计算机美术基础1.ppt

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1、计算机美术基础计算机美术基础2第一章 平面构成概论第二章 平面构成的造型要素第三章 平面构成中的形式美法则第四章 平面构成的构成形式第五章 平面构成的肌力表现形式Graphic composition艺术艺术 设计的设计的3第一章第一章 平面构成概论平面构成概论u教学内容：教学内容：1. 构成艺术的由来及其发展 2. 平面构成的概念及类别 3. 平面构成的学科特点、学习目的和 学习方法u教学目的教学目的：了解平面构成（计算机美术基础）的特点， 如何根据自己所掌握的知识点在自己的专业 领域内加以灵活运用。u教学重点教学重点：理解和掌握平面构成的特点、学习目的u教学难点教学难点：学习方法 Grap

2、hic composition艺术艺术 设计的设计的4 小时候我们学画画，复杂的东西我们都画不出来，小时候我们学画画，复杂的东西我们都画不出来，所以老师多半会教我们用一些简单的方型、三角型和圆所以老师多半会教我们用一些简单的方型、三角型和圆型来画，这样，复杂的世界在我们孩子的眼中，就变成型来画，这样，复杂的世界在我们孩子的眼中，就变成了一些几何图形。了一些几何图形。56第一章第一章 平面构成概论平面构成概论教学内容教学内容一： 构成艺术的由来及其发展1.1 什么是构成什么是构成 构成（构成（composition):辞海里有构造、解构、辞海里有构造、解构、组合之意组合之意。在。在哲学中意指事物

3、之间的内在联系，体现事物的本质哲学中意指事物之间的内在联系，体现事物的本质 构成是一个近代造型概念，其含义是指将不同或 相同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单 元，构成对象的主要形态，包括自然形态、几何形态 和抽象形态。并赋予其视觉化的、力学化的观念。平 面构成探讨的是二维空间二维空间的视觉文法。 构成是揭示构成是揭示：“所用材料和施工工艺与所得技术效果 和艺术效果之间的关系”。 王无邪：目的是建立起视觉和谐和秩序，或者产生有意图的视觉奋。 朝仓直巳：目的在于创造艺术或设计上所需的有趣形态，在于把各种形态巧妙地配置在指定的空间之中。 第一章第一章 平面构成概论平面构成概论7Graphi

4、c composition艺术艺术 设计的设计的产生与发展产生与发展包豪斯包豪斯 (Bauhaus)1919年由格罗皮乌斯在德国魏玛创立。不断完善发展，形成一个完整的现代设计基础训练的教学体系教学体系（强调功能第一，形式第二，注重新技术与新新材料的运用，注重技术与艺术的统一），奠定了构成设计观念在现代设计训练及应用中的地位和作用。核心理念：艺术与技术合二为一1.2包豪斯包豪斯8Graphic composition包豪斯：包豪斯：包豪斯由德语Hausbao（房屋建筑）一词倒置而 成。粗略地理解为“为建筑而设的学校”。格罗皮 乌斯和他的成员们以包豪斯为基地， 20世纪20 年代形成了现代建筑中一

5、个重要的派别现代主 义建筑， 主张适应现代大工业生产和生活需要， 以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。 包豪斯一词又指这个学派。 在空间设计中，重视空间设计；他们强调功能与结构的效能；把建筑美学同建筑的目的性、材料性能和建造方式联系起来；提倡以新的技术来经济地解决好新的功能问题。其设计理念设计理念： 1、确立建筑在设计论坛上的主导地位。 2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置， 从而消弱传统的等级划分。 3、响应了1907年建于慕尼黑“德国工业同盟” 的信条，即“通过艺术家、工业家和手工艺 者的合作而改进了工业制品。9Graphic composition 包豪斯的教学特点包豪斯的教

