陶行知“爱满天下”思想在幼小衔接中的实践与思考 论文.docx

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1、陶行知“爱满天下”思想在幼小衔接中的实践与思考【摘要】向知行先生“爱满天下”的教育思想的三个显著特点，主要包括爱国、爱民、费教育，我国教育处在一个极速进步的关键时期，在教育的理念和思想上也要进行不断的史新，以满足更好的时代需求和更好的以进学生的进步。牧师要在教育工作中将学生视为工作的重心，一切为了学生,教邮也只有乘挣并爱满天下的教育思想，用再忧实感去关心和爱护每一个幼儿，才能让幼儿在更加优度的环境里苗壮成长.培养幼儿的全面能力和核心索养。【关健词】爱满天下；幼小衔接：实践思考幼儿阶段的教育主要是以幼儿的牛活为教导目的，旨在提高幼儿的生活技能以及培养幼儿各方面的能力，而对于小学阶段，幼儿的身份有

2、了一个很大的改变，幼儿在小学阶段不能再像在幼儿园里那样随心所欲，行为会有一定的束缚，学习任务也会加重，在身体和心理上都会得到一定的压力，因此为让幼儿更好的适应小学的教育，教和一定要在幼儿教育阶段做好幼小衔接工作。本文将结合教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育工作拧提供参考。一、树立尊重之爱，帮助幼儿构建自信心幼儿在这个阶段爱贪玩儿，爱揖蛋，这些都是他们身上圾淳朴的特点，有些时候一些调皮的幼儿犯了错误，教师当若全班幼儿的面去当众批评犯了错误的幼儿，还会给这些幼儿一些适当的惩罚，有的老师甚至会在孩子离园时，当着孩子的面向家长说明孩子在园犯的错误，叫家长回家再批评幼儿，起管教幼儿，以此达到家园

3、配合的效果。这些都是不尊重幼儿的表现。幼儿虽然年龄小,但是也需要得到别人尊重，如果在幼儿时期就经常得不到教师以及人员的尊重，幼儿也常常会感到自卑，这对于幼儿健康品格的形成十分不利。但是要改变以往过去的错误教学理念，用爱满天卜.的教育思想，去帮助幼儿更好的成长，当幼儿出现问题的时候，对幼儿要保持充分的尊亚，用幼儿能够接受的方式去慢慢的帮助幼儿改变，构建幼儿的自信心，使幼儿能够更好的适应小学生活。当两个幼儿因为某些事情发生矛盾的时候，教师首先要询问的就是两个幼儿发生矛盾的起因，以及是哪个幼儿先动的手，当搞清楚事情的状况后，教师不能上来就对幼儿进行批评教育，而是去探究幼儿做出这样行为的心里想法，和幼

4、儿进行深入的交流。教册可以先准备一些幼儿爱吃的零食，这样幼儿苜先在心理上就会觉得教师既然给自己准备零食了，就不会发火或者批评自己，在交流的时候幼儿也可以放松身心，敞开谈论自己的想法。在家的时候教师要根据幼儿的话语去进行充分的引导，教导幼儿要在平时的生活中尊重I可学，告诉幼儿只有尊重别人，别人才会尊重自己的理念.在交谈结束后，教师可以给幼儿不止一个弥补错误，就是自发为身边的同学做件事情.事情不受限制。,通过这种处理问题的方式，教师不仅给予了幼儿充分的尊宙，也教会了幼儿要尊重他人的道理，不会伤需到幼儿的自尊心，也教会了幼儿改正的方法，真正做到了用爱满天下的教育理念去构建幼儿的自信心。二树立原则之爱

