13《万里一线牵》第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13万里一线牵第一课时公开课一等奖创新教学设计13.万里一线牵（第1课时）教学设计课标分析本课编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022版）中“第二学段（34年级）道德教育内容要求第7条“尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”第8条“体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有贲的意识。第9条学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识J第10条“学习基本的网络道德规范，做到文明上网。中华优秀传统文化与革命传统教育内容要求第7条“从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来取得的伟大成就，国情内容要求第3条“感受

2、身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。符合学业要求中能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就J的要求。根据新课程标准要求，三年级学生的认知水平，以及本套教材的编写安排，本单元学生了解交通、通信事业发展的巨大成就，认识交通和通信方式的多样性，并侧重展现交通、通信事业的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通和通信通信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。第一课时包括“神通广大的通信和历史上的通信两个栏目。本节课的每个环节都是围绕课标展开的，上课初的视频打招呼是让学生在课上体会现代通信的快捷、便利；第二个环节，课前的预习单进行课上的交流是为了让学生知道现代通信的种类的方式。让学生

3、了解古代的通信方式也是为了后面进行古今对比,让学生更加感受到现代通信方式给我们的生活带来的便利。最后通过现代通信的多种形式解决生活中遇到的问题。现代通信发展日新月异,进而激发学生努力学习科学文化知识为祖国建设贡献自己的力量。【学情分析】三年级的学生大部分都能很好地使用常见的通信工具，养成良好的生活习惯。通信工具的信息世界多姿多彩，然而，学生由于年纪小、自控能力不足，不能较好地利用通信工具获取自己需要的内容，这时就需要家长、老师的帮助，培养他们合理利用通信工具。【教材分析】本课是第四单元多样的交通和通信的最后一课，本课一共分为四个板块：1.神通广大的现代通信。这一板块中，创设了一个情景：李红想在

4、爸爸的生日送上祝福，在思考着用什么方式；生活中的各种情况,我们该如何根据通信方式的特点来传递我们的信息；2 .历史上的通信。通过各种方式介绍古代的各种通信方式；3 .飞速发展的通信世界。通过调查，发现长辈他们的通信方式和我们现在的通信方式的不一样，并说说使用感受。通过现代通信方式,它给我们生活带来了哪些方便；4 .通信交往中的文明。引导学生应遵守通信中的道德规范和通信方面的法律、法规。【教学目标】1. 认识多种多样的现代通信方式，初步感受通信发展给人们生活带来的便捷。2. 了解不同通信方式的特点，能够根据实际需求合理选择通信方式，掌握基本的通信方法。3. 了解古代通信方式极其艰难，感受现代通信

5、方式的优势。【教学重难点】引导学生感受通信对生活的巨大作用，学会根据实际情况选择合适的通信方式；“历史上的通信旨在引导学生了解古人通信的艰难，体会现代通信的便捷。这一课时主要关注的是通信方式与选择。【教学准备】课件、图片等。【教学过程】-：创设情境，导入新课1 .今天很高兴能和三年级二班的学生交流学习，我的学生听说我要来给你们上课，都迫不及待地想和大家交朋友呢！现在就让我们来认识认识他们。那咱们要不要也介绍一下自己，让我的学生认识一下大家？老师也为大家录一段视频怎么样？生自由回答2 .现在科技发达，联系也越来越方便、高效，即便是家住我国最西断的新整小朋友和我国最南端海南岛的小朋友通过现代通信马

6、上就认识了，因为有了神通广大的现代通信，才能够让我们万里一线牵。（板书题目：万里一线牵）【设计意图：以录同学们平时熟悉打招呼交朋友的视频环节导入,能够拉近与学生直接的距离。从而告诉学生们录视频也是一种信息传递方式，从而引出什么是通信，加深学生对现代通信的方式的了解。】二、活动一：了解历史上的通信发展史1.根据视频和根据深前搜集的资料讨论古代的时候人们通过什么方式来传递信息呢？3 .那你们觉得古人传递信息的方式好不好？有什么优点和不足吗？你们有什么感受呢？4 .情境创设，感受古代通讯艰难：那同学们假设咱们现在到了唐朝时期，咱们是范阳的守卫兵，你发现安禄山要叛乱了，你想用什么方式远在一千五百千米外