6、学特点是：反对模仿抄袭，将产品设计同机器生产、社会发展及各门艺术结合起来，培养学生的动手能力和理论素养。 包豪斯提倡客观地对待现实世界，在创作中强调以认识活动为主，并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。他认为现代建筑犹如现代生活，包罗万象，应该把不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面向工艺；为此，学校教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，才能获得高超的设计才干。在教学方法上包豪斯认为指导如何着手比传授知识更为重要。教师必须避免把自己的

7、手法强加给学生，而要让学生自己去寻求解决办法，同时强调设计中的集体协作。10Graphic composition 包豪斯在十多年中设计和试制了不少易于机器生产的家具、灯具、陶器、纺织品、金属餐具、厨房器皿等工业日用品，大多达到”式样美观、高效能与经济的统一”的要求。在建筑方面，师生协作设计了多处讲求功能、采用新技术和形式简洁的建筑。如德紹的包豪斯校舍、格罗皮乌斯住宅和学校教师住宅等等。 包豪斯的理想，就是要把美术家从游离于社会的状态中拯救出来。因此在包豪斯的教学中谋求所有造型艺术间的交流，他把建筑、设计、手工艺、绘画、雕刻等一切都纳入了包豪斯的教育之中，包豪斯是一所综合性的设计学院，其设计课

8、程包括新产品设计、平面设计、展览设计、舞台设计、家具设计、室内设计和建筑设计等，甚至连话剧、音乐等专业都在包豪斯中设置。而这一教育思想缘自德国的缪司运动。 传统的包豪斯教学理念和教学体系的冲击对美国、荷兰、日本等国的设计教育产生重大的影响。11包豪斯基础教学包豪斯基础教学 包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年的基础课训练，然后进入车间学习各种实际技能。包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不是敌视机器，而是试图与工业建立广泛的联系，这即是时代的要求，也是生存的必须。 包豪斯成立之初，在格罗皮乌斯支持下，欧洲一些最激进的艺术家（康定斯基、费宁格、克利、伊顿等）来到包豪斯任教，使当时流行思潮对包

9、豪斯的早期理论产生了重要影响。 表现主义：20世纪初出现于德国和奥地利的一种艺术流派。Graphic composition12Graphic composition艺术艺术 设计的设计的1.3 构成在中国构成在中国 1、 “三大构成”自20世纪七十年代末进入中国, 首次是由香港大 一艺术学院院长吕立勋应中央工艺美术学院院长张仃之请来 院学术交流的。 2、1981年，陈菊盛编著，中国工业美术协会作为 “内部刊物” 出版的平面设计基础风行全国。 3、1982年2月，南京艺术学院张道一撰写图案与图案教学一文 4、自1983年起，全国几大艺术设计学院连续多次举办 “图案教学 研究会”，对当时的中国图

10、案教学状况展开讨论，寻找进一步 发展的路向，同时编辑出版图案杂志，由此引发了更大范 围的有关“Design”和“图案”的争论 。 5、1990年，广州美术学院设置构成专业。以综合构成为主，综合 构成由光构成、综合光造形、动构成三方面组成。 代表人物：吕立勋、陈菊盛、辛华泉、尹定邦 13教学内容二：教学内容二：平面构成的概念及类别2.1 2.1 什么是平面和平面构成？什么是平面和平面构成？ 平面（平面（graphicgraphic) )：只在：只在长长、宽二维上研究的图形，统、宽二维上研究的图形，统称为称为 平面。平面。平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进

11、行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。平面构成平面构成在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。其单纯性表现在摒弃功能,材料,工技,造价等关系涉及的思考,而把注意力集中于造型能力的训练。特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径。Graphic composition艺术艺术 设计的设计的14纯粹构成纯粹构成目的构成目的构成各种设计各种设计形态构成形态构成色彩构成色彩构成 空间构成空间构成时间构成时间构成静的构成静的构成平面构成平面构成立体构成立体构成动的构成动

