准确把握作文要点谱写文章精彩 论文.docx

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1、准确把握作文要点谱写文章精彩【摘要J小学作文找学是语文找学的重点与难点：许多小学生不会写作文，寺至帕写作文。他们分不清写作文与写一段话的区另U,写希耳希就无话可说了；更多时候我们会看到不少流水赚，写的都是连角废话，也点不沛，不知所云，久而久之，对作文关去了兴趣，把作文变成了负世。那么，如何指导学生有效作文？联系一下我的近几年的教学经历和实践，我觉得应从选材和构思两个方面来思考：这样，能使学生在写作时化难为易，变苦写为乐写。【关饨网】小学作文：选材；构思：进入小学三年级，学牛们就将真正接触写作，但即便有低年级时写日记的经验，孩子们却仍然对作文知之甚少，不知道可以写什么，或者写些什么才能符合老师所

2、说的要求。于是，这就需要老师给他们把脉、出诊。而作为决定作文成败的主要因素的选材与构思,就显得尤为重要。它不是胡乱的跟风之作，更不是简单的知识拼凑，而是创造性地灵活应用。因此，动笔写作文前应注意对生活及知识的积极调动与捕捉，搞好对文章的总体设计。一、选材很重要，站得高才能望得远1 .逸材在“大”处想.说起平时教学时写作，我们常常要求学生在一个给定的写作范用内作文。对这类“范围题”，既是学生作文起步的基础，也是激发学生发散思维的关键.所以指导时，教师应为孩子努力拓宽思路，往“大”处想。从课内想到课外，从课堂、操场想到街坊、村卷,从老师、同学想到亲友、邻居把平时看到的、听到的、想到的、亲身经历过的

3、都“亮一亮”，使自己感到：依据题目要求，胸中憋了多时的话想说，现在可以一吐为快。例如：拿我的老师-他来作为例子。此题未限定什么老郎和老师的哪个方面。“我”可让教过“我”的老师和这些老师的事迹在头脑中放电影似的闪现，在比较中最后定格F教过“我”的某位老师。此外，此题还可以突破狭义的老和一一教师.从广义的角度去想，灵活性就更大了。只要在某方面值得学习，能给自己以教益的，都是“老师”，都可以写。比如,字典是我学习的“老师”,吉蛙是我游泳的“老师”这样想，就会出现更多更新颖的题材。值得提的是，个人认为有优秀的作文是应该让学生认真地品读，学习其精华的地方，模仿它遣词造句的方式。但矛盾的是，也要避免让孩了

4、置身于优秀作文的“海洋”中“迷失”了方向。看，那些被优秀作文施寒了所有的孩子们，见到与作文选上相似的作文题R时，常多有“异曲同工之妙”，似乎他们看到的、想到的就是他们思维定势后拥有的，读来千篇一律也是索然无味的。2 .选材要走“新”4.篇文章能够被人认同，受到他人的好评，标准可以是多方面的。或许是因为遣词造句优美生动；或许是因为主题鲜明、层次分明：或许是因为谋篇布局构思巧妙：或许是想缴丰富合情合理，又或许是情节曲折、有血有肉等等，但唯一不可否认的是当文章能够跳出定势思维的圈子，求异出新，从生活中挖掘新题材，选取“人人心中有，人人笔下无”的材料写出自己独到的见解,说出自己独特的感受的话，就必定能

5、打动读拧。般情况下，未经网酌的内容、题材都是张三能写，李四能写，王五也能写的东西，甚至不同的人针对一些热门材料会晒出雷同的观点、走出相似的路线，那就无怯引起读者的共鸣。所以作为箔者要小心翼翼避开一般人容易发现和选择到的材料，在选材时多下点功夫，争取站在不同的角度探测，并要注向:到以下三点：以前写过的材料尽量不用。老师举例的材料尽责不用。范文上见到的材料尽量不用。孩子常常会偷懒，或是求捷径，选择些自己以前写过的内容来反笑搬弄，却从不思考在这之前的孩子已经把这个内容写得滚瓜烂熟了，如今,写不写都没价值了。相比之下，站不同视角的人就能看到深一层面的内容,至少是另一面。例如，曾经让人注目的2009年安

6、微省芜湖市中考满分作文那一次，我很感动褴动？多么常见的文章中心，可此文的选材却相当独特，具有时代性。当世人都津津乐道F奥运会开幕式中的精彩表演时，考生却将目光投向了达娜一一代表伊拉克参赛的唯一运动员，一个20多岁的女孩子。独特的材料，带给读者深深的感动。文章由此引出“个国家可以被摧毁，但不可以被打败”的“感动”所在一一拼搏的精神.并由此延伸到中国和自己，深化主题。特别是结尾三段，语言很精彩，常有哲理。尽管我们未必能写出这样吸引人眼球的作文来，也未必有芜湖中考满分作文的作者睿智的眼畸,但我相信只要你想在旧网材上“欲穷千里目”，就必须“更上一层楼”。二、构思是关键，想得多就能思得全1 .拟题M构4

