中学美术教学实效提升的策略研究 论文.docx

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1、中学美术教学实效提升的策略研究【摘要】糙着我国社会科技、经济、政治以及文化等领域的芝勃发展，中学教育中对学生的要求也在相应地发生变化。中学阶段的教学任务不再仅仅聚依于学生的科学文化水平，学生的艺术素养也越来越被视作教学点点，在教学体系中的地位与日俱增。当学生的艺术索养提升之后，学生的性格、思想、创造力和人生现念等都会海之发生枳极的转变。为此，中学美术教师有必要改进教学策略.提高教学的实效。本文将就此展开论述，探讨中学美术教学中提高投孕实效的安略,以及中学美术的教学现状，以供参考。【关键词】中学美术：故学实效：提升簸略在中学阶段，学生所需学习的课程数目较多，数学、语文、英语、物理以及历史等学科通

2、常是重点，而美术课程总是容易被教加和学生轻视，这是明显欠妥的。美术对于学生的想象力、创造力和艺术素养都仃着极为关键的促进作用，是推动学生全面发展的重要因素之二为此，中学美术老师有必要对教学方法进行思辨和创新改进，致力于提高美术课程的教学实效，促进学生美术素养的全面提升，推动学生的全面成长。但是在中学美术教学中，部分教师存在一些教学方式上的问题，有碍于学生美术能力的全面发展，致使美术课程的教育效果不尽人意.首先，部分教师过于注重理论教学，只是味地给学生讲解色彩、线条和光影等美术理论.而没有用导学生将所学的理论知识付诸实践，进行美术创作，致使美术理论的教学丧失了大部分意义。其次，部分教师在课堂上的

3、讲课方式过于沉闷、单调和严肃，致使很多学生都精神都过于紧绷，心理状态紧张，从而分散掉学生的大部分注意力，降低了学生的听课效率，进而降低了课堂教学实效。最后，部分教师忽略了培养学生的审美能力和美术创造能力，致使学生在系统地学习r美术课程过后，仅仅是掌握了美术理论和美术技巧，艺术素养却并未提升多少，这同样仃碍于学生美术能力的全面发展，降低了美术教学的实效。因而，在中学美术教学中,提升课堂实效可以采用以下策略：一、激发学生的美术兴趣在中学美术教学中，为了能够提裔教学的实效，老师应当积极转变传统的教学理念，不要将课堂学习氛围塑造得过于沉闷严两，而要在保障美术知识的有效传输的前提下尽量迎合学生的兴趣喜好

4、，点燃学生的学习热情，激发学生的美术兴趣。如此来，学生在学习美术理论的过程中就不会产生抵触情绪,而会轻松偷悦地享受美术知识的灌溉，并快速进入高度专注的学习状态，从而大大促进学生学习效率的提升，维而推动美术教学实效的提高。为此，美术老师应该善于灵活运用各式各样的教学手段，如游戏教学法、情境教学法等，并聘之与美术知识有机结合起来，丰富课堂内容，以期能够达到激发学生美术兴趣的效果.以芥教版初中美术为例。在给学生讲解多变的色彩这一节知识时,为r提高教学实效，老师应该活映课堂学习纸用，激发学生对美术色彩的学习兴趣。为此，老加可以在互联网上搜寻一些色彩运用优良的动画、广告或影视片段，使色彩的展示动态化、立

5、体化、形象化，对学生的视觉感官造成更加强烈的冲击,促使学生对色彩产生兴趣。或者，老郎也可以将课常转移至校园，带领学生去校园的各个场所观察、捕捉和欣史色彩,特别是树叶和花草等具备鲜悒色彩的事物,同时给学生讲解课本上的色彩原理，从而给学生带来不一样的学习体验，使学生能够处于放松愉悦的心理状态中去学习色彩知识，提高学生的学习兴致，促进其学习效率的提升，进而推动美术教学实效的提高。二、加强美术实践教学对于美术这门课程而言，仅仅停留在理论层面的学习上是远远不够的，中学美术老师必须要勤于带领学生付诸实践，引导学生将所学的美术理论知识转化成真实的美术作品，进而升华美术课程的教育意义，促进教学实效以及学生美术

6、水平的显要提升。为此，老师应当对课程教学体系进行创新改进。首先，老师在讲完某个美术理论过后，可以给学生布置随堂练习，引导学生将刚刚学过的美术理论运用在美术创作当中，实实在在地训练学生的美术技巧。其次，老师有必要为学生提供美术实践活动所需的器材，同时让学生自行准备一些简单的美术用具，为美术实践活动创造条件。最后，美术老师应该对学生的实践成果进行随堂点评,分析学生在动手过程中所存在的问卷，以及学生所展现出的美术天赋，进而提高学生的学习效率，促进教学实效的提升。以苏教版初中美术为例。在绐学生讲解*以刀代笔这节知识时,为了增强美术课程教学的实际效果，老师应该在讲完木刻版画的创作理论过后，带领学生着手实

7、践，提高学生的动手能力。为此，老师要让学生提前准备好美术工具,即小刀、铅笔和橡皮，然后给学生提供木板和一系列版画作品,之后，考虑到课堂教学时间有限，木刻版画的创作过程又并不简易，老师可以让学生以小组合作的形式来创作版画，提高学生的创作效率，节省课堂时间。老师要给学生提供木刻版画的样板,比如我在海上辈子和晚归3等,让学生在创作时有所参照，同时可以用思维导图来列出木刻版画的创作流程，为学生.梳理起稿、刻制、上墨以及磨印等步骤的脉络，帮助学生更加有条理地创作版画，提高教学实效。三、培养学生的审美能力在中学美术教学中，为提而学生的美术素养，促进教学实效的提升，老师应当培养学生.的审美能力。如果学生的审

