贵阳市特殊儿童家庭接受送教上门服务的现况研究分析 学前教育专业.docx

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1、目录摘要4Abstract5正文6一、引言7（一）研究背景及意义71 .研究背景72 .研究意义7（二）文献琮述及核心假念界定81.文献综述82.核心就念界定9二、研究对象及方法10（一）研究对象10（二）研究方法101 .文献资料法102 .访谈法103 .观察法11三、结果与分析11（一）接受送教上门家庭的基本情况111 .家庭经济生活状况112,家庭*及人113 .接受送教上门家庭中特殊儿童的基本情况12（一）接受送教上门服务家庭在家教育得殊儿童的现状、困难和需求.134 .接受送教上门的家庭在家教育特殊儿童的现状145 .接受送教上门的家庭在家教育特殊儿童的困难166 .接受送教上门家

2、庭在家教育特殊儿童方面的需求17四、结论与建议18（一）结论18（一）这议91 .增加送效至门服务的次数和时向二二二二二二二二二二192 .增加各类送教上门专业人员的数量193 .加强送教上门家庭家长教育孩子的责任191.在社区中以典型案例宣传家庭教育的重要性205 .加强送数人员和家长共同怖作206 .利用网络、短信等通讯设备加深巩固送教上门的效果20五、结语21参考文献22致谢23附录24根据关于残疾事业发展的中国统计公报，截至二零一二年底,我国有9.1万名残疾儿童未入学。为了保障适龄残疾儿童和青少年的受教育权，全国各地相继开展了“送教上门”的工作，对之进行了一定的探索并积累了经验，但在实

3、际送教过程中还存在不少问题。这些问题的产生是由于在进行送教上门服务前没有充分了解接受送教上门家庭的需求有关。本研究主要采用访谈法和观察法，对贵阳市30个接受送教上门服务的家庭进行调查，以了解接受送教上门家庭服务的现况，主要是从家庭经济生活状况、特殊儿童在家接受教育的现状、困难和需求及家庭结构和人口数等方面来进行研究。从中了解到接受送教上门家庭在家庭教育方面存在许多困难，但对教育需求的表达不大。根据调查结果，提出了一些具有针对性的提议：扩大各类送教上门人员规模、增加送教上门服务的时间和次数、提高送教上门家庭教育子女的责任意识。在社区以典型案例宣传家庭教育，教师和家长共同努力，利用网络、短信等通信

4、设备，来巩固送教上门的效果。关键词：特殊儿童；送教上门：教育需求AbstractAccordingtotheChinastatistica1.bu1.1.etinonthedeve1.opmentofdisabi1.ity,bytheendof2012,9.1disab1.edchi1.drenwerenotenro1.1.ed.Inordertoguaranteetherighttoeducationfordisab1.edchi1.drenandyoungpeop1.eoftherightage,theworkofsendingandteachinghasbeencaiedouta1.1.

5、overthecountry,andsomeexp1.orationandexperiencehavebeencarriedout,buttherearesti1.1.manyprob1.emsintheprocessofteaching.Theseprob1.emsareduetothefactthattheydonotfu1.1.yunderstandtheneedsofsendingandteachingfami1.ymembersbeforeconductingdoor-to-doorservices.Thisstudymain1.yusedinterviewandobservatio

6、nmethodstoinvestigate30fami1.iesreceivinghomeserviceinGuiyang,inordertounderstandthestatusofhomeservice,main1.yfrom1.hestatusoffami1.yeconomic1.ife,thecurrentsituation,difficu1.tiesandneedsofspecia1.chi1.drenathome,fami1.ystructureandpopu1.ation.Research.Itisknownthattherearemanydifficu1.tiesinfami1

7、.yeducation,butthereis1.itt1.eexpressionofeducationa1.needs.Basedontheresu1.tsof1.hestudy,somesuggestionsarcputIbrward:increasingthenumberandtimeofdoor-to-doorservices,increasingthenumberofa1.1.typesofdoor-1.o-doorpersonne1.,strengtheningtheresponsibi1.ityofparentsiosendtothedoor,propagandizefami1.y

8、educationinatypica1.caseinthecommunity,worktogetherbyteachersandparents,andusecommunicationequipmentsuchasnetworkandSMS.Keywords:specia1.chi1.dren:Sendtoteacheducationa1.demands正文一、引言(一)研究背景及意义1.研究背景伴随着“特殊教育提升计划(2014-2016)”的颁布(简化为计划),为了让患有严重残疾的特殊儿童享受到公正的教育，计划对此作了具体的要求，即让这些儿童享有送教上门或者远程教育服务，把他们放到学籍中进行

9、管理。虽然这个计划的对象患有严重残疾的特殊儿童，但还有一些因患有疾病在家的轻度残疾儿童以及他们的家长。因此，只有家长积极的配合教师的送教上门工作，才能更好地完成这项工作。为了让送教上门活动发挥更大的作用，在送教上门之前充分的了解送教家庭的情况是十分必要的。才能保证了送教内容、时间和教学模式是否满足家庭需要。基于对特殊儿童接受上门服务在贵阳基本情况的调查与研究，分析了送教上门对特殊儿童教育的重要性。通过实地走访分析了贵阳市送教上门家庭教育存在的问题，并提出相应的对策。2.研究意义(1)理论意义本研究通过访谈法和观察法，旨在对贵阳市接受送教上门服务家庭的特殊儿童在家教育的现状和露求进行了解，这样既

