优秀班主任工作体验.docx

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1、优秀班主任工作体验优秀班主任工作体验（精选5篇）优秀班主任工作体验篇1我是新进入小学的老师，被支配教化一班级学生简洁的课程，我没有多少教学的阅历，但是经过了一年多的教化和学习从中也领悟了一些心得。对于学生耐性是第一位，因为一班级的小学生特别调皮，也特别的让人焦心。所以想要让他们学习进取，就须要我们一遍又一遍的不耐其烦的在他们耳旁谆谆教化，只有用耐性去磨，用真情去打动他们才能够让他们在有限的时间中学习更多的东西。安心除了要学会包涵学生的各种为题上，还要能够经常给学生更多的告诫和宽恕他们他们在学习中前进。我最喜爱的是告诫学生努力，每天讲课都会用最简洁的话，传递出重要的学问点，把须要严格记住的一些学

2、习学问也不会怕损害学生就不强制要求。为了让他们学的更好，我规定每个人每天都必须要完成语文汉字的背诵和默写。没有完成的学生确定要抄十遍以上，因为我发觉只要学生抄的比较多，他们学起来也就快，通过抄袭增加他们的记忆力。对打学生作弊的行为我特别严厉，因为现在是他们性格和习惯养成的时候，不能让他们出现抄袭的习惯，一旦发觉就必定严加处理，告诫其他学生作弊的坏处，同时也要加高校生们的学习和思索实力，让他们学会做一个诚恳守信的人明白自己的工作要点，不能犯错，不能不讲诚信，任何事情都要做到真实。薪给习惯没有定型的小学生是最好塑型的，只要我抓住重点，做到，以身作则就就能够让学生向我看齐。每天到学校我都会告诫学生做

3、人应当如何去做,有该如何做好，我从不会给他们填加压力也不会给他们更多的负担，多一份警告多一分要求，是为了他们好，既然来到了学校醉卧老师最重要的就是要学生们记住一点我是他们的老师，就有责任约束他们。优秀班主任工作体验篇2我喜爱让学生们多背诵课文记忆单词，因为他们现在的记忆力是最好的，搞笑有用就要刚好做好利用和支配做好各种辅导和规划，有很强的规划性和责任心才行。在每次上课不能枯燥，不能够太过于柔软,要刚柔并济，让学生在学习的时候留意到一点那就是我们老师是会对他们负责的，要求也会更加严格更加高效。管理班级的最好方法就是培育学生的爱好和爱好，让学生在学习中不断的进步，成果好的嘉奖表扬,成果不要的指责教

4、化，指导和拉一把，终归他们都是自己的学生，自己有责任让全部的学生更近一步，没有差生，只有教化实力不够的老师，许多学生学不要是老师自己的缘由，找到缘由就可以让学生重新走上学习的道路，学的更好。这个学期我担当了高三一班的班主任，是名副其实的高考班。这个学期里面，学生们要迎接高考的挑战，时间特别地紧迫任务特别的艰难，我作为高考班的班主任工作任务同样特别地重要，身上的担子同样的很重。班主任的工作在班级中是起着监督者、组织者的角色，所以班级同学们的学习须要班主任来进行管理。这是最终一个学期，学生们要面对高考的挑战,所以我的工作要留意于他们的学习管理。我作为班主任要监督好他们学习，依据他们的状况指导好学生

5、做好最终一学期的复习。所以这一学期的开头我就依据自己对班上学生状况的了解，给他们制定了一个复习支配。我们班级的学生成果差距是比较大的，作为一个一般班，班上有特别刻苦的学生，成果也能够排进学校前列，也有对学习比较消极的学生，所以班上的学生成果呈现两极分化。所以我制定的复习支配也是详细支配的，学习成果相对较好的同学自觉性也是好一点，所以不用我过分地督促，但对学习比较消极的同学，我则是经常跟他们谈话，让他们明白学习的重要性和现在时间的紧迫性，我也会经常去教室监督他们的学习，让他们做好阶段性的复习，第一阶段就是要做好大致的复习，对于各个地方都有许所了解，后面两个阶段则是着重梳理和复习自己没有驾驭好的地

6、方。这么多年的班主任工作做下来，我也知道学生们的心理问题也特别重要，不容忽视。高三的学习压力比较大，特别简洁焦虑甚至到厌学的地步，所以须要加强对学生们的关系，经常跟他们谈心，给他们做好心理疏导，告知他们千万没关系张，高考能影响你的将来，但是确定不了你的将来。还有就是要多给他们鼓舞，多关怀他们，赐予他们力气。我做了这么多年的班主任，对于学生心理的建设还是有一点自己的方法的，我喜爱与学生们打成一片，跟他们交挚友,时时常跟他们开下玩笑，所以他们跟我相处的时候不会那么惊慌，他们有什么不快乐的事情也情愿跟我共享，这样我就更加能够了解他们的状况，更加能够解决他们的心理问题。现在网络的发达，我们经常能够看到

