13《我能行》第一课时 公开课一等奖创新教案_1.docx

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1、13我能行第一课时公开课一等奖创新教案新部编人教版二年级下册第四单元13.我能行第一课时教学设计【教材分析】我能行是道德与法治二年级下册第四单元我会努力的的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体脸，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。同时，由于二年级学生的年龄所

2、致，自我评价和客观评价他人的水平还不够商。因此需要在教师的引导下学会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。【教学津点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。【教学准备】教学课件、相关图文资料。【教学过程】课前活动：活动咪咪学本领1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友一一手。小手小手弯弯腰，翻翻身子变成一一大拇指。大拇指有个师名字，叫一一大拇哥。2 .每当我们请出大拇哥时，代表一一你真棒！3

3、 .你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4 .指名34位学生交流。例：你会唱歌，能唱两句吗？一一唱歌自信你真棒。你会跑步一一运动健儿你真棒！你会跆拳道一刻苦习武你真棒！5 .你的同桌，肯定也有本领。你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得枳极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行的自信心。同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐IJ6 .大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪，咪味想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。让我们一起来听听吧！7 .播放绘本

4、视频，思考：咪咪学本领的过程中遇到了什么困难呢？（咪咪学本领的过程中总是追不上球，以为自己怎么也做不好，很没信心）咪味是怎么获得成功的呢？（白猫哥哥的指导和鼓励；自己重新树立信心、坚持努力）你想对咪咪说什么呢？（你真棒；你真行：我要向你学习刻苦学习本领的品质）8 .我们常常竖起大拇哥，对别人说“你真棒！”，如果我们对自己竖起大拇哥，可以对自己说“我能行！”想要学会本领，我们要像味咪一样，相信自己，多多努力，成功才会来到我们的身边！（板贴：我能行）【设计理念：巧妙的运用绘本“咪味学本领的故事，引导学生在生活与学习中发现他人与自己的优点与长处，学会用恰当的方式悦纳自己、赞美他人，同时为下一环节“我

5、也能行做好铺垫】二、活动二一一我也能行1.刚刚大家给咪味送去了这么多赞美，咪咪可高兴啦，也给大家准备了一个小礼物。（出示甚子）。2 .谁想来试试？学生上台尝试踢犍子。3 .他踢得怎么样？（不大好）4 .他很有信心，态度很端正，只不过技巧还没掌握好。哪位小老师愿意来帮帮他？学生上台亲身示范。请同学们观察小老师是怎么教的？5 .谁来说一说小老师是怎么教的？6 .请刚刚同学尝试踢健子，连续踢满3次就成功。（如果一次就成功，带动全班同学一起夸他，你真棒；如果不成功，带动同学们鼓励他再试一次。）带领全班鼓励他。7 .不论是否成功，活动最终采访尝试者的感受（踢钝子成功/不成功，心情如何？找到什么技巧赢得成

6、功的？或没成功，接下来可以怎么做？你想对自己说什么？）&交流：从刚刚同学踢犍子的活动中，你们有什么收获？（明白了学习要有信心；要相信自己，多多努力；如果做不好可以多试几次；要懂得寻求帮助）小结：是啊，相信自己行，我才可能行。如果我们一遇到困难，立马就放弃，就像刚刚味咪学本领的故事里，如果咪味就在最困难的时候放弃了，它能学会本领吗？如果刚刚那位同学踢了几次稚子就放弃了，他能学会吗？所以我们遇到困难正确的做法应该是相信自己,多多努力，这样才能离成功更进一步。（板贴：相信自己、多多努力）【设计理念：观察课本范例，以体脸“踢低子的形式，引导学生发现大家都有不自信的时候，思考问题怎么做，进行有针对性的剖

