【新部编版四上】四年级八单元集体备课.docx

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1、【新部编版四上】四年级八单元集体备课四年级上册八单元集体备课尊敬的各位领导，老师们，下午好！接下来我向大家展示第八单元的集体备课。我从以下六个部分进行解读，内容解析、编排特点、语文要素、教学目标、教学建议和课型设计。首先我们来看第一部分内容解析，本单元是一个常规阅读单元，包括单元导语、三篇课文，一个口语交际，一次习作和一个语文园地。单元导语，以一句充满豪情的诗句导入，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。意思是说时光流逝，在历史的长河中涌现出了许多才智杰出的人物，直接指出了本单元的人文主题是历史传说故事，下面三篇课文，都是有关历史名人的故事，第一篇课文是一篇精读课文，王戎不取道旁李选自世说新语雅量。

2、世说新语是我国最早的一部志人小说集，其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。所谓雅量指的是宽宏的气量，本文主人公王戎，三国西晋时期的名士官员，竹林七贤之一，他是我们临沂人。课文主要讲了王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们出去游玩，看到路边的李树结了很多果实，纸条都被压弯了，大家都争着去摘李子，只有王戎没动，他认为树在道旁而多子此必苦李，事实证明他的说法是对的，可见王戎自小就是特别聪慧，文章简短，但是故事性极强，情节生动，人物个性鲜明！为了突出人物形象，作者不是直接写王戎有多聪明，而是先写别的小孩竞走取之，再写“唯戎不动对比的写法反衬了王戎的聪明过人。第二篇也是精读课文，一篇经典的老课文

3、，西门豹治邺，改写自史记滑稽列传史记中的滑稽是思维敏捷，能言善辩，能力超群的意思。课文中的主人公西门豹是战国时期魏国人，这篇课文主要讲的是西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。刻画了一个为老百姓办实事，干好事的古代地方官的形象。在2000多年前的战国时期，西门豹轻而易举就把迷信给破除了，确实能力非凡。第三篇是略读课文故事二则，包括两个寓言小故事，扁鹊治病和纪昌学射。首先我们强调一个字的读音记“纪”当它表示姓的意思的时候读三声。扁鹊治病出自韩非子喻老，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。纪昌学射根据列子汤问改写。

4、讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，纪昌一一照做，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从基本功入手，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。这两个寓言故事除了都有个性鲜明的人物形象外，还有一个共同的特点，都是按照时间先后记叙的，顺序特别清楚。本次口语交际要求，讲一讲自己最喜欢的历史人物故事，讲什么怎么讲，注意事项有哪些，教材都给予了明确的提示。本单元的习作主题是我的心儿怦怦跳，选一件让自己心跳的事来写，教材安排了三个板块，列举参加百米赛跑，登上领奖台,参加班干部竞选，一个人走夜路

5、等生活经历，唤起学生对生活的回忆，关注内心感受，选择写作素材。二是出示惊喜害怕紧张激动等表示情绪的词语，引导学生明白在事情的经过里有我们独特的感受。三是提供了词句资源包，暗含了表达感受的不同角度，比如心里的想法和身体的感受。泡泡语提示学生在学习过程中要积累生动的语言材料，并运用到本次习作中。语文园地八既有学习方法的总结，又有识字写字背诵积累等方面的内容，包括五个栏目，交流平台，引导学生回顾简要复述课文的三个方法，识字加油站熟字加偏旁变成新字并组词，词句段运用，包括正确抄写词语和通过句子的对比阅读体会长话短说,书写提示抄写课文片段，并做到有一定速度，掌握提高书写速度的方法，日积月累是积累16个描

6、写人物精神风貌的成语，第一行多用于青少年，第二行多用于成年男子，第三行都用于老年人。对本单元学习内容有了整体的了解，我们就会发现教材编排独具匠心，呈现出以下特点。第一继续选入古文。这是本册教科书安排的第二篇小古文，也是本套教材目前为止第一次在同一册书中安排两篇小古文，目的是培养学生阅读小古文的兴趣。教材编排的第二个特点是，课文同是古代名人故事，也都是选自古代经典书籍，但呈现方式各不相同。王戎不取道旁李是纯粹的文言文，西门豹治邺是改写的篇幅较长的现代文。故事二则是两则寓言故事，有古文，有现代文，有寓言故事，表现形式多样。虽然本单元是常规阅读单元，但有一点与其他单元有所不同。我们来看，课文是古代名

