小学体育教学中游戏应如何运用和开展 论文.docx

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1、小学体育教学中游戏应如何运用和开展摘要：随着学校当前找学改革工作的不断深入，小学生们正在进行老师们运动知识的基壮我育期间，学校老弹对于引导学生们开展体育教学基础知识的掌握也有了比较高的认识，弁利用这些方法，促进了中小学生们在进一步的发展中德、智、体、关、劳的发展。因此为保江运动课堂的质量，老拜在进行课堂教学期间逐渐把运动游戏这种全新的教育措施运用其中。本章重点对运动游戏在学校运动课程中的使用与发展进行了探讨，以便给学校运动课堂的进一步发展带来更多的支持.关馍字：体育游戏;开展体育锻炼活动对人类的身心健康发展有着最直观的重要意义，开展体育活动可以增强身体的抵抗力,使人类不易患病,抗击病毒的侵袭,

2、从而保持正常人身心健康的生活、工作学习环境。在学校体育或运动课程中进行体育运动游戏,也有助于中小学生强身康体,增强身体的协调度和智力，从而减少劳累，集中注意力，团结他人,锻炼品馆情操.老师可因人而异,有选择性地采用游戏、情景设计的教学方式。但在进行游戏的过程中必须注意以下几个：一、对体育比赛来说是一个很有效的辅助手段身体教育的最终目的是为体育教学进行服务,但是如果老师们在体育教育的过程中没有明确主次界线,将原来占有主要指导功能的体育游戏或活动项目给占去了主体作用，就无法有效实现体育教学大纲中所规定的教学任务，而变成了本东颠倒J所以老师们在因材施教的时候，也就必须耍把握好体育游戏的尺度，也必须不

3、能用体育运动中的活动项目来代替具芍高技术含量和教育价值的体育教学。分清生次,可以让运动游戏为运动教学服务,会让运动游戏更仃意义和产生新的价值。反之，则是违反教育规则，无法实现教学大纲所确定的教育宗旨。二、游戏内容的选取与组合,要具有科学如果说在体育运动及健身教学活动中，体目项目并没有很好地为运动教学活动提供服务，也对学习者的身心充无好处，那体育项目自身也就没有r它存在的价值。在这种情况下,就要求大赛的选拔和举办都必须达到科学性，而不是让教师随意为之。比赛中参与的人员、比赛的布置、比赛口令的设定等，都必须有一个科学合理的、合理的布置好。在活动时,老师既要确保游戏活动教学内容具有趣味性,要确保每个

4、学员能为将要到来的体白教学活动做好准备，能充分调动好学生的主观积极性来在充分考虑游戏活动信息内容具有科学度的时候，老加还必须充分考虑怎样科学合理的安排游玩活动，在限定的时间内引导好学生开展有序生动的游玩活动。三、游戏运动不要超过学生的承受能力有时乐趣总是和风险并行。儿童们最不爱既具有挑战性又竞争相当强烈的运动游戏,但是在游戏中，儿童们总是将全部身心都投入j其中，而忽视r运动游戏所可能造成的意外损失。但仃时候,教师j希望看见学生们争得高兴、玩得更热闹.就会在无知不觉中提高了游戏活动的难易,但旦游戏活动超出了孩了的般生理和心智能力,就会给孩子的身心和内在器官发育带来不可预知的巨大影响。因此,运动负

5、荷目标需要依据具体的课程以及学院的实际情况,做到合理、适当，并贯彻在每一位学生身边。教师要根据小朋友们的年龄和生理特点，有针对性地创设适宜F小学生身心发展的运动游戏,同时对中小学生的体育数量和运动强度作出合理估计，以防止意外事故的发生。体育游戏在轻松祥和的氛闱里,既让小朋友们提早为各种正式的体育运动做好了预备，乂充分调动了学生的积极性，不仅可以缓解孩子们对体育教学活动中高强度练习的畏惧心理,更可以奥陶学生的情操,让学生们明白了团结合作的重:要意义。四、体育游戏内容的选择应当结合当下教学实际情况体育课程中加入r电子游戏是为了更加有效的完成教育任务。也因此,老师们在课堂期间要对学生们的运动反应能力

6、加以训练,并I1.为了使各个年龄的小朋友们在开展运动游戏的过程中都可以更加生动的投入其中，所以老师也可以指导学生们开展排头捉棒尾”的运动游戏。但是在现实的游戏活动流程中，假如F响同学”的数量太多，就极有可能会造成中间同学”在游玩的整个过程中发生了意想不到状况,对孩子的身体发展也形成了一定的影响。所以希望对这种问题进行合理的改革，教如也能够对这种游戏方式做出合理的创新，比如在运动游戏的流程中增加了智斗”的环节,从而让”中间的同学”在游玩的流程中改变了以往消极对抗的形式,并且让“中间前部同学在游玩期间主动与“中间后部”的同伴们进行战斗，不仅提高了学生们在运动游戏之间的枳极性，同时也提高了学生们在体

