职业学校教学工作计划.docx

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1、职业学校教学H作计划根据2024年度工作具体部署，以“活力课堂”成果应用为课改契机、不断壮大办学规模、进一步强化教学各项管理工作规范化，根据学校教学工作的实际情况，特制订本教学工作计划。一、工作重点（一）各类管理平台信息填报工作。根据上级教育主管部门的要求，及时完成中等职业学校信息管理平台、职业学校质量年度报告平台。全国中等职业学校管理信息系统工作台（学校达标）等9类平台的数据信息填报、审核和维护工作。（二）协助完成国家级现场研讨会工作。为进一步深化职业教育深化产教融合、科教协同育人机制，搭建数字教育与新商科教育融合发展的对话平台，信息开展以创新创业模式深化产教融合成果展大型研讨活动，教务处将

2、积极协助各部门完成本项工作。（三）规范中等职业教育教学管理工作。加强教学常规管理，确保正常教学秩序。以建设思政资源平台为契机，要求各学科逐步将德育渗透、思政教育等融入课程之中，提升德育教育的实效性。注重落实教学常规检查制度，教务处一月一检查，有检查标准及整改措施。进一步加强教师的校本培训，开展校本教辅材料编辑工作。（四）开展教师教学竞赛活动。本学期，教务处开展打造中职教育特色的活力模式教师教学竞赛活动，提升教师业务能力、科研能力和教育教学水平，对学校“活力课堂教学模式探究”课题阶段性的成果展示。（五）创新推进中等职业教育内涵发展。在学校教学工作中，一是探索职教教学新模式，以名师工作室平台，借助

3、课题研究，开展职业教育“活力课堂”实践活动，创新职教教学模式。二是高质量开展创业就业培训工作，以职业生涯规划教学、1+X生涯规划指导培训和“双创”大赛培训为平台，对学生开展高质量的培训活动。三是推进开放型区域产教融合中心建设，产教融合实践中心采取多方协同育人模式，与合作企业共同创新构建人才培养共同体和协同育人实践平台。为技能培训和实训、社会培训及专业技能服务提供优质专业实践环境。二、具体措施（一）平台填报工作。一是中等职业学校信息管理平台。下学期，需要在各部门的支持、努力和工作下，教务处及时组织开展数据梳理及平台上报培训工作会和学校数据信息采集上报工作。二是职业学校质量年度报告平台。下学期，教

4、务处组织人力完成2024年度质量年度报告各类数据整理和报告撰写、上报、审核等工作。三是全国中等职业学校管理信息系统工作台（学校达标）。下学期，完成该系统数据两个季度的填报工作，完成省、市教育主管部门关于中职学校办学条件达标的数据检测工作。四是学校教师国培及企业实践管理系统。下学期，完成该系统的维护工作，将全校教职工信息录入该系统及相关信息维护上报工作。五是现代职业教育体系建设改革平台。根据黑龙江省推进现代职业教育体系建设改革项目工作具体部署，学校积极开展申请加入市域产教融合体、建设县产教融合实践中心和校企合作典型案例项目，积极推进学校产教融合工作不断深入。六是教师继续教育管理信息平台。根据哈尔

5、滨市教育研究院关于中职教育教师继续教育工作的部署，教务处及时跟进，完成下学期教师继续教育管理信息平台的教师迁移、数据更新、维护等工作，较好地为下一步教师继续教育工作提供保障。七是学校信息化建设管理平台。根据县信息中心工作要求，每月进行1次学校信息化建设管理平台的数据更新和维护等工作。八是教师继续教育学分平台。下学期，学校完成教师继续教育学分平台的2024年度的继续教育信息填报工作，完成调出、调入教师维护工作和校本培训材料等上报告工作。九是学校微信公众号管理平台。下学期，学校做好微信公众号管理和维护工作。（二）制度建设工作。紧紧围绕学校2024年度教学中心工作，在现有县职业教育中心学校制度汇编教

6、学管理制度文件的基础上，不断完善和优化教学管理类规章制度，特别是科研管理制度、学生实习管理制度、“3+2”中高职管理制度等。在本年度，在教学管理工作和教学计划的实施上，分管领导继续实行全程跟踪，注重教学过程管理的规范性，教务工作人员不定时查岗查课，发现问题及时解决。（三）筹备论坛活动。本学期，为进一步深化职业教育深化产教融合、科教协同育人机制，搭建数字教育与新商科教育融合发展的对话平台，根据中国商业联合会、全国会计行业产教融合共同体联合主办“全国商贸服务业教育培养高峰论坛暨数智商科人才培养高质量发展论坛”工作安排，学校特举办“以创新创业模式深化产教融合成果展”研讨活动。本项工作由教务处牵头。将

7、在学校各部门的通力合作下，积极筹备，确保研讨活动高质量开展，取得预定活动成效。（四）师资队伍建设。一是不断加强教师专业化培育，选拔中青年教师参与各级各类学科培训、专业培训和企业实践活动，有效提升教师业务能力和育人水平，通过“1+X”证书试点师费培训、国家级、省级专业师培训和企业实践等模式，不断提高“双师型”教师的占比。二是选派优秀教师积极参加省、市、县级组织的各类教学和能力大赛、优质课竞赛和优秀论文、案例评选活动。三是加强对学校教师的校本培训工作，采用自学+研讨+培训的模式有效提升教师的业务能力和学科专业水平。（五）教学管理规范。规范中职教育教学常规管理工作,确保正常教学秩序。要求各学科将德育

