二年级上册《道德与法治》课程纲要.docx

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1、二年级道德与法治上册课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社20XX年7月第1版授课时间：40课时授课教师：二年级道德与法治教师适用年级：二年级一、学生基本情况孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。我们班的孩子较为活泼顽皮，纪律意识较差一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材

2、分析：1 .教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2 .本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3 .本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标：L通过第一单元我们的节假日的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，

3、而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，4 .通过第二单元我们的班级的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。5 .通过第三单元我们的公共场所的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教

4、育。6 .通过第四单元我们生活的地方的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。四、提高教学质量的主要措施：L激发学生的学习兴趣。2 .根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3 .以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，4 .建立学习小组，开展小组合作学习。5 .课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有

5、启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域,做到实实在在的知行合一。五、课程内容：单元内容学习内容课时第一单元我们的节假日202X.9.1202X.9.25第一课假期有收获2第二课周末巧安排2第三课欢欢喜喜庆国庆2第四课团团圆圆过中秋2第二课单元我们的班级202X.9.28202X.11.6第五课我爱我们班2第六课班级生活有规则2第七课我是班级值日生2第八课装扮我们的教室2第九课这些是大家的2第三单元我们在公共场所202X.11.9202X.12.4第十课我们不乱扔2第十一课大家排好队2第十二课我们

6、小点儿声2第四单元我们生活的地方202X.12.72021.1.1第十三课我爱家乡山和水2第十四课家乡物产养育我2第十五课可亲可敬的家乡人2第十六课家乡新变化2总复习2021.1.42021.1.29各单元知识的整理与复习8六、课程评价（一）评价原则1 .科学性原则评价要做到科学、客观、公正，材料佐证详实。2 .全面性原则评价要关注学生的理性精神、人文情怀艺术气质与健康体魄，培育学生适应未来发展需要的必各品格和关键能力。3 .发展性原则终结性评价与过程性评价有机结合，用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重过程性评价。4 .导向性原则注重引领学校、教师改进教育教学方式，促进学生健康、自主

7、、全面、个性发展。5 .多元化原则评价内容、评价主体、评价方法要多元化让评价成为学生、教师和学校共同参与的交互性活动，充分体现不同评价方法的优越性和互补性。（二）检测评价时间每学期期末考试前一周（三）检测评价对象学期末每班由道德与法治教师指定10-15人参加学校测试（四）检测内容及评价标准情景模拟（50分）L检测内容:题目以人民教育出版社出版的道德与法治教材为依据拟定，主要包括情景判断和情景问答。2 .检测形式:现场抽测。3 .检测标准：以学生现场答辩或模拟表演的具体情况评分书面问卷（30分）1 .检测内容:题目以人民教育出版社出版的道德与法治教材为依据拟定，主要包括教材中涉及到的设计、制作、

8、绘画类的实践性内容等。2 .检测形式:笔试。3 .检测标准:根据学生具体答题情况评分。成长档案袋（20分）1 .查阅内容。（1）学习目标:学期开始，由任课教师根据本学期道德与法治课程学习要求及目标，给学生提出这一学期课程的总体要求，让学生在这一总体要求下明确自己的学习目标及学习需要。（2）过程材料:根据教材及教师设计的上题安排，学生把自己课前收集的相关资料、课堂活动作品记录或课后延伸的活动记载都收在档案袋中，表现形式多种多样，可以是文字、图画、照片等（3）收获感:每个单元结束，学生自己写出学习的收获和感悟分享给大家。同时，家长和老师也写出对孩子单元表现的评价。（4）表现记录：学生在学习活动过程

9、中得到的老师、家长、同学的评价记录，可以是评语，也可以是小星星、荣普证书等。备注:学生的资料袋可以是多种多样的，不需要强求统一，可以让学生采用自己喜欢的材料和方式制作。家长和老师评价学生的语言应以激励性的语言为主，处处让他们想到“我能行”，让他们体验到成功，激发学习的积极性，档案袋可以由老师统一保管，放在学生可以拿到的地方，也可以由学生自己保管，方便随时修改。2 .检测形式:现场查阅。3 .检测标准：顶目齐全，材料或记录丰富。（1820分）项目基本齐全，材料或记录较为丰富。（1317分）项目不齐全，材料或记录过于简单。（812分）没有建立成长档案袋的不得分。依照以上检测结果，综合给学生打出道德与法治成绩等级。测评成绩均按A（优秀85分以上）、B（良好-75分以上）、C（合格一60分以上）、D（待合格-60分以下）四个等级给以评定。（五）检测成运用检测结果计入教师教学实绩考核。