7、育游玩之间的枳极性,对学生的反应力的培养也具有很或要的效果。所以,在开展运动游戏时要根据当前的课程任务展开，而不能自目的添加运动游戏元素，要与课程任务相适应,将课程和游戏有效网合在一起，才可以将学员所掌握的运动知识点进行合理巩固和提升,这样课程的品质也就比较高了。所以，在游戏项目的选择上，教师们就必须首先要根据实际教学的内容,再去考虑游戏的基本项目，进而进行有针对性的教学与游戏设计，以提高学生的教学积极性。但是，另外一个问题也是教师们必须若菰注意的地方,那就是在基本技术的教学中不需要用游戏替代教学，要尽量少的用游戏取代教学,要在学生对基本技能有了解时再改编为游戏,来巩固教学发展.而网络游戏的加

8、入也要及时适当,这对教学的质量提升才有根本性的帮助。五、因人而异,有选择性的进行调整游戏小学阶段主要包括低中高级教师三个阶段,三个阶段的中小学生性格特点不同,适应学生的游戏方式也有所不同。因此，当老师在引导学生们开展百米赛胞的基本技能练习期间，如果老师在课堂仅仅只是对中小学生们开展基础知识的教学,将会由于中小学生们对课堂教育工作的开展并没有充分的认识，而妨碍了课堂工作的顺利进行。那么要让中小学生们更积极的投入其中，教师们就可采用更合理的教学方式将相应的体育或游戏项H融入其中。比如，因为要让中小学生们在这阶段内进一步增强自身赛抱的速度和能力，同样也在于培白中小学生们的竞赛意识,就应该在课程时间引

9、导中小学生们开展车辆探索相关方面的竞赛，使中小学生们在确保生命安全的前提条件下带动中小学生们自身运动水平的提高。所以老师们应面对不同年龄阶段的中小学生因人而异，有选择权的确定项目，乂或是依据教学任务设定游戏活动,亦或是面对同一游戏项目对不同年龄阶段中小学生.的差异需求。低年级的中小学生通常都不会做需要跑、跳等茶本操作的电子游戏，但是因为这一年龄段的学生身体协调能力特别差，而且自我保护意识也较差，所以很极易在做游戏的流程中被人绊倒或伤害，中高年被学生也可能做某些难度系数较大的电子游戏,如拔河比赛等。六、开展游戏活动要注重情境创设运用创造情景的教学方法能够有效充分调动学生的学习兴趣,是当前学校教学

10、中最普遍受到老师欢迎的一个教学方法,是一个寓教于乐的数目方法.在小学的体育教学活动中，老师们不必须把体育游戏局限于传统游戏,而是应该将体方教育与其他学科联系一起,利用老册编写一些童话故事来吸引学习者的注意力，接着再给其安排各项任务,让其能够达成定目标，既实现了训练体能的目的,也史习强化、把握了其他谡程的知识点,可谓是举二得，如:老牌在进行活动前可以编个童话故事,给其中小学牛.设计游戏目标,将写满了几何式子的卡通粘贴在一块小黑板上,让每个学生的目光用眼罩蒙住,接着每个学生作蹈起动态,再经过做体育系列的动作达到小黑板前,把数字卡片准确地粘贴在小黑板上的适当地方,将所有几何等式都和准确的计尊数对应，

11、最后将用时最小计算准确的组为胜利组。七、在体育游戏活动完成后,要尽快的做好课后讲解与整理中小学生的心理特点十分重要，为了使他们能够卜次仍然保留浓厚兴趣，在本次教学完成以后，老师需要针对游戏的情况进行总结和评价。老师的评价必须要坚持平等公正的原则,不相同的游戏情况要有相应的公平度。针对不同的中小学生要有不同的激励方法,例如对在活动中非常主动、在遵守纪律的同时又不忘记照顾同伴的中小学生,就需要予以赞赏和激励。在比赛中战而胜之的中小学生也需要保持严格的心态,使中小学生们知道应该谯卑,而不能傲慢，这样在接下来的比赛时才会取得更大的进展。指导学生怎样将体白活动的精神内涵深入到学习者与生活中去,才能勤奋好学,成为一个德、智、体发展的好学生.展考文献：1林以华.浅析运动娱乐在小学体育我:学中的正收使用”.当代中国运动科研.016,0:68-70.2刘搏.浅析关于体育游戏在小学体，校学中的运用J.长江丛刊,016,30(36):5.3吴立新.浅谈游成板学法在小学体育机学中的应用J.电子制作，014,0(4)”76-177.