六年级book8;recycle;1教案.docx

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1、六年级book8;recyc1.e;1.教案六年级book8recyc1.e1教案pep英语第八册教案recyc1.e1教案第一课时一、教学目标与要求1 .能够读懂readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2 .运用begoingto句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1 .老师准备中国地图和各地风景图片(包括StOneforest和fo1.kdance图片)。2 .老师准备一个旅行包。3 .老师准备音乐、课文磁带。4 .老师准备单词卡片。四、教学过程1 .热身(warm-

2、up)(1)播放Unit4atriptochina”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生依据实际阅历自由问答：wheredidyougo/visitonyourho1.iday?iwent/visitedto.onmyho1.iday.（请访问过同一地名的同学组合成fami1.y,坐到相邻的位置。）2 .预习（PreVieW）differentresponse：老师交给同学一种物品（如：book）并提问：whatareyougoingtodo?学生可答复：i，mgoingtoreadbooks.i,mgoingtodomyhomework.i,m

3、goingtostudyeng1.ish.鼓舞学生发挥缔造力，答复越丰富越好。3 .新课呈现（presentation）接预习活动，老师呈现一个旅行包,提问：Whatamigoingtodo?引导学生答复：you,regoingtotakeatrip.老师接着提问：whereamigoingtovisit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并协作介绍SUSUaHywarmandsunny,itsknownasspringcity.弓导学生猜出：you,regoingtovisitkunming.出示图片：StOneforest和fo1.kdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学stone

4、forest和fo1.kdanceo可结合图片、音乐、录像等学习：fo1.kmusic/c1.othes/dance(3)简洁介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生必需的时间限制，让他们通读课文，完成fi1.1.inmikestripschedu1.e。(5)学生仿照fi1.1.inmike,stripSChedU1.e”表格进展问答练习。老师借助图片等供应情景：itsthegoodseasonfortrip,whereareyougoing?whatareyougoingtodo?请学生以group

5、work的形式和“家庭成员”探讨，拟定家庭旅行准备。(7)出示p1.anyourho1.idayandmakeadia1.ogue表格，选择几组在班级沟通，完成表格。4 .稳固和扩展(conso1.idationandextension)(1) 一挥而就。老师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,i,to,stoneforest,让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子依次：iamgoingtovisitstoneforesto（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。老师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，老师鼓舞学生自由发挥。（4）旅游询问日

6、。将全班分成两组：groupa（旅行社代表）和groupb（旅客），groupa成员分工合作，选择假设干城市，进展设摊介绍；gr。UPb成员到各自意向前往的城市询问，最终评比出最受欢送的城市和旅行社。其次课时一、教学目标与要求1 .通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2 .了解机场的设施及登机根本依次。二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕获听力材料里的关键信息是本课的教学难点，老师要留意造就学生良好的听力习惯。三、课前准备1 .老师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2 .老师准备中国地图。3 .老师准备机场录象。1.老师准备本课时的单词图片

7、或卡片。四、教学过程1 .热身(warm-up)(1)老师供应城市的相关信息，学生抢答城市名称。如：greatwa1.1.-beijingoceanpark-hongkongspringcity-kunmingeastphear1.-shanghai依据学生的答复，老师将各城市名称贴到教室的四周。(2)小组竞赛。每组请一位同学代表，老师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：Vmgoingtovisit.比一比谁的反响快。2 .预习(preview)日常口语练习，内容可参考前一页的表格(设计旅行准备)。如：whereareyougoingonyourho1.iday?whatareyougoi

8、ngtodothere?whoareyougoingwith?whenareyougoing?howareyougoingtogetthere?3 .新课呈现(presentation)(1)从上一环节学生的答复中(i,mgoingto.byp1.ane.),老师自然引出：whyareyougoingto.byPIane?引导学生答复isfarfromhere.然后老师接着引导howfaris.from.?2hours?3hours?最终引出句型it,s.hoursbyp1.ane.老师板书该句带读。(2)出示中国地图，用其他城市替换操练：howfaris.from.?its.hoursbyP

