用心陪伴用爱浇灌 论文.docx

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1、用心陪伴，用爱浇灌橘要：“推着一颗心来，不得半裸草去”陶行如等老一的教育工作者的品掩风范一五深深的影响看我们.社会在不断的遗步,经济越来越发达.人们的生活水平也不断的得到改哲.但是在仍然有很多孩子成为留守儿堂.还是有很多父母迫于生计我是恐要改着宰人的生活条件，选杼过城务工.体题若农村大量青年劳动力涌入城市,并且考虑到工作的枪定姓，常常是拄年累月的不回去，很多农村都只抬下无法用开农忖的年迈的老人和年幼的孩子,也就比我们所说的留守儿童.这些孩子们史需要我们一代老师用心的超伴和呵护.关就词：留守儿交：俭育：意义；时K;充满度意陶行知先生曾说过：“人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若以为小孩小，你比小

2、孩还要小.”我非常赞同这个观点，孩子们虽然看似很小，但是他们懂得的我的不少。过年那段时间总是会看到这样的情景，孩子们在村头翘首以的爸爸妈妈的归来。过完年开工r,又有许多孩子苦的撕心裂肺，满怀者对爸爸妈妈的不舍！这些密守儿童，由丁长时间缺少家庭的关爱，以及父母的管教，非常容易受到不良诱惑的影响，儿童时期是人生发展的关键阶段，所以，良好的教育开始是成功的一半。对于恶事，古语有云“勿以恶小而为之”，一次为恶，价值观和人生观就会随之弯曲。对手善事，则也有言之，“勿以善小而不为，一次为善，可以让人的情感得到升华，灵魂得到洗礼，从而形成热爱生活，热爱生命，热爱大自然的一切的高尚情怀。所以，作为教师，我们要

3、辛勤浇灌祖国的花朵，护航未成年人的成长之路.一、当前德育教育存在的问题（一）缺少关怀孩子出生，接触的首先就是父母，父母是孩子的第任老师，许多父母在孩子各种意识构成的初期离开孩子外出打工，由r父母长期不在身边，儿童缺乏来自父母的关爱和教育，导致孩子缺乏关爱以及安全感。由于父母长期在外与留守儿童缺乏交流沟通，导致儿童在成长过程中缺乏指导，容易走向极端，产生叛逆和抑部的心理，在定程度上阻碍学生的健康成长.（二）管理空缺留守儿童在学校有老师的监护，而回家家里，有些孩子由于各种原因，家长没有时间去管理孩子。导致很多孩子回家作业不够认真或者行为涣散.记得曾经遇到过一个孩子，在他的日记中写道：我放学回到家，

4、家里一个人都没有，我很饿，简直一点力气也没有，我只好饿若肚子完成作业。等奶奶回来的时候，饭做好了我有吃的特别撑，感觉要把肚皮掾爆了。因此他的作业总是马虎，也没有良好的生活习惯。我也曾与奶奶交流过，可那毕竟是年迈的老人了，他们也有很多的力不从心。二、关注留守儿Ji德育教育的意义（一）帮助化解留守儿童亲情缺失，性格孤僻的问题.陶行知先生说：“道德是做人的根本。”小学生道德教育的至要性可想而知。而心理教育德育中的一个重要的内容，在平常的心理教育教学中我们可以设计一些集体活动，发动学生全员与，提倡学生合作解决问题，引导学生感受集体的智尊、力量和温暖,乂如,给学生讲解一些励志小故事，比如，岳飞少年刺字，

5、立志报效祖国，从而培养儿童伟大国家情怀，等等。这些都是可以帮助儿童懂得道理，树立远大志向，促使他们心灵得到净化,心理素质更高。也正是因为留守儿童家庭情感的缺失，以致可传导致孩子性格孤僻，胆小。所以才需要结合恰当的德育过程来实施纠正引导，作为孩子们的乩和益友,我们希里他们从心灵的最深处信任老师，聘老师作为朋友，给他们创造积极向上的学习和生活氛围。（二）助力新一代儿童树立正确的道镌观和价值观事出有因，家长常年在外打工，目的也是为了改善家庭生活条件.但是，这也在客观上拉开了孩子与父母之间的关系，父母每年匆匆回来又匆匆离开，连几句话都说不上，更不用说怎样教导孩子做人，怎样督促他们作业了，而家庭伦理道德

6、教育的缺失，就可能会影响到孩子树立正确的人生观，价值观.学校、老师对于孩子德育问题的关注，在很大程度上会引导孩子树立正确的人生观，价值观。（三）帮助激发学生的的学习兴趣培养儿童良好的规则、规的意识，形成一定的教育约束力，有利于构建优秀的班风、校纪。有部分孩子因为家庭教育的缺失而没有养成良好的生活习惯和道德品行。也有部分家庭，虽然给孩子配备了监护人，但是很多年龄较大，无法在生活和学习上给予孩子圾及时有效的帮助，也会使得部分儿童学习成绩仃不同程度的下滑。而通过组织饯育教育活动.依据儿童身心发展的特点，制定不同的德白路线，如活动体脸、故事讲解、学生演绎、家校合作等，这些都可以帮助广大的儿童群体，让他