7、人故事，习作却是自己亲身经历而又有独特感受的叙事性文章。读写分离，这体现出了新版统编教材具有开放性的特点。统编教材最大的特点是采用人文主题和语文要素双线并进。人文主题，体现语文教材全面育人的价值取向。语文要素指向语文能力的整体发展。在单元导语部分点明要素，然后通过学习课文落实要素，在后面的口语交际习作语文园地中练习实践运用拓展积累。人文主题是历史传说故事。语文要素一是了解故事情节，简要复述课文指向阅读。写一件事，能写出自己的感受指向写。了解故事情节，简要复述课文，这是学习叙事性作品时常用的阅读方法。抓住故事中发生的一系列事件，明白他们之间的关系，便能感受到鲜明的人物形象。简要复述课文，要讲究方

8、法,注意顺序和详略。学生学习掌握起来有一定的难度。语文课程标准第二学段要求学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。统编教材依据学生语文能力发展特点，循序渐进地使学生练习各种各样的复述。复述课文第一次出现在二年级上册，第八单元：借助提示复述课文，第二次出现在二年级下册第七单元：借助提示讲故事，要求学生借助图片表格等讲故事，提供给学生讲故事的抓手和方法，为中年级开始的复述篇幅较长的故事做好铺垫工作。第三次出现在三年级下册第八单元，语文要素点又递增了一个层面，需要先了解故事的主要内容，再复述故事，这是较为详细的复述。本单元是统编教材中第四次出现，了解故事情节，简要复述课文。

9、这样的复述要经过信息的筛选优化整合，然后再表达。这一语文要素点在本单元教材中是这样安排的：王戎不取道旁李课后练习题：要求学生结合注释，用自己的话讲讲这个故事。文章短小又是学生耳熟能详的故事，复述难度不大，激发复述的兴趣。西门豹治邺。课后第一题：要求默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文，填空就需要学生反复朗读课文，才能用简练的语言概括出事情的起因和经过。这些关键词提示了故事发生的先后顺序和主要情节帮助学生的复述。课后练习第三题，找出10到14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？这情节是课文的主要内容，抓住人物的言行就能感受到人物品质。细细品读时可以适时渗透

10、简要复述课文的方法，重点内容要讲详细，其他内容简略。学生通过这两个题目的练习就能学习到简要复述课文的一般方法。故事二则中，学习提示部分指出：默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事。这两篇课文中具有明显表示时间先后顺序的词，学生很容易找到。复述时可以再次回顾上一课中学到的简要复述课文的方法,首先理好讲述的顺序，再确定所讲内容的详略，做好自主练习。接下来的口语交际，讲自己最喜欢的历史故事，充分体现了对学生主题意识的尊重，不局限于课本，给了学生充分选择的空间，也是对前面所学内容和能力发展程度的集中展示。语文园地中，交流平台部分总结了本单元课文中学生能够习得的一些简要复述课

11、文的方法，比如多读几遍，了解故事情节。有详有略，按照事情发展的顺序进行复述，一再总结方法,形成能力。统编教材，还安排了创造性复述的内容，是在尊重原文的基础上，附加自己的想法和见解，难度明显加大。这在选做题西门豹治邺课本剧的创作和表演中有所体现。随着以后年级的升高，教材会继续呈现相应的内容。以上复述内容的安排体现了复述训练目标的层次性，连续性和发展性，并在方法的迁移运用中不断提升训练目标。这些语文要素线索清楚，层次明晰，螺旋式上升，能稳步促进学生语文素养的提升。我们再看第二个语文要素，写一件事，能写出自己的感受。课程标准，第二学段要求学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想象。注意把