7、学生高考压力太大做出损害自己的事情，有些是学生自己的性格的缘由，也有些是家长给了孩子太大的压力的缘由，所以我觉得我们做班主任不仅要管好学生，对家长也要有管理，跟家长做好沟通，让他们在生活能更关怀孩子，而不是过度留意在学习成果上面，让家长也能够正确看待成果。优秀班主任工作体验篇3在实习的这三个月里面，我担当了遵义县苟江镇完小五班级的班主任，我在原班主任王老师的指导下完成了实习班主任的工作，于是我对于班主任工作有一些自己的看法。一、用爱心对待每一个学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。这是作为班主任甚至每一个老师的原则，班主任要擅长接近、爱护和关怀学生，和他们进行密切的思想沟通，让

8、他们真正感受到老师对他的关怀和爱。这也是班主任顺当开展一切工作的基础。刚起先接触这个班级的时候，有的老师说：“你们班有许多问题学生。我听了心里有些不知所措，不知道自己是否有实力管理好他们。有的老师也说一名胜利的老师，能让学生们在课堂上畏惧他，也能让学生课堂外亲近他，把你当做他的挚友，于是我就对这些问题学生特殊留意，对这些学生的性格对症下药。班级里有的学生不够团结，于是我做了关于团结的主题班会，并且带着他们一起做板报，让他们明白团结的力气，也让他们感受到老师的关爱。有的学生有了对异性同学的好感，有的不喜爱做作业，有的不喜爱学习，有的基础太差，我给他们做思想工作，带领着他们阅读、预习和复习，多陪着

9、学生，给他们鼓舞和支持，他们中的一些问题学生都有确定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习惯。在和学生的相处过程中，作为班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既畏惧又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望，教化才可能取得事半功倍的效果。二、建立良好的班级管理组织一个班的集风光貌如何，很大程度上是由班干部确定的。他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育班干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁。班干部应具有较强的号召力和自我管理实力，而班主任则要大力表扬干部优点，宣扬他们的模范带头作用，帮助班干部树立威信;在鼓舞班干部大胆工作,指引

10、他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;培育班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心。我班的班干部是由班级学生投票选举的，全班学生对各个班干部的工作实力有权进行监督和评价，使全班每个学生都参与本班管理工作，并刚好进行指责与自我指责，使学生在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。三、加强常规学习和合理对待一些问题学生做有责任的班主任，就必需分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到变更，这就

11、要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长对孩子的关怀，刚好了解并找到适当的方法订正弱点;二要探讨学生的特性特征，了解个人的生活环境，并刚好给及支持。良好的常规是进行有效学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活

12、而不乱，严而不死”的良好班风班貌。俗话说：方法总比问题多。在班级管理的过程中，确定会遇到这样或那样的问题，在处理学生的问题时，班主任应当讲究方法，应当实行贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声;班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思索;班主任要以身作则，榜样的力气是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。班主任要求学生做到的，自己首先应当做到，要求学生不做的,自己首先应当不做。四、针对本班详细状况制定班级和个人目标有目标才有动力。我在班级制定了奋斗目标，就是要乐观学习，改掉一些问题学生的坏习惯，取得好的成果

13、，拉近与其他班级，拉近学生之间的差距。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班在学问、实力、情感等方面的目标支配，让每一个学生明确全班正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人学习目标，将集体的动力落实到每个学生身，帮助和鼓舞每一个人进步，使每个学生都能自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标,提高学生的素养才是目的。在这项工作过程中，班主任目标的制定必需切实，要让学生能跳一跳摘到苹果，不能好高鹫远，以免丢失孩子信念。五、激发学生竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、

14、长久的竞争活动。必需强调，这是互助、“友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。所以，我们班现在就有一部分学生在竞争与评比中取得了确定的进步。同时要给学生制造竞争的氛围和条件，对于在竞争中获得优秀成果的学生要予以嘉奖，且确定要兑现自己对学生的承诺，只要给他们制造竞争的条件和供应确定的嘉奖,他们就确定会有出人意料的表现。学生是学习的主子,是课堂的主子。学生是班级的主子，更是班级管理的主子。管理班级，就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教化和指

15、导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。班主任工作是辛苦，也是光荣的，一分付出，一分回报。让我们共同的努力下，使班级的精神面貌发生了天翻地覆的变更，形成你追我赶，乐观进取，团结友善，合作创新的良好风气，使全班学生在各方面都有了不同层度的提高。优秀班主任工作体验篇4教化的根本目的是学生思想道德的教化，也就是做人。作为班主任，其衣着、学问素养、管理实力等都对学生起着举足轻重的引导作用，说白了老师的思想道德对学生的思想道德起示范作用，那么作为班主任，必需德才兼备、刚柔并济、擅长激励、镇静冷静，擅长相识学生。具备这些素养还不足够，还要有一颗博爱的

16、心，去爱每一个学生。爱是教化的灵魂，爱是塑造奇妙心灵的力气。老师应当怎样爱自己的学生呢?同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮助。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺当进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。只有注入了爱的教化才能引起学生的共鸣，才能达到最佳的教化效果。左军娥老师深情的报告让我受益匪浅。专心收获欢乐、精彩，老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生会把老师的指责看作是对自己的疼惜，把老师的表扬看作是对自己的鼓舞,从而引起情感的共