小学生心理健康教育的渗透策略探索 论文.docx

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1、新冠疫情下小学生心理健康教育的渗透策略探索摘要：新乳肺炎疫情对小学生的心理健康产生了很大的影响。及时关注疫情对学生心理情绪的影响，进行必要的心理调节与疏导，是现阶段一1Jj十分史要的工作。本文将对小学生心理健康的多种形式进行具体分析，井提出相应的小学心理健康教育渗透会略。关键词:新衽疫情：小学；心理健康教育当前，而对新冠肺炎疫情影响，中小学生的心理素痂也在承受种或大或小的考验。疫情之卜.，对中小学生的心理健康，不管是直接影响还是间接影响，我们都不可忽视。及时关注疫情对学生心理情绪的影响，进行必要的心理调节与疏导，是现阶段一项十分重要的工作。作为一名小学教师，我认为可以从以下几个方面若手：一、多

2、形式勤疏导此次疫情期间，某市职校出现确诊病例后，该校师生全员被集中隔离,但有几名学生却想方设法逃离隔离区，私自返回家中，导致全市人民面临疫情再次扩散的风险。看了该市隔底区传出的视频，很多人会有这样的疑问：隔齿期间，孩子们的饮食十分丰富，居住条件优越，为什么要逃离呢？我们相信，这些孩子们并无将新冠病毒带回亲人、社区身边的初心，但是从这一现您确实反映出疫情对孩子们所产生的明显影响。这种影响并非来自客观条件，而更多地是学生在心理上产生的变化。孩子心理上感到失去自由，原本充满青春活力的学生对生活感到煎熬，有的甚至会歧视疫区学生，对疫区学生造成了一定的心理伤宙。所以，在疫情形势下，疫区学生更容易产生心理

3、问题，感觉不被尊盎，失去了应有的权利。作为教师，我们能做什么？陶行知先生1925年在南开学校做演讲，他提到：“要有独立的思想-要能虚心，要思想透彻，仃判断是非的能力”。而这种能力也是作为教师，需要在日常的学习生活中教会孩子的。因此，在校期间，我带领学生学习“疫情”的科学知识，使学生们摆正心态，科学认识新冠病毒的危在和影响，并掌握防范疫情的方法。我们市在今年的4月份疫情变得严重，全市进行线上教学，不少同学所在小区被管控，成为封控区。我就线上开展“抗疫”主题班会，搜集疫情暴发至今的确诊人数走势、治愈人数走势，帮助学生掌握疫情的实时动态，通过进行数据上的比对，恬助学牛.树立防范疫情的信心，克服疫情中

4、过度恐惧的不良心理。孩子们在这种情况卜.能够正豳透彻地认识疫情，于是就有了判断是非的能力。除此之外，在线上语文课期间，我时刻注意在教学中渗透心理健康教育，还通过观看公益视频，疫情防范讲座，组织学生开展线上交流会，写写疫情期间自己居家学习生活的感受等形式让孩子畅所欲言，无时无刻不透彻了解新冠疫情，形成判断是非的能力，孩子们的心情得到疏导，也不再焦虑，能更加自如地进行线上学习了。二、多角度促健康有一次，位家长打电话给我说孩子闹脾气不愿意上网课。经沟通了解到孩子正常上学期间表现一直很好。但自从开始线上学习以来，慢慢开始沉迷网络游戏，甚至达到了不用餐，不愿上课，只玩游戏的地步。陶行知说过：“现今的教育

5、，也要注玳空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成,将来离校之后，继续将他空闲时间的精神归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教育。”因此，该学生虽然在校表现良好，但是回到家中做不到自我管理,这也是学校教育中对于空闲时间培养学生正当娱乐这方面的疏漏。因此，我与家长沟通良久。我建议家长将孩子的课外时间合理安排，将课外阅读，居家锻炼纳入孩子的课余生活。孩子不炭锻炼,那就从孩子最感兴趣的街舞入手。家长联合街舞老和，鼓励孩子居家练习，以线上视频跟练、线上Pk等方式转移注意力。作为班主任，我每两天在班缎群中发送简单的手工制作或实验视频，孩子们在微信群中交作品，作品一个比一个有

6、创意，仿若一次次劳技作品大赛。这也能够帮助孩子更好地度过空闲时间。我为孩子们挑选了系列课外读物，如6假如给我三天光明、上下五千年纪录片如跟着课本去旅行、河西走廊等，封城期间请家长和孩子亲子共读。读书使人明辨是非，胸右主见，不断完善自我。孩子的内心世界将因读书而广博，使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤,道德素质和思想意识得到提升，使孩子的心灵日益丰满，为自己树立远大的理想打下了深厚的必础。通过亲子锻炼、亲子共读、全家居家创意玩乐等多种形式，孩子对于自己的空闲时间的安排更加合理,身体更加健康，人际关系更加和谐，心情也就更愉悦了。三、多渠道助发展陶行知先生在6学生自治问题之研究3中提到：“学校要为