7、析，既让学生明白遇到这些情况、有这些表现都是正常的，又让学生知道不要因为某些事暂时做不好而丧失自信。】活动三一一努力才能行那么，接下来这个故事，请你来评一评，这样谁更行？出示课本P53案例。2.思考：请你思考，这两位同学都有什么优势呢？（明明一一个子高腿长：乐乐一爱运动勤于练习）小组讨论：你认为最后谁更行呢？为什么？请你把理由写下来。小组交流，结合两个同学的优缺点分析。（两种都有可能）* 明明更行：自信，个子高，腿更长，跑起步来更快更有优势。* 乐乐更行：谦虚，勤奋炼习，努力拼搏，懂得要多炼习。* 明明缺点：骄傲；不抓紧时间训练，可能会输掉比赛。* 乐乐缺点：腿不长，个子不商。4.小结：其实，

8、每个人都有自己的优势与不足，就好像乐乐，面对自己的不足时，他会通过努力训练来改进自己的缺点；面对自己的优势时勇于发扬。这样叫做扬长避短。5.不过，单单这样就够了吗？不够，还需持之以恒，坚持努力，奋勇拼搏，才能不断超越自己，获得最后的成功！（板贴：扬长避短、奋勇拼搏）【设计理念：通过小组交流，在特定的情境中引导学生自主地思考选择，学会应积极的态度面对自己的不足，把学生带到生活意义建构的地方。】活动四一永不言弃1.刚刚有不少同学觉得，刻苦努力的乐乐一定会赢得比赛的胜利。如果，老师有这样一种假设，乐乐最终并没有进入决赛，经过这么长时间的练习却没有得到满意的结果，他非常难过，此时此刻，你会怎么安慰他呢

9、？（失败是成功之母，继续努力下次一定能行；失败不可怕，不要放弃，继续训练下次运动会一定会有好的结果：可以向老师同学请教正确的训练方法）是啊，只要曾经努力拼搏过，就算是失败了，我们也会因为他敢于挑战的勇气，为他竖起一一大拇哥！2.视频辨一辨：他们谁能行？为什么？（永不言弃）接下来有两个小故事，大家一起来看一看，他们谁可以得到大拇哥呢？案例1：一对同桌都在做数学作业，男生在思考数学优化的题目，愁眉苦脸地说：“小涵，这道题好难啊，都想了好久了，算了，我还是回家问爸爸妈妈吧边说边收书包，女孩还在做题目，说：“小洋，让我们再想想吧，一定能算对。小涵行，愿意多试试，不轻易放弃。小洋不行，洋洋一遇到不会的就

10、放弃，就永远学不会。我们要把大拇哥送给琳琳。案例2：女孩和男孩在组装模型。男孩把模型往前一推，抱怨道：“不试了，都试了七次了！”女孩拿起模型，观察了一下，说：“没关系，换一种方法，我们再试一次吧！说不定就可以了！”女孩行，男孩不行。我们要把大拇哥送给女生。刚刚这两个例子，同学们都在学习中遇到困难，你从他们的做法中，中得明白了什么呢？（不要轻易放弃，多多努力，多多思考）（板贴：永不言弃）【设计意图：创设情境，展开谁行谁不行的讨论，让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步C总结提升回顾提升：在我们的学习生活中，往往都会遇到一些不大

11、顺利的事情，我们应该怎么做呢？（结合板书：我们应该学会相信自己，多多努力，扬长避短，奋勇拼搏，永不言弃。）同学们都有信心。那老师给你们布置一个作业，用三周的时间，改掉一个自己觉得不行的地方。请你们先选定一个要努力实现的目标,写下来，做到了，就给自己一个笑脸，每天记录，坚持三周试试看。老师相信你们都能行！【设计意图：布置课后作业，发放实践记录表：我能行，将学习内容从学校和课堂延伸到社会生活之中，让课程内容贴近学生的生活，达到教学内容的生活化，在实践活动中发展学生的核心素养，提升学生的理论认知，不断巩固德育效果，做到知行合一。】儿歌结束：最后这首儿歌送给大家，我们一起来读一读，希望大家都能行！板书设计我能行相信自己多多努力扬长避短奋勇拼搏永不言弃获得成功