10、丰富了送教上门研究的方法，又丰富了送教上门领域的理论研究，拓展了特殊儿童家庭教有需求的研究维度。（2）实际意义本文对接受送教上门家庭生活水平和需求做了相关的调查研究,较为深入的了解贵阳市接受送教上门服务学生家庭的生活水平和它的教育需求，为此后送教上门的时间、形式和内容提供依据，为今后送教上门的研究展开了针对性的研究，给送教上门的后续研究提供方法上的参考。（二）文献综述及核心概念界定1.文献综述1 .1国内研究现状根据检索中国期刊全文数据库中国知网查询，以及对中国国家图书馆的典籍进行检索发现，国内已有相关研究：李秀、张文京提出了“过渡”的残疾儿童教育转变的研究，他们就残疾人教有转衔的定义、多视图

11、的教育转衔、教育转衔的法律及模式和学龄前残疾儿童教育转衔等方面做了细致的讲解，指出在我国特殊教育的发展当中学前特殊教育的研究发挥了至关重要的作用。桑俊杰在特殊教育送教上门”的实践探索与思考中提到，家教对特殊儿童来说发挥了至关重要的作用，它能够较好的满足特殊教育的需要，特殊教育的老师只有树立正确的教育教学观念，才能够更好为特殊儿童带来真正的帮助。田艳萍在调查送教上门的孩子的现状和需求时做了较为深入的分析，发觉送教上门的孩子具备较弱的整体能力，学生的需求和发展状况之间存在着密切的联系，送教家庭在各个领域上都有着很大的需求。崔丽梅在对特殊教育未来的展望分析，除了为特殊需要的孩子提供传统的教育外还包括

12、怎样在学校做资源教室的研究，给随班讲课的教师提供相关的指导，为特殊儿童的家长开设相关的培训课程，对严重特殊儿童的送教上门等。在华北地区的送教上门服务现况和家庭教育满意度的调查，范兰妮指出，巡回辅导工作开展不理想是因为大多数父母配合不了送教上门的时间进而不能参与学生的教育。1.2国外研究现状国外学者对送教上门的效果持两种观点，一是积极的，主要表现在以下几个方面：霍姆斯学者认为,送教上门是最有效的教育形式之一，在家庭中以一对一的教学形式，能使学生获得教师的更多关注，对提高学生的学习水平有着重要的影响.。另一学者认为送教上门服务的开展不仅可以提高学生的心理状态，也能对学生的学习起到积极的作用。对于特

13、殊儿童来说，接受送教上门服务是儿童从家庭进入到学校学习的一个过渡期。另一个是负面的，它可以概括为：在家庭环境中,特殊儿童通常会感到孤独，没有动力主动学习，导致送教上门服务在提高学习成绩方面的作用远远小于学校环境。长久以来，送教教师所面临的环境相对封闭，不能和学校的教师进行恰当的沟通交流，致使送教教师不能够及时获取学校的教学信息，送教教师的教育和学校的教育不能统一。2 .核心概念界定（1）特殊儿童特殊儿童一般指的是患有残疾的未成年人，一般16周岁以下，家庭、社会政府在特殊儿童的教育权利保障上具有重要责任，如何加强和履行特殊儿童教育权利保障、落实关于特殊儿童的教育要求的责任条件。(2)送教上门送教

14、上门指的是教师要定期去特殊教育儿童家中，对他们采用单独的教育教学模式，对他们进行敬育教学，教给他们一些生活上的基本技能，帮助他们独立的生活、尽快适应并融入到社会当中。二、研究对象及方法(一)研究对象本研究选择以贵州师范学院送教上门志愿服务队送教上门的30个特殊儿童家庭作为研究对象。受访家庭主要分布在贵阳市的云岩区、乌当区、白云区的城镇及农村，接受访谈的人员主要为送教上门学生的主要照料者。(二)研究方法1 .文献资料法按照具体探究要求，通过图书馆、互联网等收集并借鉴相关书籍和文章等，经仔细筛选后选出有用的做参考文献，并从中选取有效信息，获得参考依据。2 .访谈法针对本次研究所涉及的有关问题和背景

15、状况向相关人员进行访谈。为保证访谈的高效进行，进行了提纲的预设。对贵阳市30个接受送教上门服务的特殊儿童的主要照料者进行访谈，访谈内容包括送教家庭的基本情况、特殊儿童的基本情况，家长在家教育孩子的情况以及对送教上门的服务需求等。3 .观察法观察法指的是研究人员依据一定的研究方法、手段、研究提纲和观察表直接观察受试者，利用自己的感官和相关工具获取所需数据。在访谈当中，研究人员在观察被调查者行为的同时获取研究资料。三、结果与分析(一)接受送教上门家庭的基本情况1.家庭经济生活状况研究者通过家庭经济收入多少、生活水平的高低来调查送教上门家庭的经济生活状况。据调查结果，有18个家庭经济收入较高，家庭生活水平也较高，占所有受访家庭的60%。12个家庭中，5个家庭的收入来源于劳动和种植，生活水平不高。接受访谈的30个家庭中，有18家都居住在贵阳市的城镇，12家居住于农村，距离特殊学校较远。居住在农村的家庭的住房主要是两层的楼房，室内的布局都较为合理，并且都为特殊儿童提供了独立的卧室。4 .家庭结构及人口数研究者通过对接受送教上门服务家庭的家庭结构和人口数进行调查研究结果表明非核心家庭是接受送教上门服务的家庭主要对象，非核心家庭的数量明显超过核心家庭的数量。主要调查结果见表Io表1.家至结沟反人n效(n=30)三n人那口人2口人六口