁干净的老师都潜移默化的影响若学生的模仿，这就是为什么学校对于教师形体严格要求的原因，这样的外表形象可以时时刻刻提醒学生向老师学习，不做违法乱纪的行为，如果所学校连老师的仪容仪表都要求不到位，那么就会仃很多的学生效仿。甚至有的老师的言语都会影响到学生的生，因此，教师应该更应该严格的要求自己以德树人,通过自己的一

10、言一行、一举一动来感化学生，从我做起，将自己良好的师镌渗透到镌育的教学中。在小学体育教学中，教酊是主要的参与者，教师的一言一行都能成为学生学习和模仿的对象，其白身的综合素养与小学体育憔育教育的效果之间存在密切的联系。提高教师的综合素养能促进学生形成正确的思想观念。小学体育教师在日常不仅应该持续完善自身的体育教育知识体系和提高运动能力，还应该重视自身师德的建设，为向学生渗透立谯树人理念夯实基础。小学可以构建教师共同体，聘自身的教学技能与德育相融合，树立较高的职业追求，提高自身的责任意识。只有教师能从自身的角度戏行立例树人理念，才能为学生树立良好的榜样。将立德树人理念融入小学体育教学当中己经成为教

11、师面临的一项任务，能对其开展教学活动的行为形成正确的指导。（二）向学生传运体育精朴体育精神是体育教育的一种内在体现，就有整体性和思想性的特点。体育精神主要体现在体育知识和道德水平，能为体育实践发展提供坚实的推动力。小学学生是新时代发展的主要先锋力量。因此，要想实现将立德树人理念与体育教学相结合的目标，小学体育教师应该仃意识向学生传递体育精神。教师可以通过组织学生参与体育竞赛的形式向其渗透团队精神以及合作理念，培养学生形成集体荣誉感。这些都是小学学生能通过体育锻炼所积累的财宫。学生在体育教学中所形成的体育精神能在很多方面发挥指导作用，使学生能形成良好的行为规范，使其意志品质得到锻炼.在渗透立德树

12、人理念的背景下，体育教学不仅仅是一门课程或者项活动，而是锻炼学生综合素质的个平台，促使学生将体育精神内化成为自身的优秀思想品质。教师可以利用小学生爱玩的性格特征将一节课的教学内容融入，在教学小学生行为准则相关知识的内容时，教师可以设计一个歌曲接力的游戏，首先确定班级人数，将空位贸取消，然后随机点名一位同学作为第一名发号指令，随便唱一句歌词，下一个接力的同学唱的歌词中要含有上一个同学歌词中的最后一个字，接上来就继续循环，接不上来的同学可以回答个违反小学生行为准则，或者班规，校规的实例，也可以乂些搞笑的行为动作，这样的目的时为了确保游戏不冷场，再利用谁先笑了，谁就站起来回答问题作为惩罚，依次进行，

13、这样就不只是学生听老师讲，而是学生招自己的理解讲述给老师，老加再对其进行理解的帮助，这样活跋的课堂氛围既可以使学生有效的融入课堂，增强了理解和记忆，又达到r很好的课堂效果，将道撼规范知识有效传授。（三）积机开展小学体育实现活动自古以来，我们的课堂都是以教师为主体，如果教师在授谡时味的讲述书中知识，课堂气第不活跃，就会导致学生课堂兴趣低卜.，教学过程也相对生硬不流畅。因此，教师应该改变以往的教学方式，招学生作为课堂的主体，充分的体现学生主观性，让学生在实践中自主学习，充分发挥，自主领悟，切实际的去深刻体会德育的知识。例如，在举行一场跳远比褰时，教师可以相对的提面距离要求，这样在比赛的时候就会有同

14、学不自觉的喊山“加油”的口号，团结互助，给自己的同学加油，不论同学比赛是否成败，教师都要教育他们表扬和安慰同学，教会同学们面对比赛时，相比之间要学会鼓励，不嫉妒也不幸灾乐祸，通过这样实践的引导，告知同学们之间要团结互助，互相帮助才能取得更有效的胜利。再比如现在小学生对于篮球的都有若很深的热爱程度，教师们可以联合学校之间进行篮球比赛，让同学们在比赛中深刻体会“友谊第一，比赛第二”，打篮球最重要的就是团队的合作，一个团队里面少了谁都不可以，各司其职，团队协作，为自己的学校争取光荣。提高体育活动的丰富性等。通过这样的方式促进小学体育教育与意识锻炼相融合，培养学生形成良好的体育习惯，磨练学生的意志。这

15、样的教学方式有利F使立禧树人理念得到践行。值得注意的是，教师所开展的实践活动应该与小学学生的实际情况相符，使其能接收到具有针对性的体育教育，在体育实践活动中得到德育教育熏陶。结论综上所述，在实际的教学过程中，教师应该提高自身的综合素养，将立德树人理念融入体育教学目标，向学生传速体育精神，积极开展小学体白实践活动，侧重于培养学生的体育素养.通过本文对立德树人在实际的小学体育课上的实现路径展开的系列研究，格里能在效率提高方面提出些具有建设性的意见和有益的参考。，才文献；1郭丹等译著.中华及典名著全本全注全译丛书左传M.北京：中华书局，2016.032长就等,“立德树人”的理论内涵与实践方略J.思煌教育研究，2017(06)3范红琼等.立华树人的内涵和实现路径J.高教学刊，2019.(09),65-674谢安国.习近平立德树人思想的科学内涵和重大意义J.国家教育行政学院学报，2018(08)5李力、全昕.新时代小学立德树人的内涵、难点及实现路径J.东北师大学报(哲学社会科学版)2019,(02),149754