好坏爸爸作文.docx

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1、好坏爸爸作文幼小衔接我们在行动征文篇一习惯，就是在某种时间、某个地方、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。幼儿阶段是养成良好习惯的全要时期，帮助幼儿养成良好的习惯也是幼小衔接工作中极其重要的部分。个人如果在幼儿阶段养成乩好的饮食,睡眠、学习、-R生等习惯将会终生受益。那么怎样才能使幼儿养成良好行为的习惯呢？卜面结合我自己的实际经验，谈谈自己的认识：图片一、幼儿卫生习惯培养生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生.活习惯的好坏，不仅影晌幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。我们根据孩子的年龄特点，与孩子制定规则：1、在进位时引导孩子养成不浪费粮食，吃饭时不玩玩具，不看书，

2、不讲故事的好习惯，就餐结束后将餐具、椅子整齐地放在指定的地方，养成饭后擦嘴、漱口的习惯。2、睡觉前引导孩子如厕、学习自己脱衣服，同时养成叠好乂不乱放衣服的好习惯。3、在进行操作活动时，引导孩子材料使用后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲工生的好习惯。二、幼儿生活自理能力培养培养幼儿生活自理能力的意义不限于能力的形成，而在于幼儿养成独立和不依赖丁成人的性格.从孩子独立用勺吃饭到用转吃饭，从用杯子喝水到会漱口，会系扣子和鞋带，会盖被自己睡觉和整理床铺等等，这些能力是怎样养成的呢？1、在日常生满分作文网活中我们多给予孩子们动手的机会，贵在让孩子练习，孩子做的不好时，我们不货怪孩子，

3、让他们在独立做的过程中学习成长。2、利用游戏加以辅助练习：在娃娃家区域活动时，引导孩子给娃娃穿脱衣服来练习解扣、系扣；用勺给娃娃喂饭等游戏来提高孩子的臼理能力。三、幼儿良好学习习惯培养现代著名文学家巴金曾说：“孩子成功教育从好习惯的培养开始”养成良好的学习习惯，不仅能提高学习效率，还能激发孩子学习的积极性和主动性。我认为培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。1、培养孩子倾听的习惯，倾听时，不打断别人说话，要等别人把话说完f,再发表自己的意见或看法。2,在日常生活中我们利用故事照陶，让孩子们明白学习时不可一心二用的道理。帮助孩子养成.上课时要专心听讲，做事情要心意等习惯。3、

4、培养孩子正确的书写姿势.对孩子们来说，写字的正确姿势是非常重要的，特别是握箔和他姿。在幼儿绘画时我们及时的提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，逐渐养成良好握笔和坐姿。“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累”养成良好的生活和学习习惯需要幼儿、家长、老师三方面的配合与努力，好的习惯一旦养成，孩子们便多r一种强大的潜能“希孩子们能够养成生活和学习的良好习惯，为入小学打下基础。幼小衔接我们在行动征文篇二从小养成乩好的生活习惯，孩子将会一生受益.我们可以从以下几方面着重培养：一、讲究个人卫生，注重仪表孩子经常玩耍，排出汗液后皮肤上容易积留灰尘，因此必须经常清洗。老师和家长指导幼儿养

5、成良好的卫生习惯，还可以给孩子讲故事，通过绘本，看一些直观的图片，让孩子明白不显干净不讲旧生的小朋友是不漂亮不帅气的。所谓“病从口入”，养成饭前便后洗手的习惯是尤其重要的。家长除了给孩了讲要勤洗手的重要性之外，还可以教孩子些关于洗手的儿歌，或者自己要做好榜样。二、养成良好的睡眠习惯睡觉前不要做过于兴奋的事情，睡觉前半个小时里，可以给孩子讲一些小故事，听点儿歌等，让孩子安静下来。晚上到了睡觉时间，最好家长能和孩子一起睡。将家里的电视关掉，不要再讲话，灯光关掉，营造一个安静的第围，使下孩子尽快入睡,三、养成良好的就餐习惯，不偏食不挑食用餐前，家长和老师都可以向幼儿介绍食品的名称和营养，让孩了通过视

6、觉上的直观感受体脸进餐的乐趣，从而令其专心用餐。需要注意的是，进餐前后不能大声指贪和批评幼儿，以免激起幼儿的紧张情绪和对进食的反感。我们应该让孩子感受到吃饭是一件愉快的事情，是一种享受.条件允许的话，可让孩子参与做饭的过程，如上市场买菜、帮忙提回家、一起择菜、洗菜等。最后，我要强调的是家长的榜样作用。托尔斯泰仃句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”这便是育人先育己，母位家长都应牢牢记住这一点。父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，才能培养出具有良好习惯的幼儿。幼小衔接我们在行动征文篇三中华民族素有“礼仪之邦之称，向来

