大学生就业指导课教案.docx

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1、就业指导课教案任累老片爱平第一章绪论敕学目的和要求：帮助学生理凯有关就业和就业指导的基本学问，明确学习本门课程的惠义,从而增加学好这门课程的自觉性.收学重点：1,就业应就业指导的合义2、我国就业指导的宽状教学时Wh2谦时高校毕业生就业的基本形势.2006年3月190,中国教化部周济部长在“中国发展高层世坛2006）年会”上发表主题演讲时宣布：“我国1998年金日制高校招生108万，2005年招生达到420万，招生人数增加四倍，在校生规模短过2300万人,毛入学率建过21%,中国高等教化迸入了国际公认的高等教化大众化发展阶段J我国接受高等教化的人口发生的量交表明高等教化从精英英才）阶段向大众化阶

2、段过渡基本完成，中国高等教化大众化巳经成为历史的必定.马丁.件罗教授在从精英向大众高等教化.转变中的问题的文章中分析了精英,大众两个阶段高等数化的特征，他认为：“在精英化教化阶段，高等教化是棒缺的资源和少数出身好或天联商或两者被备的人的特权：而在大众化教化阶段.接受高等教化成为具有确定咨格者的多数人的权利*随着我国高等教化向大众化阶段发展，高校毕业生每年以超过20%的数量缰加（几个参考数据）：1.2006年金国药校毕亚生达到413万人，2007年金国方校毕业生495万人。2007年比2006年增加82万人。2008年高校毕业生达到559万人,比2007年增加64万人。2、2006年广卤区内高校

3、毕业生为8.8万人，2007年广西区内高校毕业生为11.8万人.2007年比2006年增加3万人，增长率32.5%3.我院2006年毕业生就业统计：毕业生总数：1933人,总就业率72.其中本科毕业生】39人.藐业129人，就业率92.8%.专科毕业生1794人,就业1325人,就业率73.86%。全院尚有541名毕业生未就业。4、2007年我院毕业生总数1769人.其中本科生851人，一般专科生577人，小教专科生341人。2008年我院毕业生总数2150人，其中本科生1396人，专科生754人.高校毕业生的剧增变更了就业市场的供求关系,当商等教化处在“精英教化”时代,高等学校的毕业生供应小

4、于社会的需求.社会於应的“精英”就业岗位足够.高等学校的毕业生主要在社会较面层次的岗位上就业，称之为“精英式”的就业.高等教化“大众化”时代的来临，高校毕业生就业将发生与“大众化”相适应的“质”的变更，就业逐步实现市场化，在市爆条件下，高校毕业生桥面临漱烈的就业岗位竞争.竞争的结果是一部分高校毕业生在“精英”闵位上就业,另一部分赤校毕业生在非”精英另位就业，为工业化社会储备人才资源,这韬分毕业生将成为社会的一般劳动者：毕业生求职的成本扩大，求职的时何突长，整体的箭的水平下降：这就是高等教化大众化背景下高校毕亚生就业的特征。高等教化大众化和在大众化时期高校毕业生的就业何即成为热点话题。在就业压力

5、大,就业高校生增加的背景下，为了更好的解决高校毕业生的就业间S!.商校开设就业指导课,帮助高校生认知自我,认知职业，认知社会.偎有必要。第一节就业与就业指导的基本学问一、就业与其茶本将征就义.职业一一两个名词说明，比较。（一）说明k什么是就业就也是劳动者同生产资料相结合，从事确定的社会劳动并取得劳动酬劳或经济收入的活动.杷握四个方面：其一劳动主张必需是从事社会劳动（从事家务劳动不是就业）.其二有M劳和经济收入（如家务劳动、公益劳动等不是就业其三从事社会劳动必需是合法（如走私、版毒、卖淫有非法收入，但不是就业）其四劳动主体符合法律挽定（劳动法规定就业必需年满16岁，如文艺、体有警特殊工种除外）2