7、的唐玄宗报告讯息呢？5 .小结：在科技不发达的古代，人们想出种种办法来传递信息，由此可见，咱们古代劳动人民还是很聪明，很会想办法的。但是这些方法也确实存在耗时长、有误差、内容形式单一的弊端。（板书）6 .到了现在代，通信又发生了哪些变化呢？咱们再来瞧一瞧。那如果在今天？咱们能用什么方式让唐玄宗的得到信息？【设计意图：通过观看视频让学生了解古代信息传递的方式有哪些，视频比单纯讲解更有吸引力。接着给学生创设一个情景，让学生在情境中解决传递信息的问题，并总结出古代信息传递的困难和局限性。】三、活动二：1、看故事曹老师的济南之旅同学们，我们刚刚了解了从古代到现代通信方式的发展和变化接下来，曹老师想和大

8、家分享一下刚刚发生在曹老师身上的一个小故事，你们想知道吗？我相信从我的小故事上你们就能来了做一些现代的通信方式！7 .同学们，我用了哪几种通信方式与家人、朋友以及班级的同学保持联系的呢？你对这些通信方式有什么感受呢？你觉得我还可以用什么方式来分享呢？8 .这些通信方式大家熟悉吗？那你平时会使用哪种通信方式做了些什么事呢？【设计意图：这个环节主要是进行本节课的总结，让学生通过对比体会现代通信技术的发展和给人们带来的便利。】四：活动三（小组合作交流）1.老师最近收到了几位朋友的求助信，他们遇到了一些难题，想让你们给出出主意，你们要不要帮帮他们？9 .小组根据求助信内容进行合作讨论。10 各小组汇报

9、讨论结果。【设计意图：创设活动情境，依托学生的生活，通过活动参与，学会依据对方的条件、传递的内容以及自己的情况，做出选择，达到认识“通信”、会用“通信”的目的IJ五、了解5G现移动通信的运用1.其实，现代通信的运用还远不止这些，它早已经涉及到了我们生活的方方面面。甚至引领者我们的生活，同学们知道5G移动通讯吗？2 .5G是目前速度最快的移动通信技术，实现了人机物的互联。那你们想不想看看5G覆盖下我们的校园生活什么样子？我们一起去看一看。3 .总结：同学们，通讯与我们的生活紧密相联，大到宇宙航空，小到公交出行，无处不在。这一切都源于科技的进步，是科技改变了我们的生活。习近平总书记说过：科技兴则民

10、族兴，科技强则国家强。希望同学们志存高远，脚踏实地的学习科技文化知识，长大后为祖国的强盛贡献自己的力量。【设计意图：思结全课，借助情境，促进情感提升，产生自豪感，增强责任感，愿意为祖国的科技进步而努力。】六：板书设计：13.万里一线牵飞鸽传书烽火传军情邮驿传信耗时长有误差形式单一即时便捷形式多样万里一线牵评测练习一、思考并回答以下问题。1.你最喜欢哪种通信方式为什么2.生活中，我们使用的通信方式各不相同。你知道，这些通信方式各有什么特点吗(1)电子邮件(2)移动电话(3)特快专递二、请采访一下长辈，看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化。清填写下面的表格中。万里一线牵教学反思根据课程标准要求，

11、我将教材资源和学生实际生活相结合，制定教学目标，设计教学内容；本课内容贴近学生现实生活，我坚持以学生为主体，学生活动贯穿其中，课堂气氛活跃又不失理性。本节课，我录视频打招呼交朋友的教学环节入手，引导学生亲身体验现代通信方式的快速便捷，为下面古代通信方式的局限性做铺垫,进而古今对比，学生了解古今通信的各自特点。安排了三个教学活动，引导学生从实际生活情境的讨论、交流中，了解各种现代通信方式如何解决生活中的困难和问题。通过课前查找资料和调查访问，了解古代通信方式和近几十年通信技术的发展，激发学生探索科学技术的兴趣。在教学活动中，我发现教学内容和学生的生活实际相结合，更能激发学生的学习兴趣，对培养学生良好品德，指导他们健康地生活更有意义。在今后的教学中，我将更加关注学生的学习动态，注重学生的情感培养，充分挖掘课内外教学资源，组织好适合学生善学、乐思的道德与法治课堂。