5、，促进幼儿健康发展窟满天下的教育理念不是要求教加在教学的工作中在任何方面都由着幼儿来，幼儿提的什么耍求，教师都去满足，这样的受并不是利幼儿进步的窟，而是对幼儿的溺爱，教师在教学工作中，对于幼儿的各个方面都要关心，但这种关心也是种仃原则的关心，对于可以纵容的地方教肺可以适当的满足幼儿的需求,但是过于无理的要求,即使幼儿十分抵制,教册也不能顺由着幼儿来。在处理事情上，幼儿经常会犯错，这些都是家常便饭，教师可以允许幼儿犯错，但是也要遵循原则，如果幼儿没有记住上次错误的教训，垂亚以前所犯的错误，那么面对这种情况，教师要严格处理，这也是对于幼儿一种严格的爱。教师要用爱满天下的教仔理念，用充满原则的爱去真

6、正的帮助学生树立正确的思想和行为，使得幼儿才能够在小学阶段以正确的思想和行为去学习和生活.幼儿可能在吃饭的时候会出现浪费食物的现象，有的饭菜不合幼儿的胃口，甚至连尝都没尝一口，幼儿就直接倒进垃圾桶里，还有的幼儿遇到自己喜欢吃的食物，吃完了就去抢别的幼儿碗里的食物，这些都是幼儿在用餐过程中可能出现的向阻教师面对幼儿所出现的这些问题，如果一次出现了，教师可以体谅对幼儿进行相关的数白，培养幼儿爱惜粮食的.思想，但如果第二次幼儿还是出现这种情况，教加就应该对幼儿所犯的错误进行泮格的处理“比如让幼儿去帮助食堂的阿姨摘菜洗菜，让幼儿全程关注做菜这个过程，使幼儿能够体会到做菜这个过程都不容易。以教师也可以给

7、幼儿讲述我国有关粮食的故事.让幼儿能够从故事中得到感触。通过这种有原则的关护方式，教师能够真正梢助幼儿改变错误，用爱满天卜的教育思想培养幼儿正确的思想观念，促进幼儿身心健康发展。三、树立平等之爱，建立和谐师生关系很多幼儿在与教师相处的过程中，常常会感受到一种陌生感，不愿意和教师亲近，很大的程度上是因为教如在与幼儿相处的过程中，没有与幼儿建立种平等的关系，比如有些事情教师做的不对,幼儿知道了不敢向老师指出来，这是属于师生之间不平等的关系。另外仃的教师也喜欢将幼儿进行比较，比如在班会上教师当着全班的面去指出哪个幼儿在哪一方面做得好，然后与其他的幼儿进行比较，所有的比较都是指名道姓，使得表现得好的幼

8、儿能够得到赞扬，而表现的不好的幼儿却会当若全班幼儿的面受到批评，甚至有的教师还会因为幼儿的不好表现,在其他方面给予不平等的对待.这些都会使幼儿在心中建立起教牌的威泮形象，觉得教师不好接触，以至让幼儿产生r对幼儿园生活的反镇.因此，教师应当以一种炭满天下的教育思想与平等对待每个幼儿，建立起和谐友爱的师生关系和同学关系，使得幼儿在进入小学阶段后也会因为这种平等之爱的焦陶，和身边的老册朋友友好相处。在平时的卜课时间，教册可以走进幼儿的交谈中去，多去和幼儿进行沟通和交流，不管是平时在幼儿园内表现的好还是表现不好的幼儿，教师都应当做到平等的对待，耐心的和每一个幼儿进行深入的交通沟流，并且在交流的过程中，

9、教师也可以让幼儿指出自己在教育过程中的不足以及改进的地方。在每一天课程结束之后，教师可以设立一个“评价教师”的环节，在这环节上，每个幼儿可以踊跃发表自己的看法，如果教师在这天的表现很好，幼儿对于教师的教学方式很喜欢，那么幼儿就可以给出教师赞美的评价：教师如果有表现得不好的地方，教册也可以在这个环节上大胆的提出，如果对于幼儿所提出的问题教师没有解决，幼儿也可以成为教师改进的督促者，督促教师改进。教师只有以爱满天下的教育理念去平等对待每一个幼儿，幼儿才能在爱的包围下和身边的教师学生建立好良好的关系，更好的成长与发展。四、树立表率之爱，促使幼儿品格形成幼儿因为年龄尚小，对于事物的好坏都没有自己的判断