7、重视家教，“家家之训”形成f“家家之风”。而家风之形成就需要某些特定的“规矩”对行为习惯进行约束，这就是古话常说的：没有规矩不成方圆。因此我们家制定了家规。一、尊老爱幼，潜移默化0古人云：“百善以孝为先”。孝顺父母，尊敬长奉，爱护幼小。这就成为了我家的家规之-O如果个人在家能做到尊老爱幼，那么在日常的生活中他也能够对别人如此，但关嘴上对孩子进行约束是往往不够的，说多了，反而会造成孩子的逆反心理。这，就要求我们家长要做个榜样，以身作则。孩子日常看在眼里，记在心中，这样潜移默化下，好家教自然就养成/0我的爱人就是孩子们最好的榜样，前年冬天，孩子奶奶不小心把手摔伤了，正在工作中的他连忙请好假，在家照

8、顾孩子奶奶，每天进出医院，在家端茶递水，尽心尽力照顾，自己瘦f一大圈孩子们日日看着爸爸的做法，突然某一天，主动担起了照顾奶奶的货任，学者爸爸的样子有模有样。照顾完奶奶，还不忘也给我和他们爸爸倒了杯水。相信从这件事上，孩子们学会了要孝敬老人的道理。对孩子也是百般的疼爱。给孩子提供良好生活环境的同时，注重孩子兴趣的培养，体育、艺术等方面的兴趣爱好是健康的，可以帮助孩子进行合理的心理宣泄，是让人受益终身的精神财宓。哥哥还是幼儿时，我们会让他不断尝试各种兴趣,让他从自己寻欢的事情中发现乐趣,享受兴趣爱好带来的快乐，端正心态，从点滴开始，慢慢坚持下来，羽毛球、围棋、画画和钢等等是他坚持卜来的兴趣，现在已

9、是三年级的小学生了，在学校遵守校规，上课认真听课枳极发言，乐观向上有货任心的班长，放学回家在规定的时间内完成校内作业后做自己喜欢的事情，拉若幼儿园中班的弟笫一起打打羽毛球下用棋等，是乖巧怪事的小哥哥。同时我们尊重孩子，完整接纳孩子的优、缺点，对两个孩子视同仁，保护好孩子的的私0每天发现孩子的进步并给予表扬，用心倾听孩子的需求。二、与人为善，诚实勇敢“处世为人理应与人为善”从我小时候，爸爸妈妈教自我要尊道长辈，做人要诚实，不干坏事，不说脏话。在与小朋友的交往中要友善，不要对小事斤斤计较，伤/和气。做一个宽容、有涵养的孩子。在严格要求孩子的同时，爸笛妈妈也在生活中尽量创造好的环境，约定好尽量不当若

10、孩子的面吵嘴和谈论大人之间的“争斗”，在孩子面前呈现的都是善良的i面。生活中点滴小事，也是我教育孩子的机会.有一次暑假，我带孩子去游乐场玩沙子，沙堆处放了一个木制坦克，儿子特别喜欢，从看到就爱不糅手，一直到我们回家的路上，他一直把小桶敏在身后，我.意识到不对劲，就停了下来，问了孩子：“小邦，你是不是做了什么后悔的事？我知道，如果强行抢走孩子手上的玩具，只会造成孩子的情绪失控，并没有解决实际问题。于是继续问他：“如果我们做了错事，一定要勇敢承认，因为诚实的孩子大家都非常喜欢，”这时孩子红着脸，拿出桶里的坦克说：“妈妈，我好喜欢这个，我想带走它。我摸了摸孩子的头，说：“他是我们的吗？既然不是我们的

11、，我们拿走r对不对？如果所有小朋友都将这里玩具带走，那么下次等我们再来，就没有玩具可玩了。”他想了想拉着我的手，返回了游乐场，归还了坦克，令我意想不到的是，他主动跑到老板面前，真诚地向老板道了歉。这刻，我十分开心，因为他学会了诚实勇敢。三、勤俭节约，不攀不比。节俭是我国的优良传统，节约也是我家的生活习惯(1)用水节约。我每天会将洗菜的水，洗衣服的水，倒入一个大桶里，用来冲厕所或洗拖布。对于爱种花的爸爸来说，淘米的水乂是花最好的养料，所以爸爸每天都会用淘米的水浇花，被淘米水浇的花儿个个都长得绿油油的，成为了我家一道美丽的风景。(2)用钱节约.我时常告诉孩子用财太奢最可耻，生活中不能攀比浪费，不要