7、写文章的人都知道，题目是文章的眼睛。好的文题不仅能勾起读行阅读的兴趣，而且能发人深思，揭示文章的主题，还能使写作活动变得容易些。这样说来,给文章构思一个好题目就显得尤为重要。分析我们通常教授的作文，都是给出材料和范用的，在形式上比较单，尽管如此，却仍需要学生根据要求自拟题目。那么拟题就直接牵连到了作文的受吸引程度，而构思起若举足轻全的作用。该怎么拟呢？必须给学生强调，题口不宜太宽太大，应若眼于“新二就以“庆生送礼”这一过程来看,许多学生即使沉浸r这种快乐中，也只会以d某某的生日会6我为某某过生日快乐的生日等为题，这样的题目不仅吸引不了读者的眼球，更让人下子就猜想到了情节。当有学生懂得题目的构思

8、对于文章的不可或缺时，因而他以独具匠心的珍品为题，讲述同学在生日宴上为其点播一首假如生命是礼物3,让好友和在场的同学听到歌声后都感动得流出了热泪的故事来写。这样,作者收到的是“珍品”,写出的文章也确为“珍品”。当然，作为刚起步的三年级孩子来说，我们还没有将主动权完全交付孩子，所以我们给孩了出命题作文时修，也是三思而行，就为确保孩了在小题目中有大的发挥，新的创想。去年，我让学生仔细观察秋天，写一篇相关的作文。刚开始为他们拟的是“秋天”这一题目，但是听完我的解择，孩子们还是瞪大眼睛，茫然不知所措。于是，我又特意在“秋天”前加了条横线，让孩子把自己不同的感受写下来。这下，终见妙学生花了。有孩子围绕“

9、美丽”这一特点写到：草坪上的小草被一阵阵凉爽的秋风吹过,丰收的稻谷像一地金子：火红的枫叶如燃烧的火焰：草坪中藏着几棵幸存的小花,他们要用自己的美丽来渲染秋景果然,让我们见识到了不同的美。2 .篇章妙布局.写文阜就如拍电影，大多雷同的题材卜.面，你拿什么来吸引观众眼球，拿什么来赚取票房，这就是每个导演、剧组所应去思考的。现在的电影大牌明星助阵自然是不可或缺，但情节的设计也是重中之重，有开场就设置悬疑的，让观众带着疑惑、思考、不解，去耐心地看完，去追寻最终的答案：也有一波：.折，跌宕起伏，让人一会激情澎湃，会乂扼腕叹息，让人不由自主地跟着情节的发展，完全沉浸其中：亦有波澜不惊，平铺直叙地发展若，最

10、后留卜一个耐人寻味的结局，或是没有结局的结局，让人不禁会去思考一个平淡而又意味深长的结局或是新的开始：不论息总，有特色、新意才更有市场，更好更卖座。写文章也是如此，在限定主题的前提下，如何将它写好呢，固然华丽的辞藻、恰到好处的修辞可以为文章添色不少，但巧妙的谋篇布局，可以更好地增强文章的表达效果，使其更能引起读者的关注。（1）倒叙方式设悬念。文章可以开场设置悬疑用人入胜，或是把结果先撰出来，然后再慢慢地把此谜团解开，我们可以称之为倒叙。例如完成童年趣事这篇作文时，我们班就仃人出奇意采用的倒叙手法，且运用自如，诗情画意的。内容是这样的：“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；

11、敌年的故事一摞摞这首歌是否能让你回想起在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多的事情，虽不像星星一样的明亮，但却值得回忆”（2）由大见小揭主题。可以将文章开场由大见小，逐层揭露主题，例如在写e我的发现这篇习作时，就有学生这样开头：“昆虫自卫的方法有很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃星巴等，但我从来就没有听说过，甲虫会采用装死的办法来保护自己”。（3）曲折情节道心意。可以将情节设置得峰回路转，山重水复疑无路，柳暗花明乂村。近来在批阅孩子的看图编故事作文，意外发现有孩子不受例文束缚来写。当小免了知道色彩艳丽的隋菇是有毒之后，硬是采了回来，目的则是为回家画个图片，让大家都不要采摘这样的菸菇，防止此类事件再次发生

12、。没读之前，读者肯定也不明小作者的用意。自然，如此构文的方式读来有嚼劲。（4）平铺直叙巧修辞。文章也可以按顺叙来写，其中加入适当的修辞，比如，1999年举办的首届全国中小学生“新概念作文大赛”，张明祥同学参赛习作筵席文，将人生比作“桌筵席”,并由此引申出对童年、青年、中年、普年等几个人生阶段各自不同特征的论述，构思十分巧妙，将牛.幼想象的比喻与深刻的哲理融合在一起，表现了作者对人也百态的深切体悟和高度概括力。文堂最忌讳的就是人云亦云，T篇一律，不但可读性低，而且容易拖沓,因而，在谋篇布局上要跳出固有的模式，习惯性的思维，才能吸引人眼球,同种事件用不同视角审视，安排不寻常的出场顺序，效果当然不样。作文教学也样，只要我们能不断拓宽学牛的写作思路，有意识地引导学去去写出一点新内容，抒发一点新感受，不断枳累写作材料为以后的写作打好扎实的基础，使学生们切实做到“厚积薄发”，那我们的学生就会在写作上，谱写出精彩的话语！参考文仪：19红：作文也学中笑注受学生主体意识的培冻：中学语文：2009-11：12-13页2吴甯玉.浅议生活化教学在小学话文作文教学中的应用J课衽我再研究，2017-5:94Jj（3陈光任，王洪平,小学作文效洋中表达勉力培养的算略研究WJ.孙业技术.2018-7:105-108