9、1.ane.接着用其他交通工具替换操练howfaris.from.?its.hoursbytrain/bus/van/bike0老师出示机票，介绍：mikeisgoingtovisitkunmingwithhisfami1.ybyp1.ane,1.ook!they,retheticketsofthep1.ane,whataretheygoingtodofirst?呈现候机大厅的图片(包括goodtoknow局部的设施和标记)，师生一起介绍认读airport的标记及乘机的根本手续和依次。老师出示打乱依次的乘机手续词卡：board,security,checkin(haveboardingpass

10、),请学生排一排依次，演一演。在学生表演的同时，播放IiStenandwrite的机场播送，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。(5)老师介绍课文情景：nowmikeandkathyisatthegate24.whataretheyta1.kingabout?供应局部单词：far,threehours,weather,springcity,sunny,differentp1.aces,buyfo1.kc1.othes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放课文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成answerthequestion的抢答，老师可补充相关问题。

11、如：whyisitusua1.1.ysunnyandwarminkunming?whataretheygoingtodoinkunming?4 .稳固和扩展（COnSO1.idatiOnandextension）（1）配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生接受集体探讨、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。老师供应三个城市图片（如：beijingzkunming,harbin）,并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市绽开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。（4）tourismadsshow.分组进展竞赛，小组成员分工合作制作旅游广告，

12、画出广告画，附上让人宠爱的理由。然后在同学中传播，有意前往的同学可以签名预约：Vmgoingtovisit.比比哪组传播效果最好。（5）切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进展识别后，依据单词切开。如Canyouhe1.pmewiththesuitcasep1.ease?第三课时一、教学目标与要求1 .用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2 .理解readandanswer内容，并能完成相关练习。3 .学唱歌曲iwentonaho1.idaywo二、教学重、难点分析用一般过去式连贯表达一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的根底上带着学生进一步熟悉驾驭。三、课前准备1 .老

13、师准备本课时所用的磁带、VCdo2 .老师准备小玩具一个。3 .学生制作棋子一副。四、教学过程1 .热身(warm-up)播放歌曲iwentonaho1.iday,学生跟唱。2 2)throwinggame：同学间相互抛接一个小玩具，得玩具者必需说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2 .预习(preview)日常口语练习。内容可参考：wheredidyougoontheho1.iday?howfaris.from.?what,stheweather1.ikein.?whatdidyoudothere?doyou1.iketakingatrip/hearinggoodnews?3

14、.新课呈现(presentation)老师：ihave2piecesofnewsforyou.oneisgood,theotheroneisbad.whichonedoyouwantto1.istenfirst?在黑板的两侧分别板书：badnews和goodnewso接着介绍：thebadnewsisiwasfa1.seintheexamination1.astyear,thegoodoneisiworkedhardthanbeforethenipassedtheexaminationthisyear.(2)请学生讲几条badnews,鼓舞全班大胆设想，把badnews变成goodnews。如

15、：si:itsrainytoday,butihavenoumbre1.1.a.52: ihaveaumbre1.1.a,icangohomewithyou.53: yourdadwi1.1.giveyoua1.ift.54: youcanenjoythebeautifu1.cityintherain.老师鼓舞学生缔造性地表达，并对学生进展适时的辨证主义教化。(3)从学生讲解并描述badnews引入mike1.osttheSUitCaSe这那么故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成readandtickorcross练习o学生阅读课文，老师指导。请学生依据各自阅读状况，从课文中摘抄一些单词,每次请一位同学板书，其余学生依据这些单词抢答说一些简洁的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组竞赛的方式进展。groupwork：小组探讨完成书本的goodnewsandbadnewsgame.播放歌曲iwentonaho1.iday录音或vcd,学生跟唱。4.稳固和扩展(COnSO1.idatiOnandextension)兔子耳朵。老师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学