6、,什么职业职业在德语中乃是“天职”之意,它意味着个人毕生为之而不懈奋斗的目标。因此.职业本身巳经包含了职业就神和职业道德的内容，它是一种具有高尚性的事业.职立体现了专业的分工，没有高度的分工就不会有现代意义上的职业现含，亚火化意味着特地从事某项事务。它体现了一种精神追求,要求劳动者对它的忠诚。职业发展的过程也是人生价值不断实现的过程.（二）比较就业一一是劳动者获得一份合法的工作并有瑜定的经济收入的活动，职业目标尚未玻定，是初圾的职业活动.职业一一是劳动者特地从事某项事务并终身为之奋斗，目标明确的精神追求,是高级的职业活动。举例：职业运动员和一般运动员；职业演员和一般文艺工作者等。2.就业的基本

7、特征（D社会性.劳动者与生产资料是构成就业的基本要素。的者相错舍,处于确定的生产关系之中.生产关系就是社会关系，就业总是受到社会关系的推动和制匏，总是同社会的现状与发展亲密相关的。（2）羟济性.就社会来讲,就业活动在宏猊上要求尽可能充分合理地利用社会劳动力资源。对劳动者个人来静，就业是获得生活资料的主要手段.就业活动的结果，要尽可能地满足劳动者不断增长的物质和文化生活的须要，使劳动力再生产的条件不断完者.（3）支配性和合理性。劳动者和生产资料的结合不是陵意进行的,而是要按球定的支配和比例来进行。其支正的方式由生产关系成定.结合的比例限于生产力的发彘水平。（4）交动性和相时日定性。附着生产力水平

8、的费高和社会分工的不舒发展，劳动者就业岗位的变换越来越领警.这片变动在现代社会是不行避开的.同时，不同劳动费料与劳动后果相结合的劳动就业岗位,就劳动老的文化技术水平有着不同的要求.要提高结合的效登,就要不断荏商劳动者的素养.并使劳动者尽可能她稳定在确定就业岗位上,从而发展成职业的迫求。二、就业指导就业身导的涵义气括为I就比指导是帮助嬴校生求职择业的一项公会性服务工作，它以个人的身心、素养与其意医与社会职业的须要相协调为前提.引导高校生树立正确的就业意识,依据自身特点和社会职业须要选择最能发挥自己才能的职业，全面、快速、有效地与工作岗位i合，实现自己的人生价值和杜会价值.就业指导济助商校生更好的

9、理解自己，相识自己，从而拓宽自己的就业思路和择业范围.“我”适合做什么工作？适合什么岗位？适合什么工作环境？这就是就业指导要解决的问题.就业指导的四个有利于：有利于高校生科学地.清晰地规划自己的职业目标并为此而做打算有利于高校生顺当就业有利于高校生的发展与成才有利于人力资源的合理正置使个人的才能、学问、爱好与所从事的工作相吻合,人事相配.智能相配.人尽其才,才尽其用。职比指导理论梆之为一一入职匹配三、就业指导的主要内容和任务高校生就业指导是社会职业指导工作的重要组成部分,是高校完成培育高层次绮地人才的社会责任的重要环节.其基本任务在于：帮助高校生客观地相识自我，了解职业概次和杜会需求，把攫现行

10、就比政策，嗝定职亚发展方向，抹成良好的心态，实现成功就业，并为今后的职业发展奠定良好的基地.高校生就业指导的主要内容：k思想教化.即帮助毕业生树在正确的蜂业观、豪高的求职道德和选择正确的成长之路，这是就比指导的中心.2.国家的就业欣策和基本法律学问指导。印帮助毕业生依据国家制定的就业政策参与求职择业.我国现行的就业政筠是：市场导向、政府调控、学校举存、双向选择。法本法律学问指导是使高校生顺当实现敕业的平安保障“蕃本法律学问包括劳动法和合同法的相关条敕.使学生学会用法律来规范高校生和用人单位之间的责、权、利关系，爱护自身的应有权利,自觉屐行法律义务.3、信息指导。主要包括国京羟济发展趋势.人才市

11、场供需形势分析,毕业生供需信息发布与查询。网络是就业信息发布的主要柔道。4、择业心理辅导和心理询问.即运专心理学的原理和方针，针对商校生心理发展带点进行深化而具体的帮助，以使高校生俣持更好的择业心态.择业中的高校生心理往往是不稳定的，充道着冲突冲突,从众.家比，自负.席卑心理表现比较明显.针府高校生择业中的心理状况，实行心理询问方法，与时地帮助高校生消退择业中的心理障碍,法轻心理压力,增加战胜挫折的信念，并做好势受失败的心理打算，从而以健康的心态迎接挑战，参与竞争.5、就业技巧技术指导。主要包括如何打算由著材料.如何应时面试、而试留意事项等。即驾我应聘.就业程序,武双百号方式和应试的有关礼仪，