12、自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。统编教材注重习作教学的序列性,写清楚是从三年级下册开始训练。三年级下册的第二单元。看图画写作文是通过观察，把图画的意思写清楚。第四单元我做了一次小实验是借助关联词，把过程和变化写清楚。第七单元国宝大熊猫是从几个方面把一个事物写清楚。本册第五单元是习作单元，主要训练把事情的起因经过和结果写清楚，把与事情相关的时间地点人物交代明白。第六单元习作写一次游戏，把游戏过程写清楚的同时，第一次要求写出自己当时的心情，最好能反映自己的感受。本单元习作我的心儿怦怦跳，是在把一件事情写清楚，尝试写出自己感受的基础上的发展。依据语文课程标准和对教材的理解与把握，对

13、本单元的教学目标我是这样确定的。三篇课文教学目标是认识本单元33个生字，掌握多音字.会写20个字，正确书写12个词语，理解部分词语的意思。二正确流利地朗读本单元的课文，背诵指定课文。三初步了解文章大意，了解故事情节，感受人物形象,明白故事中蕴含的道理，这是本单元教学的重点。四能根据提示简要复述课文，注意顺序和详略，这是教学的重点也是难点。口语交际的教学目标是，一围绕历史人物故事话题进行口语交际，借助卡片提示，将故事讲清楚，能使用恰当的语气和肢体语言，使故事更生动。二学会倾听，学会交流。可以提问可以补充。提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。习作的教学目标是一将令你心儿怦怦跳的事情的经过和当

14、时的感受写清楚，这是写作的重点。将平时积累的写心情的词语恰当地运用到习作上。三能用规范的修改符号修改文章，并誉写清楚。语文园地八的教学目标是，一掌握简要复述课文的注意事项。二，认识八个生字，进一步学习加偏旁识字法。三正确抄写12个易错字。四通过对比阅读体会长话短说的好处，五用较快的速度抄写纪昌学射片段。六积累并学会运用12个描写人物外貌的成语。针对本单元教学，我们提出以下建议。一注意王戎不取道旁李这篇课文的文体特点。理解课文内容时，可以首先引导学生回顾以前学过的理解类似文章的方法。注意一些古今意思差距较大的词，对于节奏和停顿的把握，老师可以进行领读或适当指导。二是西门豹这篇课文篇幅较长，承载的

15、训练任务又多。教学中要从学生实际出发，给学生充分读书和概括课文内容的时间。三是寓言二则中寓意的理解。课文中人物对话较多，要引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样就可能准确地理解寓言的意义。为达到教学目标，完成教学任务，依据语文主题学习中年级教学策略。我们整合单元教学内容和主题丛书进行课时安排,共分八课时，第一课时单元先导课。第二课时是精读引领课，王戎不取道旁李拓展阅读丛书四王华还金，第三课时精读引领课西门豹治邺拓展阅读丛书四，西门豹罢官、林则徐求雨，孙膑庞涓斗智。第四课时略读整合课，第五课时拓展阅读课，历史名人故事，第六七课时表达训练课：讲历史名人故事，完成习作：我的心儿

16、怦怦跳，第八课时达标提升课，完成语文园地八,拓展阅读整本书上下五千年。一、单元先导课本单元三篇课文四个故事，虽然都是古代故事，但是都生动有趣，人物形象生动。基于本单元的文本特点，以及四年级学生的年龄特点和认知水平，我把单元先导课的教学目标确定为以下三条，识记本单元的生字新词，理解词语，正确流利地朗读本单元的课文，初步了解文章的大体内容。教学流程。一，激发兴趣，明确主题，二目标定向，自主学习。要求学生自读单元导语，边读边想导语向我们提出了哪些学习要求？识字词出示预习单。本预习单主要包括三个方面的内容，一读。读准字音，理解大意，二认。主要是本单元里面几个多音字。三写，看谁写的正确又美观。学生根据自主学习单首先自学，然后组长检查，老师检查。发现学生在书写过程中出现的问题进行重点的指导。三合作交流，点拨指导。一读课文知内容，要求学生默读课文，概括课文主要内容，完成学习单上的题目。二全班交流。三质疑问难，了解了本单