8、渗透、思政教育等融入课程之中，提升德育教育的实效性。本学期，加大对高三学年职教高考班的指导和管理工作，提升学校职教高考质量。同时不断注重落实教学常规检查制度，教务处一月一检查，有检查标准及整改措施。进一步加强教师的校本培训I,开展校本教辅材料编辑工作。（六）推进“1+X”试点工作。根据学校已申报的申报九个“1+X”证书试点项目，分别是：自媒体运营职业技能等级证书（初级）、移动互联网应用开发职业技能等级证书（初级）、生涯规划指导职业技能等级证书（初级）、器乐艺术指导职业技能等级证书（初级）、社会心理服务职业技能等级证书（初级）、网络直播运营职业技能等级证书（初级）、财务共享服务职业技能等级证书（

9、初级）、WPS办公应用职业技能等级证书（初级）和汽车运用与维修职业技能等级证书（初级）。结合学校专业教育教学实际情况，积极组织相关专业教师深入学习“1+X”证书试点专业教材，研讨以技能标准为依据、以典型案例为驱动、实现教学做一体化的教育教学方法，为学生的培训、考核工作提供依据。（七）推进“双元培育”。根据现有植物保护专业、计算机应用专业和会计事务专业3个市级“双元培育”重点专业建设项目，积极推进“校企合作、产教融合”办学机制，引入县域内优质企业共同参与中职教育，推动“双元培育”项目落地实践。2024年度，学校将不断拓展市级重点专业建设项目的申报工作，增加学校优质专业群建设，结合“现代师徒制”培

10、养模式，继续创新“双元培育”教育方式，深入推进“产教融合，协同育人”，共享企业先进的实训资源和教师资源。（八）科研课题工作。根据学校“十四五”国家级科研课题现结题研究成果和经验，继续把课堂作为课题研究的主阵地，积极实践中职教育“活力课堂”模式成果。并积极申报2024年度省科研课题，使教科研有机融为一体，促进学校产教融合工作和科研工作，把产教融合机制、教学实效性、课题研究融入教学过程研究作为教学重点工作来开展。（九）推进重点任务。2024年，学校在市域产教联合体中发挥积极作用，积极推进县产教融合实践中心建设工作，打造符合县域经济发展的共享型产教实践培训基地，高质量高标准开展专业技能提升培训工作，

11、创新成果专利申报工作，并面向中小学持续开放劳动教育实践基地，有效提升学校职业教育服务能力。（十）公众号管理工作。本学期，教务处将在学校的领导和指导下，在全体撰稿教师、审稿教师的共同努力下，做好学校微信公众号的推送工作，及时准确做到各类公众号信息的推送和发布工作，让学校公众号成为职业教育宣传的窗口，让社会、家长和学生及时了解学校各项工作的实时动态。（十一）教师继续教育工作。在教师业务培训工作中，教务处将积极选派教师参加各级各类学科骨干教师培训和企业实践活动，完成2024年度职业院校教师素质提高计划各项培训任务，并完成国家智慧公共教育服务平台的暑期、寒假各类线上培训工作。计划完成2024年度教师继

12、续教育学分平台的维护工作；开展本学期教师校本培训各项工作；并积极组织教师参加企业实践活动，努力提升全校教师的业务能力和学识水平。（十二）科技助农活动。2024年，学校积极与统战部协调，共同承接2024年度培训任务，组织开展乡村振兴为主题的培训活动，指导专业教师积极参加培训工作，提升学校助农培训质量。（十三）名师工作室工作。本年度，积极推进名师工作室各项工作，在原有工作室实践研究的基础上，以网络教研为平台，以课例研讨为研究模式，以课题研究为载体、以成果提炼为研究呈现方式，以基本功修炼活动为契机，积极开展送教下乡活动，实现练师功，强师能，树师表，充分发挥名师工作的示范引领作用。本学期，工作室继续开

13、展“青蓝工程”师徒结对课堂展示活动，实现“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的工作目标。在工作室实践中，通过实施全方位、多层次的科研工作和课堂教学改革实践活动，提炼出中职教育活力课堂的教学模式与教学方法，为职业教育高质量发展提供理论和实践依据。（十四）推进产教融合工作。深入实践“产教融合、校企合作、协同育人”职业教育培养模式，在学校计算机应用（家装设计方向）专业、财务共享专业产教融合实践工作的建设上，积极寻找优质合作企业，借助校企合作项目推进产教融合工作进行深入、高效阶段。在本学期，与合作企业一道积极开展学生创新创业知道培训工作，就业宣讲活动，指导学生参与实习实训，提升创新意识和就业能力。（十五）校企合作提高质量。学校校企合作工作中，一是探索职教校企合作教学新模式，借助优质合作企业的师资资源，开展“现代师徒制”教学模式，创新职教教学方法。二是高质量开展创业就业培训工作，与合作企业积极合作，以职业生涯规划教学、1+X生涯规划指导培训和“双创”大赛培训为平台，对学生开展高质量的培训活动。三是落实开放型区域产教融合中心职能作用，采取多方协同育人模式，与合作企业共同创新构建人才培养共同体、协同育人实践平台。为县域内技能培训和实训、社会培训及专业技能服务提供优质专业实践环境。