12、驾仪与人交谈H的有声语言和体态语言的正确运用方法.四、就业身导的主要方式1 .供应就业信息。即通过就业指导中心壮学生供应符合专业特点的各种就业信息。2、帮助商校生进行囱我评价.即相识自己的素养状况和素养优势.3,进行就业教化.即如何主动最高个人的素养与如何自信和成功地走向社会.其次节就业指导的历史与现状一、就业指导的由来与发展就业指导是社会生产力与职业分工不断发展的产物。现代意义的就业指导于是19世纪末首先在百方资本主义国家如美术、欧洲一些国家应运而生.最早的应当说是1894年，美国加州工艺学校有人推行就义指导，报刊杂志起先刊登少量有关就业指导的文章，职业指导的正式创立一般以柏森斯1908年西

13、波士顿创立职业局为起点,因而帕武斯被认为是职业指导得创始者。他主见荏公立学校开谀职业课程，配置桥地的职业询问工作者。到了20世纪30年头后，就业指呼在全世界范围内逐步她开.经险了三个时期：创始期1908第一次世界大战期间）发展期（第一次世界大战后至其次次世界大战期间）成熟期（其次次世界大战至今）新中国成立之前，就业指导即巳在我国出现.最早在1916年，清华学校校长周诒春为了指导学生择亚，发起了职义演讲活动，舟清名人、专家迸校演擀职业问翘，指导学生熄写工作志愿,以便料茯业趋势,并为确定学科供应依据,首开我国职业指导先河。新中国成立后,国家对劳动力就业实行包下来的方法,就业指导一度被单一的思忍教化

14、所取代。在改革开放的新形势下，就业指导被竭予了新的内容.1979年，出现了劳动服务公司、人才沟通中心、人才市场和人才库，到了20世纪80年头中期，一些学校起先试行就业指导。伴随大中专毕业生就业制度的深化,教化部成立了全国高等学校毕业生就业指导中心,各省市教化厅成立了毕业生生就或指导中心，各个高等学校也相继成立了毕亚生就比指导中心。开展就业指导工作。二、我国就业指导的女状在我国改革开放的新形势下,高校生就业指导工作获得了迅猛的发展。国家敢委1993年成立了全国高校华业生就业指导中心，而后各地相应的机构也接逐建立起来，一批有关的报刊、书籍、款材不断出版发行,一些高校起先设置就业指导课程，实际的就业

15、指导工作已枳累了相当的贸历。ra着整个教化旅制特殊是毕业生就业制度改革的不断深化.就业指导工作必将获存进一步的发展。主要表现在以下几个方面k理论探讨解译了一批国外职业指导论著，出版了一大批理论探讨专著，幅写了一批面而学生的媒体音像教材,确立了高校生就业指导是全程指导，发展规划指导等工作理念。2,级织机为设置和人员史置各地高校建立了“毕业生就业指导中心”,配置了专职的就业指导老师，3、建立糙务市场建立服务市场,包括就业的有形和无形市场.如各省.市与高校召开的高校生就业专场聘请会.各类高校生人才牌站、网页等。4、就业指导方法和手段就亚指导的方法和手段主要有：（1）开设就业课程或讲座,开展高校生就业

16、全程指导；（2）建设就业信息库（3）开展各种职业素养和技能培训（4）学习和引进国外先迸技术，开发测评技术，开展特性化的就业指导工作.4M现在社会是一个经济快逑发展的杜会，也是一个充溢竞争的社会，升为而校生的我们，应立下自己的走向,规划自己的方向抓紧时间多学一些学问来充溢自己.高校是人生的矢谊阶段.这是因为.进入而校是你最终放下高考的中担，第一次起先追逐自己的志向、舞好.这是你离开家庭生活，第次独立挈与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论学问，笫次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母支配生活和学习中的一切,而是有足切的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配全部属于自己的时间.