12、的构成2.1 什么是平面和平面构成？什么是平面和平面构成？艺术艺术 设计的设计的152.2 平面构成研究的对象平面构成研究的对象 1.如何创造形象； 2.怎样处理形象与形象之间的关系； 3.如何掌握美的形式规律，并根据美的形式法则，构成所需要的图形。 在经过一定量的学习和练习后，扩大和丰富初学者的思维能力和造型手段，再过渡到平面设计（应用设计）的新阶段，这就是平面构成的作用和实质。Graphic composition艺术艺术 设计的设计的16比例协调，比如双眼的宽度与眉心到鼻子相等，眉角、眼角与嘴角成一条线的结构等等，其实美与不美，我们心中都有分寸，但整容行业，就得靠这些比例来制造人造美女。

13、整容行业所依据的比例，就是一些美的基本规律，我们平面构成，好比整容的行业，如果了解了自然中美的规律，按这个规律来设计图案，就能达到绝大多数人心里的审美标准了。17 平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。 平面构成是具有共性的设计语言，已为当今社会各个艺术、设计、计算机等门类所应用，平面构成与是为了

14、完善与创造更赋予现代感的设计理论和表现形式。平面构成以一个全新的造型观念，注入了新鲜的血液。高科技的融入，大大的拓展了设计艺术的视觉审美领域，丰富了设计的思维及表现手段。 Graphic composition艺术艺术 设计的设计的平面构成平面构成是高科技的产物，其涉及的知识结构方面，内容和形式都相对开放而多元化，尤其在素材方面，涉及广阔的宏观世界和微观世界。具体、生动、感人的特征使之独具魅力。三、平面构成三、平面构成de 学科特点、学科特点、 学习目的学习目的 学习方法学习方法18Graphic composition艺术艺术 设计的设计的 平面构成的出现不得不让人对固守已久的传统进行反思。

15、平面构成构筑于现代科技美学基础之上，它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就，带来新鲜的观念要素，并且它已成功应用于现代社会诸多领域。 构成的目标：构成的目标：1、启发创造性（构思）；2、培养判断力（感觉）；3、发展表现技术（技巧）。 通过理论的学习和针对性目标训练，学生可获得不同的审美体验和情感体验，训练多种形象思维方法，拓展创作视野和创作手法，更好的与计算机辅助相互结合。19审美审美 基于以上认识，从视觉心理上看，平面构成形成了在基于以上认识，从视觉心理上看，平面构成形成了在对艺术形式的审美感知及情感体验上之不同。对艺术形式的审美感知及情感体验上之不同。 心理学家认为，

16、艺术家在创作的思维过程中，始终体验心理学家认为，艺术家在创作的思维过程中，始终体验着一种特殊的情感着一种特殊的情感美感。平面构成以其特有的视觉形态和美感。平面构成以其特有的视觉形态和构成方式带给人们一种特殊的视觉美感。其形态的抽象性特构成方式带给人们一种特殊的视觉美感。其形态的抽象性特征和产生不同视觉引导作用的构成形式，组成严谨而赋有节征和产生不同视觉引导作用的构成形式，组成严谨而赋有节奏律动之感的画面，营造一种秩序之美，理性之美，抽象之奏律动之感的画面，营造一种秩序之美，理性之美，抽象之美。平面构成的创作过程，自始至终伴随的是一种理性的情美。平面构成的创作过程，自始至终伴随的是一种理性的情感体验。图案的相对制约性，使其题材相对具象，形式规范，感体验。图案的相对制约性，使其题材相对具象，形式规范，但这种源于生活，源于自然的抽象，展现的却是一种生动的但这种源于生活，源于自然的抽象，展现的却是一种生动的感性之美。不言而喻，图案的创作过程中的情感体验是带有感性之美。不言而喻，图案的创作过程中的情感体验是带有明显的感性特征的。明显的感性特征的。20 2.2 什么是什么是是设计？设计的种类？是设