8、美能力低F，其所创造出来的美术作品也往往会落入俗套，流于平府。并且，在欣赏美术作品时，学生所能感受到的艺术冲击力和美感也会很弱，致使学生难以对美术作品产生兴趣，不利于学生学习效率的提升，也削弱f美术课程的意义.为此，中学美术老师在开展课程教学的过程中定要培养学生的审美能力。方面，老师应延伸教学材料，给学生展示课本之外的美术作品，让学生在大盘美术作品的视觉冲击下更清晰地感受艺术之美。另一方面，老新需要引导学生科学地欣赏美术作品，教学生如何从材质、光影、色彩和构图等美术创造角度去欣赏作品，同时要引导学生的情感和思想，协助学生体会美术作品的精神意境，继而切实提高学生的审美能力。以芥教版初中美术为例.

9、在给学生讲解0生活的艺术一一中国工艺美术这节知识时，课本上虽然已经展示了部分精美的中国工艺美术作品，但是碍于课本容量仃限，学生在课本上所能欣赏到的中国工艺美术作品数量过少，这对于培养学生的审美能力而言是不够的。所以，美术老师可以利用多媒体设得来给学生展示更加丰富多元的中国工艺美术作品，形式可以是图片、视频或三维模型，以此来丰富学生的鉴赏经脸，使学生的审美能力在饱览作品之后能够有所提升。在带领学生欣赏中国工艺美术作品的过程中，老肺要适当引导学生的审美.思.路，让学生注意观察彩陶上的花皎:的对称，色彩的明亮运用等，从而使学生能够掌握科学审美的方法，更加清晰而强烈地感受到中国工艺美术作品的艺术之美,

10、继而全面提高学生的审美能力，促进教学实效的提升。四、培育学生的美术创造力为了提面中学美术的教学实效，老师还应当培育学生的美术创造力。学习美术的重要目标之一就是提高学生的创造才能，美术是具番这一功效的，它对手创作者的想象力和创造力是具有惊人的开发作用的。为此，美术老师应当在教学过程中鼓励学生进行创新，不要过分拘泥于既定的创作手法，不论是光影、色彩或构图的使用原理，亦或是彩陶、书法或版画的创作要领，都不是束缚想象力和创造力的牢笼，应当在这些理论基础上进行自我创造，从而强化学生的创新意识,提高其美术创造水平。以苏教版初中美术为例.在给学生讲解水盘交融写声山这一节知识时，老师可以鼓励学生在押、钧、格、

11、抵等基本的执笔方法基础上进行自我创造,即水墨画的题材和内容可以随意发挥，基本的执笔技巧可以遵从理论。在引导学生创造水墨画之前，老师可以先利用多媒体设备给学生.展示一些美妙动人的场景，激发学生的创作欲望，激荡学生的情绪和思想，从而使学生有内容可创作。老师还应当对勇于创新的学生进行表扬，鼓舞其他学生向其学习，营造浓厚的美术创造氛围，继而提高教学实效.五、推进分层式教学在一个班级中，学生的美术才能是必定各有千秋的。每个学生所具备的美术天分都有其独特之处，中学美术老师应当挖掘学生的美术潜质，促进学生的个性发展，使学生的美术天分能够得到充分的发挥0为此,老师必须要推进分U式教学，有针对性地制定教学方案，

12、满足不同学生的美术学习需求，进而提高教学实效。为此，老师j必须对学生的美术才能和基础进行观察和分析，探究出适用于各个学生的个性化培养方案，使分层教学掷地有声，发挥出理想的教学效果，推动学生美术才能的发展。以苏教版初中美术为例。在给学生讲解生活的舞台一中国建筑艺术这一节知识时，老师应提前J解学生的美术基珈，衡*学生对色彩、线条和构图等美术理论的理解程度，继而为学生铺设分层式的教学路径。比方说，有的学生对构图原理知半解，那么其大概率琲以领会多数中国建筑的艺术之美。为此，老师在带领大多数学生欣赏中国建筑艺术的时候，可以让这部分学生自学构图原理,给其提供课前准备好的构图原理教学资料，使其能够填补上美术

13、基础上的差距，维而提而教学实效，促进学生美术水平的切实提升。综上所述，在中学美术教学中，为了能绣提高教学实效，促进学生美术才能的全面发展，美术老师应当激发学生的美术兴趣,推进分层式教学和信息化教学，致力于培养学生的美术创造能力和审美能力，并加强实践教学，从而全方位地提高学生的美术水平，达到理想的美术教学效果。参考文M1陈红杏.中学美术敢赏课教学覆略实效性的研究J1.科学大众科学找育，201891).2刘大1.高中关笨教学中学生创新的,力培养初探J.数目设计(上),201896).3IK.高中心点中学生创新能力提升氧电研竞J.单周刊,2018.27(27).4评推W.优化美术作业形式提升美术教学实就J.科学大众科芋秋礼2019(03).5滞方晚.小学美来谋堂作业设计的有效策略J.美来教音研霓,2017(14).