12、拿比别的孩子的吃穿。但在衣着得体方面一定要像表现好的孩子看齐，衣服要干净，不能弄得皱皱巴巴的，黑乎乎的，她们物品要撰放整齐有序。我也会给孩子们足以她们支配的零钱，但是她们必须学会理财，知道什么时候该花，学会什么时候应该节约。(3)节约粮食，不仅父母是孩了的老师,家里的老人也是孩子学习的榜样。他们也经常教育我们，吃饭要吃干净，吃多少做多少。我们也将这个习惯传给了孩子，碗里的食物绝对不能浪费，吃多少打多少，要学会珍惜每一粒粮食，不能稽践东西,虽然他们不知道粒粒香米到底是用多少辛勤的汗滴换来的，但是这个习惯，让他们学会了用实际行动珍惜每一粒粮食。这就是我家的家规，渐渐地成为了我的家风，它像面旗帜指引

13、着孩子们前行，为孩子们的成长提供/伟大的力量幼小衔接我们在行动征文篇四时钟滴答滴答缓缓行走，我们的孩子天天慢慢长大。三年快乐而幸福的幼儿园生活即聘结束，大班的孩子即聘面临幼儿园毕业升入小学。幼小衔接不仅仅是孩子和幼儿园的事情，作为家长在幼小衔接的问题上，我们也需要去学习和了解”自从收听r上次的教育访谈栏目后，我和一菲爸爸关于孩子上一年级的焦虑明显减弱和林然了许多，因为通过上次的访谈和兜老师家长会的讲座，我们明确了以下问题：一、什么是幼小衔接？为什么要进行幼小衔接？从幼儿园教育转向小学教育的过程称之为幼小衔接，因为教育条件和生.活环境的转变，幼儿会面临许多新的问题，必须学会适应。如果进行了适宜的

14、幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展得更好。二、幼小衔接衔接什么？对小学的向往与对学习的兴趣是幼小衔接的关键，而并非很多人认为的对小学知识的学习。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以兴趣为主，知识、习惯为辅。三、什么时候开始幼小衔接？狭义的幼小衔接主要集中在大班下学期，但广义的幼小衔接贯穿于整个幼儿园学习之中。可以说，从幼儿进入幼儿园开始，就应该注全习惯的培养，为小学入学做好准备。四、什么是“零起点”？“零起点”孩子一年级能否适应？所谓“零起点”教学，是指把学生在入小学前，未参加过校外任何形式的课程辅导学习、没有任何学科知识积累作为前提和

15、起始基点，学校教师进行的教育教学活动，义务教育学制规定，小学一年级才是孩子正式上学的起始年级。“起始”的意思就是“刚刚开始”，孩子的“学习”是一张白纸，是没有任何“基础”的0教育部颁布的小学各学科课程标准，就是从“零起点”开始的。我们的幼儿园、小学也一直是这样践行的，统编教材已经落地六年了，事实证明孩子们都是能跟上老师的教学节奏、能理解并掌握年级的知识和内容的。从郭老师每天在班级群里发的视频、文字、家长会讲座以及每晚睡前和孩子的聊天中，我们对幼儿园的课程设置、活动内容以及老加教学的指导思想都有了比较清晰的认识：幼儿园的课程是遵循幼儿的年龄特点，以游戏为课程栽体，传递知识和培养习惯。孩子从进入幼

16、儿园开始就已经在进行幼小衔接的综合能力的培养.在幼儿园的：年里，随着孩子们的生理发育和家长老师的共同努力，良好的生活、学习习惯也逐渐养成。因此我们绝大多数孩子已经拥有好的习惯，当孩了进入到小学后，学习能力会更强，对于新环境的适应能力也更强。学龄前的孩子在幼儿园阶段以游戏为主，对于文化知识的掌握是在游戏中潜移默化进行的。比如幼儿园的老师们为孩子创设了班级小超市、跳蚤市场，孩子们会进行买卖的游戏，在游戏中逐渐建立起了对数字和商业关系的启蒙概念：在绘本阅读中、日常生活中，孩子的识字认字的能力是在不断累积的。每次走在马路上一菲看见路边的商店牌庙和公交站牌都会热情高涨地读：“天猫养车”、“大实惠超市”、“临渭区人劳局“，最有意思的是那次去衽悦商场，菲饶仃兴趣地读着“海底捞”、“小巴羊”我愣了下回头问她：“开心，小巴羊是