10、能力，在幼儿园中陪伴幼儿的只仃教师，因此只要是教师的任何行为，对于幼儿思想和行为影响很大，无论是正确的行为还是错误的行为，幼儿在一定程度上都会效仿，这也属于环境对幼儿成长的影响。教师作为幼儿的榜样，对于幼儿的成长应该起一个积极向上的作用，所以不管是在教学的过程中还是在日常和幼儿相处的过程中，都应当严格管理自己的行为，以爱满天下的思想观念去为学生做好正确的表率，幼儿才能在教师的引导下，培养起自身正确的价值观和:观，养成良好的行为习惯，使幼儿正确的行为能够更好的适应小学生活。教师在与其他教酎j进行交流的时帔，要充分注意自己的说话方式，说话时不能因为是和其他教师开玩笑就说脏话，或者出现一些不正当的错

11、误动作，这些话语如果被幼儿听到，因而就有可能在幼儿园内或者回到家后说出类似的话语。教师如果让幼儿去做一些幼儿园内的打扫工作，自己不能光在旁边指挥，教师也要参与到打扫的队伍中去，边打扫边给幼儿讲述正确的打扫方法，影响幼儿热曼劳动的品格形成。教师在教学的过程中，以爱满天下的思想观念，做好表率作用，能够为幼儿今后的小学发展奠定良好的基础，促使幼儿优质品格的形成。五、树立鼓励之爱，培养幼儿全面能力幼儿在幼儿园内也会遇到很多新奇有趣的事儿，有些事情幼儿不熟悉，或者内心对这件事比较惧怕，就有可能会出现不敢尝试新鲜事情的情况。在幼儿今后的人生路上，会碰到很多需要尝试的事情，在小学阶段，幼儿可能会经历体育比赛

12、，写作文等等对于现阶段较为困难的事情，这件事情只有幼儿真正的尝试儿才能培养起幼儿各方面的能力，帮助幼儿更好的成长。因此在教育的过程中，教师要以爱满天下的教育理念，在碰到幼儿不敢尝试的事情的时候,鼓励幼儿多进行复试，用这种鼓励的爱去培养幼儿的全面能力，培养幼儿勇于学试的精神，使幼儿今后能够在小学生活中多勇敢尝试。教册在一日活动中开设难度较高的游戏时，有幼儿可能因为自身能力的不足，不敢去尝试，教加就可以劝导幼儿一步步的开启尝试，但是可以先降低有些难度让幼儿能够有一个适应的过程，耐心的在旁边陪伴幼儿去尝试，幼儿如果有规范或者错误的行为，教师可以在旁边用温柔的话语指出，”也可以在每一个环节详细的进行示

13、范.教和用自己的言行举止慢慢的去鼓励幼儿开始会试,幼儿从次的Z试中体会到了成就感与满足感，在今后遇到更多的挑战的时候也会勇于去尝试，从一次次的挑战之中，幼儿能筋培养起各方面的能力，教师用爱满天卜.的教育理念也能更好的促进幼儿今后的小学生活发展。结束语综上所述，在幼小衔接背梵下，教师要秉承者陶行知先生的“爱满天下”.思.想，通过树立尊重之爱，帮助幼儿构建自信心：树立原则之爱，促进幼儿健康发展：树立平等之爱，建立和谐师生关系：树立表率之爱,促使幼儿品格形成：树立鼓励之爱,培养幼儿全面能力这儿大关键方面。【参考文献】：1程春唐，张月.景侬幼儿学习品辰助力科学幼小衔接以大班度构实习场“我心中的小学wj.ft儿100(敖的脓)，2022(Z1):17-21.2李靖.准备与适应：新时代幼小街挂的实践咯径J.早期依次.2022(04):7-11.3陈荣.陶行如“爱满天下”思梦4幼儿教育中的应用J.家长.2021(30):174-175.4郑锹存,摄木在幼儿教育中践行陶行知余满天下的教药现念J.试超与研究,2020(33):127-128.5i*.fttt*“爱满天下”技Ir思想在幼儿技百中的实践与思考J,才智,2018(16):20.