7、们在“做中学”、在“学中乐”，提升对学习的兴趣，优化教学质任。三、留守JIJuB育教育的策略-）家长给与充足的关爱对于留守儿童的福育教育，家长能够给予孩子充分的关爱和引导，是至关重要的.对儿童来说家人的爱是任何人都替代不r的.曾经我也是留守儿童中的一员，对r爸爸妈妈最早的记忆是小学年的暑假，爸爸因有事回老家，我才知道原来这就是我的爸爸。可是我却一句话都不敢跟他讲怯生生的躲在门后不敢出来。作为孩子，我多么的渴望家长的关爱啊！相信很多留守儿童也都渴望家长的关爱，渴望与家长的沟通。进城务工的家长要能够经常性的与孩子进行沟通交流，要做到定期回家了解了女的学习生活请，让留守儿童能够感受到父母的关爱，给与

8、其安全感和幸福感。能够有一切为了孩子的理念，所有的事情都要围绕子女而奋斗。当前很多农村家庭都将孩子交给老人，但是也要定期回家探望，让孩子感受到亲情。（二）教师和监护人形成合力.教师和监护人之间要经常联系,齐心协力，统一教育方法，有的放矢,记得一个教师在教目留守儿童时，发现这个孩子作业总是不完成或者是乱写，教师和他谈心：老师：你为什么不写作业？生：我想去玩。老师：你奶奶没叫你写作业吗？生：奶奶说晚上要早点睡觉，不然早上起不来.我就很快的写，所写没有写好，有时候没有写完就睡了。针对这一情况老师打电话给奶奶进行沟通，告诉她孩子的情况，并且希望孩子每天放学回到家，弄东西给他吃了就叫他写作业。不管怎样都

9、要写完作业才能让他去玩。之后，这孩子的作业完成的很好。只要老和和监护人统一.思.想，相信一定能教育好孩子。（三）教师积极实施各种家校沟通。教师应多与家长沟通，有效的提升家长的参与意识,以及家庭教育的能力。教师要常常召开留守儿童家长会，对他们进行教育方法的正确引导。首先监护人在教育孩子的时候要统一思想，统一意见。比如，爷爷要要求孩子在写作业时不许看电视，奶奶同样要跟若一起监督：奶奶要求孙子不准吃零食，爷爷不能偷偷的买个孩子吃。与监护人沟通，教育孩了时要多给他讲道理，讲原因。对待孩子的错误不能总是用武力，应当引导他们自己的错误所在。严格要求儿童的言行。古人云：“教之道，贵以专”。对孩子提什么样的要

10、求，就要求他必须做到，不要只说不做，那就起不到作用了，反而让孩子养成不停教育的坏习惯。同时，监护人也应做好榜样。俗话说：“言传不如身教”。记得电视上曾经有这样一则广告：一个妈妈给奶奶端洗脚水，小孩看见了就去给妈妈端。这就是榜样的作用。同样的道理，如果大人常常说脏话，乱丢纸屑，随地吐痰等等,可能久而久之小孩就会跟着学跟着做。不论是家长还是老师都应以身作则，给孩子树立良好的榜样。（四）组织一些特色心理教育活动法国作家雨果说过：“思想可以让人上天堂，也可以让人下地狱。“我们也应关注孩子的思想教育，对孩子进行多方面的心理辅导，让他们形成健康的心态。如：针对学生上课注意力不够集中，做事不够认真这情况，我

11、给上了g和专心交刖友这活动课的辅导。在课堂上注重对留守儿童的引导，让他们积极参与活动。特别是非常内向的孩子。我们要耐心的引导孩子，鼓励孩子，让孩子们把自己的想法和老师分享，和大家分享。结语：陶行知先生的思想“爱满天下，乐育英才。”老先生也曾说过真教育是心心相印的活动，啡独从心发出来的才能打到心的深处。作为每天和孩子在一起的我们，对待孩子，尤其是缺少关爱的留守的孩子们，我更应该是用真心对待孩子，我们的出发点应该是充满爱意的。孩子是祖国的未来，因为父母为了生计在外打工而成为留守儿童的孩子们更需耍获得关爱和良好的教育，我们应当正视这一问题，家、校,社会共育，共关注，努力改善他们的生活和受教育的环境，给他们的思想里注入积极健康的生活热情。为促进留守儿童的身心健康发展和教育环境的改善做出努力。参考文献：1）江苏省陶行知教育思想研究会.纪念陶行M.长沙：湖南教有出版社,1984.2王延强，谢长发.教师“替代父母制”：留守儿童色育,饼候式及路径分析J学校党建与思划校方,20133王辉.农村留守儿女居有缺位的原因与对在J4向荣.关安留守润无声色音花开满因后一浅谈农村留守儿企俭有问题现状与对策（J.科技怙息，2012王海兵.农村4寸儿支稔育小议CA.国家教师科研专项基金科研成果3013:2