7、学生预备种种机会，使学生能够养成他们自己管理自己的能力。”因此，在学习生活中，我也十分注至锻炼学生的臼治能力，只有学会自我管理，孩子们在面对诱惑之时才能关注自我。在疫情管控封城20多天后，孩子们终于迎来了复课，大家都很激动。在这绝好的契机之下，全校进行了校园广播直播班会。我作为班主任为孩子播放来自身边的抗疫先锋视频“这些视频中的主人公都是本校的孩子或者本校孩子的家长和老师，因为都是大家身边熟悉的人和事，孩子们看得格外认真。这些来自身边的医务人员，志愿者的无私奉献事迹是对孩子进行第育教育的很好材料，孩子们见到了身边这些温暖的行动，这些正能量满满的榜样，心理也变得更加丰盈。这就是学校为孩子创设的自

8、我教育的机会啊。虽然疫情期间孩子们在家进行线上学习，家庭作业完整得也很不错，但是同学之间映乏交流，线上课程期间容易走神，无法与同学进行课常i寸论等问题仍然难以避免于是，我请大家自己说一说本组的表现以及存在的问题.王易同学率先举手道：“老师，数学线上课期间高行字回答问题最积极,经常被老师表扬，不仅书写进步了，而I1.听课更加认真，做的题目基本都对！”我故意睁大眼暗，提高嗓门何：“是吗？最近表现这么好啊？”李想也站起来附和道：“是的，老师。他的作业还被黄老投屏展示给大家看呢！”又有几位同学站起，一一说了裔行宇的巨大进步。我看这么多人都自觉站起来夸赞高行宇，我就在争星榜上贴上了很少使用的带有金色装饰

9、的金质大拇指面贴。耍知道，高行宇可是经常在及格线徘徊的孩子，很少因为学习进步受到表扬的。孩子们一看到金质大拇指一下就兴奋起来了，纷纷鼓起掌来。同时，我告诉孩子，承认别人的优点，为别人的进步而感到高兴并喝彩，这是一种多么难得的品质啊！而高行宇通学也在检测中表现优异。复课后，我针对线上学习内容进行了简单的调研检测，一小部分同学检测效果优秀，班级的争星榜上贴/闪闪的红星奖励.但是很多同学回答效果并不埋想。四自我要求较高，家长寄予期望较大的同学因为检测效果不理想情绪较为低落。干是,我请同学们以“网课”为话题，写了篇自己在疫情居家学习期间的行为及感受。孩子们实话实写，也让我见证了线上学习的百态。面对孩子

10、们对自我线上课学习的反思，我从心底里感动。无论学习效果如何，我们的孩子总归是对臼我的学习生活进行了诚实的，相对客观的叙述和评价，而这和我从家长那里听说的正吻合。但是很多孩子对疫情管控期间没有管理好自己的时间，过度娱乐，沉迷网络感到无比自贡，认为自己不是个好孩子。其实，这是种很正常的现象，此时急需要做的事是引导他们恰当认识自己，作出客观的自我评价。我教给孩子要与同龄人比较、与过去的自己比较等策略，让他们客观分析、全面认识自我，引导他们正确悦纳自我，疏导他们内心的自责心理。我创造更多机会，尤其是在课堂上寄予孩子更多彰显自己的能力的机会，让孩子体验更多的成功，增强其自信心.陶行知说：“我们在任何环境

11、里做事，不可过于急进。所以我们要社会改造，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领导他们向前走，并且孩子要告示他们向前走的方法.如此才有社会改造的希望“”是呀，教育更是如此“对r孩子检测结果不理想情况，教师可以进行严厉训斥，可是时间一去不灾返，即使训斥，事实造成的后果也不会改变，更何况大多数六年级的孩子在文字中已经流露出反悔之心。我们此刻要做的更应该是教给他们正确的归因策略和情绪调节技巧,着力提高其情绪调节能力，综合运用奖惩措施，引导他们学会抵制诱惑，避免游戏成嫡和社交媒体依赖等。经过树立榜样、心理疏导、自我归因、作文表述等多种渠道进行心理健康教育，孩子们的白我调节管理能力增强九人际关系更加

12、良好，学习生活适应能力显著提高。新冠肺炎疫情对小学心理健康状态产生了很大的影晌，学生的心理健康需要被更好地我顾，这绝不是心理学科这一门学科的贵任。各科教师，学校，家长，社会需要共同努力。学生的心理健康教育，以及心理状态保障需得到更全面的关注。我们坚信，今后小学生心理健康教育会越来越强调以人为本、学生为本、目人为本。通过科学地进行心理健康教育内容、教育活动的调整与优化，更为有效地凸显出特殊情形下心理健康教育的功能，避免这特殊的教育流于形式是我们每个人的货任。参考支越：1学做一个人,选自陶什加文集，江苏省陶行加研究会、向京晓庄师范学校婚，江苏凤版教育出版社,2008年出版.P1.752“新近”夜情下高校伦理意识教育研克，周喜林华段.选自黑龙江教育，2021年第3期,p623中学技育实验之必要选自陶疔知文集,江苏省陶忏知研究会、由京晓庄师范学校.江苏风融教有出版社.2008年出版,p764学生自治问题之研究,选白g陶行M文集，江茄宥陶行如研究会、南京眈J1.师范学校编，江苏风夙蚁方出版社，2008年出版，p545新时代中小学生心理使康教力史在“两点一我”.俞国良选自人氏牧音.2021年第19期,p36